Banka znanja za budućnost – uloži vještine, otvori mogućnosti

Dana 5. studenoga 2026. održana je edukacija s predavanjem i radioničkim dijelom u sklopu projekta „Banka znanja za budućnost – uloži vještine, otvori mogućnosti“. Projekt povezuje Srednju strukovnu školu bana Josipa Jelačića Sinj i Centar za odgoj i obrazovanje „Juraj Bonači“, a usmjeren je na međusobno učenje, razmjenu iskustava i razvoj vještina korisnih u svakodnevnom životu.

U edukaciji su sudjelovali učenici 2. a razreda zanimanja referent za poslovnu ekonomiju, u sklopu modularne nastave (UTR) ,maturantice 4. a razreda zanimanja ekonomist – Marina Efendić, Iva Marunica i Maja Tadić te korisnici Centra za odgoj i obrazovanje „Juraj Bonači“. Susret je povezao učenje o novcu i štednji s prepoznavanjem osobnih sposobnosti, suradnjom i međusobnom podrškom.

Predavanje: Upoznajmo novac i štednju: Edukacija je započela predavanjem „Upoznajmo novac i štednju“, tijekom kojega su sudionicima na jednostavan i razumljiv način predstavljeni osnovni pojmovi financijske pismenosti. Uz slikovne prikaze i primjere iz svakodnevnog života razgovaralo se o tome što je novac, čemu služi banka te što znači štedjeti.

Novac je predstavljen kao sredstvo plaćanja kojim kupujemo proizvode i plaćamo usluge, a banka kao ustanova u kojoj možemo čuvati novac, štedjeti i obavljati različite novčane poslove. Štednja je objašnjena kao odvajanje dijela novca za buduće potrebe ili ostvarenje određenog cilja. Poseban naglasak stavljen je na razlikovanje potreba i želja. Kroz primjere hrane, vode, odjeće, igračaka, slatkiša i igrica sudionici su promišljali što nam je nužno za svakodnevni život, a što bismo voljeli imati. Razgovor je potaknuo razmišljanje o izborima koje donosimo kada raspolažemo ograničenom količinom novca. Predstavljena su i tri jednostavna pravila odgovorne potrošnje: razmisliti prije kupnje, usporediti cijene i ne potrošiti sav novac odjednom. Time je predavanje poslužilo kao uvod u praktične zadatke u kojima su sudionici povezivali nove pojmove s vlastitim iskustvima.

Radionički dio: Moje znanje vrijedi: Nakon predavanja uslijedio je radionički dio, osmišljen kroz razgovor, bojanje, pisanje i zajedničko rješavanje zadataka. Učenici škole i korisnici Centra surađivali su uz podršku voditeljica, a aktivnosti su bile prilagođene različitim mogućnostima i načinima izražavanja sudionika. U aktivnosti „Banka osobnih vještina“ sudionici su oblikovali vlastitu simboličnu novčanicu s porukom „Moje znanje vrijedi“. U rubrikama „Znam i mogu“, „Mogu te naučiti“ i „Želim naučiti“ predstavljali su ono u čemu su dobri, što mogu podijeliti s drugima i što bi tek željeli svladati. Svoje su odgovore mogli izraziti riječima ili crtežom, uz podršku prema potrebi. Ova je aktivnost povezala naziv projekta s njegovom temeljnom idejom: u banku znanja svatko može „uložiti“ vlastitu vještinu, iskustvo ili ideju. Naglasak je bio na prepoznavanju osobnih vrijednosti i razumijevanju da svi sudionici mogu biti i oni koji uče i oni koji drugima prenose znanje.

Upoznajmo eure kroz kreativne zadatke: U nastavku radionice korišteni su edukativni predlošci s prikazima kovanica i novčanica eura. Sudionici su ih promatrali, prepoznavali njihove vrijednosti i bojali prikaze, povezujući izgled novca s iznosom koji predstavlja. Rad s predlošcima omogućio je ponavljanje pojmova iz predavanja kroz konkretnu aktivnost. Razgovaralo se o eurima i centima te o važnosti pažljivog prepoznavanja vrijednosti novca pri kupnji i plaćanju. Zajednički rad pružio je prostor za postavljanje pitanja, dodatno objašnjavanje i međusobnu pomoć.

Moja kasica štedilica – od želje do cilja: Aktivnost „Moja kasica štedilica“ bila je usmjerena na povezivanje štednje s osobnim ciljevima. Sudionici su uređivali predložak kasice i promišljali za što žele štedjeti te koliko bi im novca bilo potrebno. Poruka „Mali koraci do velike ušteđevine!“ približila je ideju da se cilj može ostvarivati postupno. Razgovaralo se o tome zašto nije potrebno odmah potrošiti sav raspoloživi novac i kako odvajanje manjih iznosa može pomoći u ostvarenju neke buduće želje ili potrebe. Na taj su način pojmovi štednje, planiranja i odgovorne potrošnje povezani s konkretnim situacijama iz svakodnevnog života.

Učenje kroz suradnju i međusobnu podršku: Sudjelovanje učenika 2. a razreda i maturantica Marine Efendić, Ive Marunice i Maje Tadić omogućilo je povezivanje školskih sadržaja s praktičnim radom u zajednici. U zajedničkim aktivnostima učenici su imali priliku vježbati jasno objašnjavanje, strpljivo slušanje, suradnju i prilagodbu komunikacije osobi s kojom rade. Korisnicima Centra aktivnosti su pružile priliku da predstave svoje sposobnosti, izraze interese i sudjeluju u zadatcima povezanima s novcem i štednjom. Pritom je naglasak bio na aktivnom uključivanju svakog sudionika i uvažavanju njegova doprinosa. Za sudionike su pripremljeni certifikati o sudjelovanju, kao priznanje doprinosu učenju, stvaranju i suradnji, uz poruku „Zajedno rastemo i učimo“.

Održana edukacija dio je aktivnosti koje se nastavljaju tijekom školske godine 2026./2027. Projekt će, uz financijsku pismenost, obuhvatiti i teme sigurnog korištenja digitalnih tehnologija, prepoznavanja pouzdanih informacija te ekološki odgovornih navika.

Nositeljice projekta su Nada Ratković, prof. savjetnik, i Petra Samardžić, voditeljica odjela podružnice,. U sklopu modularne nastave sudjeluje i profesorica Vlatka Bilobrk Vučemilo i Marina Efendić učenica suvoditeljica projekta. Sudjelovanjem u pripremi i provedbi aktivnosti Marina stječe praktično iskustvo koje je ujedno dio njezina završnog rada.

Dijelimo znanje, stvaramo mogućnosti.

Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik

Mali financijski znalci – razvoj financijske pismenosti od najranije dobi

Radionica: Učimo o novcu i štednji kroz igru

U sklopu projekta „Mali financijski znalci“ maturantice naše škole provele su edukativnu radionicu „Učimo o novcu i štednji kroz igru“ u Dječjem vrtiću „Bili cvitak“ Sinj. Aktivnost je organizirana uoči Svjetskog dana štednje s ciljem razvoja početne financijske pismenosti djece predškolske dobi te povezivanja srednjoškolskog obrazovanja s potrebama lokalne zajednice.

Radionicu su osmislile i provele Nina Jadrić, Kiara Jadrijević Cvrlje, Ana Malovan i Maja Tadić, učenice 4. a razreda zanimanja ekonomist, te Ružica Klarić, učenica zanimanja turističko-hotelijerski komercijalist, pod mentorstvom nastavnice Nade Ratković, prof. savjetnice.

Sudjelovala su djeca iz dviju mješovitih skupina, u dobi od četiri i pol godine do polaska u školu. Sadržaji i metode rada prilagođeni su njihovim razvojnim mogućnostima, interesima i svakodnevnim iskustvima. Učenje je organizirano kroz igru, razgovor, likovno izražavanje i istraživačke aktivnosti, uz poticanje aktivnog sudjelovanja svakog djeteta.

Financijska pismenost kroz iskustveno učenje: Financijsko opismenjavanje u predškolskoj dobi temelji se na postupnom upoznavanju uloge novca, razlikovanju potreba i želja te razumijevanju štednje kao načina ostvarivanja određenog cilja. Naglasak je na razvoju početnih navika i stavova koji pridonose odgovornom odnosu prema novcu, strpljenju i promišljenom odabiru. Radionicom se nastojalo potaknuti djecu da prepoznaju novac kao sredstvo plaćanja, povežu štednju s vlastitim ciljevima te razgovaraju o različitim mogućnostima njegova korištenja. Učenice su pritom nastojale stvoriti poticajno ozračje u kojem su djeca mogla slobodno postavljati pitanja, izražavati mišljenja i učiti jedni od drugih.

Uvodna aktivnost obuhvatila je bojanje kovanica i novčanica u pripremljenoj bojanci. Djeca su upoznavala izgled novca i razgovarala o njegovoj primjeni u svakodnevnim situacijama. Likovno izražavanje poslužilo je kao polazište za povezivanje novih pojmova s njihovim postojećim iskustvima.

U igri „Lov na novčiće“ djeca su pronalazila skrivene papirnate novčiće s brojevima na poleđini. Svaki je broj bio povezan s pitanjem koje ih je poticalo na razmišljanje o novcu i štednji. Aktivnost je povezala kretanje, istraživanje i razgovor te potaknula suradnju, međusobno slušanje i iznošenje vlastitih ideja.

Završna aktivnost „Moja kasica ima cilj“ bila je usmjerena na povezivanje štednje s osobnim željama. Djeca su crtežom prikazivala ono za što bi željela štedjeti, poput bicikla, knjige, igračke ili izleta. Razgovor o njihovim radovima otvorio je prostor za razlikovanje potreba i želja te razumijevanje važnosti strpljenja i postupnog ostvarivanja ciljeva. Za sudjelovanje su pripremljene i prigodne zahvalnice.

Primjena stručnih znanja i suradnja s lokalnom zajednicom: Sudjelovanje u projektu omogućilo je maturanticama primjenu znanja iz područja ekonomije i poslovanja u novom komunikacijskom i obrazovnom kontekstu. Pripremom materijala, planiranjem i provedbom aktivnosti razvijale su organizacijske i komunikacijske vještine, kreativnost, timski rad i odgovornost.

Poseban izazov predstavljalo je prilagođavanje financijskih pojmova dječjoj dobi. Učenice su vježbale jasno i jednostavno objašnjavanje, pažljivo slušanje te prilagodbu pristupa različitim interesima i potrebama sudionika. Projekt je tako povezao iskustveno učenje, suradnju različitih dobnih skupina i društveno odgovorno djelovanje.

Posebno zahvaljujemo Mirjani Pavić, ravnateljici Dječjeg vrtića „Bili cvitak“, odgojiteljicama Ini Čuguri i Ingi Mladini te svim djelatnicama na srdačnom prijemu, suradnji i podršci u provedbi radionice. Zahvaljujemo i djeci na znatiželji, kreativnosti i aktivnom sudjelovanju.

Zahvaljujemo i Stipi Ivišiću, ravnatelju naše škole, koji podržava i potiče učenike u svim projektima te ih ohrabruje na razvoj vlastitih ideja, primjenu znanja i doprinos zajednici. Njegova podrška pridonosi ostvarivanju suradnji koje učenicima omogućuju učenje i djelovanje izvan školskih učionica.

Veselimo se nastavku suradnje i novim zajedničkim susretima kojima ćemo poticati učenje kroz igru, razvijati financijsku pismenost i pokazivati koliko je lijepo znanje dijeliti s drugima.

Zavirimo u 1, aktivnost-Radionica-Učimo o novcu i štednji kroz igru

Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik

Svi imamo ulogu – od informacije do poslovne odluke

Učenici 3. b razreda, zanimanja komercijalist, Srednje strukovne škole bana Josipa Jelačića Sinj, u sklopu nastavnog predmeta Poduzetništvo, sa svojom nastavnicom Nadom Ratković, prof. savjetnik, obilježili su Globalni tjedan medijske i informacijske pismenosti aktivnošću „Od informacije do poslovne odluke”.

Svakodnevno smo izloženi brojnim informacijama, oglasima, preporukama i objavama koje mogu utjecati na naše odluke. U poduzetništvu informacije imaju posebno važnu ulogu jer se na njima temelje procjene potreba kupaca, odabir dobavljača, određivanje cijena, planiranje troškova i predstavljanje proizvoda. Zato je polazište aktivnosti bilo pitanje: „Kojoj informaciji vjeruješ kada donosiš poslovnu odluku?”

Učenici su promišljali o tome kako prepoznati vjerodostojan izvor, razlikovati provjerljiv podatak od osobnog mišljenja te procijeniti je li neka informacija dovoljno potpuna i relevantna za odluku koju trebaju donijeti. Povezali su znanja iz poduzetništva s medijskom i informacijskom pismenošću te istražili zašto poslovna odluka treba imati jasno obrazloženje u podatcima i provedenoj analizi.

Polazeći od glavne teme „Svi imamo ulogu – medijska i informacijska pismenost za sve”, učenici su istraživali kako pouzdanost informacija utječe na poduzetničke odluke, ponašanje kupaca i odgovorno oglašavanje. Naglasak je bio na razumijevanju vlastite odgovornosti pri traženju, procjenjivanju, stvaranju i dijeljenju sadržaja.

Kroz studiju slučaja „Sinj na dar” analizirali su zamišljenu poslovnu ideju izrade i prodaje personaliziranih poklon-paketa s lokalnim proizvodima i suvenirima nadahnutima Sinjem i Cetinskom krajinom. Razmatrali su potencijalne kupce, potrebnu opremu i materijale, pravne uvjete poslovanja te podjelu poslova između osnivača. Na temelju zadanih podataka izračunavali su prihode, troškove i poslovni rezultat te procjenjivali opravdanost pokretanja pothvata.

Posebnu pozornost posvetili su provjeri izvora i razlikovanju činjenica, pretpostavki i promotivnih tvrdnji. Uspoređivali su informacije o ponudi i cijenama te promišljali o tome zašto privlačan oglas ili velik broj lajkova ne jamče kvalitetu proizvoda ni uspješno poslovanje. Razgovarali su i o mogućnostima primjene umjetne inteligencije, uz potrebu provjere njezinih odgovora prije donošenja odluka.

Povezanost s glavnom temom prikazali su kroz tri uloge: poduzetnik provjerava podatke, kupac procjenjuje ponudu, a stvaratelj sadržaja oglašava istinito. Zaključili su da svatko svojim postupcima može pridonijeti pouzdanijem informacijskom okruženju.

Ishodi aktivnosti: Provedenim aktivnostima učenici su:

• analizirali poduzetničku ideju s tržišnog, tehničko-tehnološkog, pravnog i financijskog aspekta te s aspekta ljudskih potencijala
• procijenili pouzdanost i relevantnost izvora informacija potrebnih za donošenje poslovne odluke
• razlikovali činjenice, pretpostavke i promotivne tvrdnje u poslovnim informacijama
• izračunali prihode, ukupne troškove i poslovni rezultat na temelju zadanih podataka
• objasnili važnost provjere informacija dobivenih primjenom umjetne inteligencije
• objasnili odgovornost poduzetnika, kupca i stvaratelja sadržaja u stvaranju pouzdanog informacijskog okruženja
• obrazložili poslovnu odluku i predložili poboljšanje poduzetničke ideje na temelju provedene analize.

Aktivnost je učenicima omogućila povezivanje nastavnih sadržaja s konkretnim poslovnim primjerom i lokalnim identitetom Sinja. Razvijali su poduzetničku, medijsku, informacijsku, digitalnu i financijsku pismenost te vježbali jasno izražavanje, argumentiranje i kritičko mišljenje.

Radovi učenika se nalaze na digitalnoj Padlet ploči:

https://padlet.com/nada_ratkovic1/od-informacije-do-poslovne-odluke-s024ujvbl5ga4uh0mj6z

Aktivnost je zaokružena porukom:„Provjeri. Promisli. Odluči odgovorno.”

Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik

EU Code Week 2026

Od poslovne ideje do programskog koda uz AI: Poslovni semafor

U Srednjoj strukovnoj školi bana Josipa Jelačića Sinj obilježili smo Europski tjedan programiranja – EU Code Week radionicom „Od poslovne ideje do programskog koda uz AI: Poslovni semafor”, provedenom u suradnji s Ekonomskom i upravnom školom Split.

Zajedno s učenicima splitske škole i njihovim nastavnicama J. Pažanin Dedić i S. Mikulić, učenici naše škole pod mentorstvom N. Ratković povezali su poduzetništvo, proračunske tablice i programiranje uz pomoć umjetne inteligencije.

Polazeći od poslovne ideje prodaje personaliziranih platnenih torbi, učenici su u Excelu izračunavali prihode, troškove i poslovni rezultat. Istraživali su kako promjene prodajne cijene, količine prodaje i troškova utječu na poslovanje te promišljali o odlukama kojima mogu unaprijediti uspješnost svojega pothvata.

Uz pomoć umjetne inteligencije izrađivali su programski kod za makronaredbu koja automatski prikazuje poslovni rezultat bojama semafora: zelenom za dobit, crvenom za gubitak i žutom za poslovanje na nuli. Mijenjanjem ulaznih podataka testirali su različite poslovne scenarije, provjeravali funkcioniranje koda i obrazlagali dobivene rezultate.

Radionica je povezala sadržaje modula Planiranje poduzetničke aktivnosti i Proračunske tablice u poslovanju, pokazujući kako se znanja iz različitih područja mogu primijeniti u rješavanju konkretnoga poslovnog problema. Učenici su upoznali osnove uvjetnog programiranja, razvijali logičko i računalno razmišljanje te učili kritički procjenjivati rješenja izrađena uz pomoć umjetne inteligencije.

Suradnja učenika Sinja i Splita nastavljena je na zajedničkoj Padlet ploči, na kojoj su objavili svoje radove, predstavili rezultate i razmijenili iskustva.

Zajednička aktivnost bila je prilika za učenje, digitalnu komunikaciju i povezivanje s vršnjacima iz druge škole.

Čestitamo svim učenicima na trudu i kreativnosti te zahvaljujemo kolegicama i učenicima Ekonomske i upravne škole Split na uspješnoj suradnji!

Od ideje do izračuna, od izračuna do koda – zajedno učimo kako donositi bolje poslovne odluke.

Pogledajte kako su radionicu kodiranja odradili učenici iz Splita.

Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik

Brojevi pričaju našu priču – Obilježavanje Europskog dana statistike

Mogu li brojevi ispričati priču o našim interesima, navikama i načinu na koji doživljavamo svijet? Učenici 3. m razreda, smjera turističko-hotelijerski komercijalist, pokazali su da mogu. Sa svojom nastavnicom Statistike, Nadom Ratković, prof. savjetnikom, povodom Europskog dana statistike, koji se obilježava 20. listopada, sudjelovali su u aktivnosti „Brojevi pričaju našu priču”. Aktivnost je provedena u sklopu školskog projekta „Statistika u akciji – istraži, analiziraj, razumij”, povezujući statističke sadržaje s kreativnim izražavanjem i osobnim promišljanjima učenika.

Polazeći od pitanja „Što za mene znači statistika?”, učenici su istraživali gdje je prepoznaju u svakodnevnom životu i kako im podatci pomažu razumjeti pojave koje ih okružuju. Svoje su odgovore oblikovali u infografike, ilustrirane prikaze i umne mape, povezujući brojeve, tablice i grafikone s kratkim objašnjenjima i vlastitim crtežima. Omiljeni sportovi i školski predmeti, raspored vremena, osobni interesi i planovi postali su polazišta za prikazivanje statistike iz učeničke perspektive.

Učenici su radove izrađivali bez uporabe umjetne inteligencije, oslanjajući se na vlastite ideje, znanje i maštu. Ručno crtani grafikoni, ilustracije i osobna objašnjenja dali su svakom radu prepoznatljiv karakter. Samostalno su birali sadržaje, promišljali o rasporedu elemenata i tražili način da svoju poruku prenesu jasno i zanimljivo.

Radovi su pokazali raznolikost njihovih ideja i načina izražavanja. Jedni su naglasili važnost prikupljanja i prikazivanja podataka, drugi su statistiku povezali s uspoređivanjem i prepoznavanjem obrazaca, a treći s donošenjem promišljenih odluka. Posebnu vrijednost aktivnosti dala su osobna objašnjenja kojima su učenici pokazali kako razumiju statistiku i zašto je smatraju korisnom.

Primjena statistike povezana je i s njihovim budućim zanimanjem. Broj dolazaka i noćenja turista, popunjenost smještajnih kapaciteta, sezonske promjene i zadovoljstvo gostiju primjeri su koji pokazuju važnost podataka u turizmu i hotelijerstvu. Takvo povezivanje učenicima približava ulogu statistike u planiranju poslovanja, razumijevanju potreba gostiju i unapređenju turističke ponude.

Učenički radovi objedinjeni su u digitalnoj Padlet-galeriji i predstavljeni u učionici.

https://padlet.com/nada_ratkovic1/brojevi-pricaju-nasu-pricu-s024fy1a9qfpczr5xfn3

Zajedničkim pregledom učenici su objašnjavali svoje ideje, uspoređivali različite prikaze i razmjenjivali mišljenja. Pozornost je posvećena jasnoći poruke, čitljivosti grafikona i povezanosti prikaza s objašnjenjima. Predstavljanje radova omogućilo im je da uče jedni od drugih i sagledaju kako se ista tema može prikazati na različite načine.

Ishodi učenja

Kroz izrađene radove i njihovo predstavljanje učenici su pokazali da mogu:

• svojim riječima objasniti značenje i svrhu statistike;
• prepoznati primjenu statistike u svakodnevnom životu i budućem zanimanju;
• odabrati i povezati tekst, brojčane podatke i grafičke elemente u smislenu cjelinu;
• prikazati jednostavne statističke sadržaje infografikom, ilustracijom ili umnom mapom;
• protumačiti prikaz i obrazložiti poruku vlastitoga rada;
• usporediti različita rješenja i iznijeti osvrt na njihovu jasnoću i preglednost.

Kompetencije koje su učenici razvijali

Aktivnost je pridonijela razvoju statističke i matematičke pismenosti kroz razumijevanje podataka i njihovih prikaza te vizualne pismenosti kroz oblikovanje preglednih i smislenih radova. Kreativnost i samostalnost razvijali su osmišljavanjem vlastitih rješenja, a kritičko mišljenje odabirom važnih informacija i provjeravanjem prenosi li prikaz željenu poruku. Predstavljanjem i zajedničkim pregledom radova razvijali su komunikacijske i suradničke vještine, uključujući obrazlaganje ideja, slušanje i uvažavanje različitih pristupa. Pregled digitalne galerije podupro je digitalnu pismenost, dok je povezivanje statistike s turizmom i hotelijerstvom pridonijelo razumijevanju njezine primjene u struci.

Obilježavanje Europskog dana statistike otvorilo je prostor za znatiželju, osobni izraz i povezivanje nastavnih sadržaja sa životnim iskustvima učenika.

Brojevi su u ovoj aktivnosti dobili boje, crteže i učenički glas – te ispričali priču o tome kako mladi vide i razumiju statistiku.

Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik

Statistika u kodu – od podataka do zaključaka

Radionica: https://codeweek.eu/view/1529827/statistika-u-kodu-od-podataka-do-zakljucaka

U Srednjoj strukovnoj školi bana Josipa Jelačića Sinj obilježen je EU Code Week radionicom „Statistika u kodu – od podataka do zaključaka”, u kojoj su sudjelovali učenici 3. a i 3. m razreda pod vodstvom Nade Ratković, prof. savjetnika u sklopu nastavnog predmeta Statistika i projekta „Statistika u akciji – istraži, analiziraj, razumij”.

Učenici su povezali statistiku, Excel i računalno razmišljanje kroz izradu jednostavnog statističkog kalkulatora. Na simuliranim podatcima o vremenu putovanja do škole organizirali su podatke u tablice, primijenili formule za izračun aritmetičke sredine, medijana, moda i raspona te izradili grafičke prikaze. Logičkom funkcijom IF uspoređivali su pojedinačna vremena putovanja s prosjekom.

Zadatci su bili prilagođeni skupinama od 20 učenika u 3. a razredu i 27 učenika u 3. m razredu. Promjenom jednog ulaznog podatka učenici su testirali kalkulator i pratili automatsko ažuriranje izračuna, oznaka i grafikona. Uočili su da povećanje najveće vrijednosti utječe na aritmetičku sredinu i raspon, dok su medijan i mod u promatranim primjerima ostali nepromijenjeni.

Radionica je potaknula učenike na provjeravanje točnosti formula, uspoređivanje rezultata i argumentirano zaključivanje. Kroz praktičan rad razvijali su statističku i digitalnu pismenost te upoznali mogućnosti primjene logičkih uvjeta i automatizacije u obradi podataka.

Obilježavanje je pokazalo kako se nastava statistike može povezati s ciljevima EU Code Weeka i učenicima približiti računalno razmišljanje kroz poznate životne situacije.

Radionicu povezujemo i sa Svjetskim danom programiranja, koji se obilježava 29. listopada. UNESCO tim povodom ističe važnost jednakog pristupa obrazovanju u području programiranja, koje potiče kritičko razmišljanje, kreativnost i rješavanje problema. Provedena aktivnost pokazuje kako se povezivanjem statistike i računalnog razmišljanja učenike može potaknuti da tehnologiju bolje razumiju, propituju i primjenjuju u svakodnevnom životu.

Više o provedenim aktivnostima, učeničkim radovima i osvrtima pogledajte na digitalnoj ploči Padlet.

https://padlet.com/nada_ratkovic1/statistika-u-kodu-od-podataka-do-zakljucaka-s024it60f11vpsi0x860

Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik

Nastavljamo koracima humanosti…zalogaj dobrote za najugroženije!

Autorica: Helena Balajić