Istraživanje na školskoj razini – Utjecaj kućnih ljubimaca na mentalno zdravlje ljudi
Istraživanje je provedeno u Srednjoj strukovnoj školi bana Josipa Jelačića u trajanju od 15.12.2025. do 22.12.2025. godine u sklopu školskog projekta Utjecaj kućnih ljubimaca na mentalno zdravlje ljudi. Za potrebe istraživanja anketirani su učenici od 1. do 5. razreda zanimanja frizer, kozmetičar, medicinska sestra/tehničar opće njege i ekonomist za koje je formiran upitnik od četrnaest pitanja (Prilog – Anketa Utjecaj kućnih ljubimaca na mentalno zdravlje ljudi). Ispitanicima su prije popunjavanja upitnika (Microsoft Forms) dane upute i objašnjena je svrha samoga istraživanja. Učenici su upitniku pristupili dobrovoljno i anonimno. Ispunjavanje upitnika je trajalo nekoliko minuta (prosječno vrijeme trajanja 2 minute i 11 sekundi).
Rezultati istraživanja
Za potrebe istraživanja anketirano je ukupno 192 učenika. Anketiranjem su obuhvaćeni učenici od 1. do 5. razreda. Među anketiranim učenicima je bilo 40 % učenika prvih razreda, 18 % učenika drugih razreda, 22 % učenika trećih razreda, 13 % učenika četvrtih razreda i 8 % učenika petog razreda. U anketi je sudjelovalo 86 % ženskih i 26 % muških ispitanika.
Na pitanje: Imaš li trenutno kućnog ljubimca? 70 % ispitanika je odgovorilo potvrdno, 13 % učenika trenutno nema kućnog ljubimca, njih 20 % trenutno nema, ali bi željelo imati kućnog ljubimca i 5 % ispitanika trenutno nema, ali je prije imalo kućnog ljubimca.
Na pitanje: Kojeg kućnog ljubimca imaš? najveći broj ispitanika ima psa (51 %), njih 27 % ima mačku, 4 % pticu, 1 % ribicu, 1 % hrčka/zeca ili kornjaču dok 16 % ima više kućnih ljubimaca.
Na pitanje: Koliko dugo imaš svog ljubimca? najveći broj ispitanika (48 %) kućnog ljubimca ima više od 3 godine, njih 26 % između 1-3 godine, 14 % cijeli život (otkad se sjećam) i 12 % manje od godinu dana.
Na pitanje: Koliko vremena dnevno provodiš s ljubimcem? 45 % ispitanika je odgovorilo više od sat vremena, njih 28 % manje od 30 minuta i 27 % između 30 minuta i 1 sat.
Na slijedeću grupu pitanja ispitanici su trebali ocijeniti tvrdnje na ljestvici od 1 do 5, gdje je 1 = U potpunosti se ne slažem, 2 = Djelomično se ne slažem, 3 = Niti se slažem, niti se ne slažem, 4 = Djelomično se slažem, a 5 = U potpunosti se slažem. Na tvrdnju Moj mi ljubimac pomaže smanjiti osjećaj stresa ili tjeskobe (anksioznosti) vezan uz školu ili druge obaveze 40,4 % ispitanika odgovorilo je U potpunosti se slažem, 20,6 % Djelomično se slažem, 21,3 % Niti se slažem, niti se ne slažem, dok je 12,1 % odgovorilo U potpunosti se ne slažem i 5,7 % Djelomično se ne slažem. Na tvrdnju Prisutnost mog ljubimca čini da se osjećam manje usamljeno 60,3 % ispitanika odgovorilo je U potpunosti se slažem, 16,3 % Djelomično se slažem, njih 12,1 % odgovorilo je Niti se slažem, niti se ne slažem, dok se njih 3,5 % U potpunosti se ne slažem i 7,8 % Djelomično se ne slažem. Najveći broj sudionika istraživanja (51,8 %) odgovorilo je U potpunosti se slažem na tvrdnju Moj ljubimac pozitivno utječe na moje cjelokupno raspoloženje i sreću, dok je njih 23,7 % odgovorilo Djelomično se slažem, 14,4 % Niti se slažem, niti se ne slažem, 5,8 % Djelomično se ne slažem i 4,3 % U potpunosti se ne slažem. Ukupno 65 % učenika misli da bi Kućni ljubimac mogao pomoći osobama koje imaju problema s tjeskobom ili depresijom, njih 18,6 % se djelomično slaže s tom tvrdnjom, 10,7 % je odgovorilo Niti se slažem, niti se ne slažem dok je njih 1,4 % odgovorilo Djelomično se ne slažem i 4,3 % U potpunosti se ne slažem.
Na pitanje: Smatraš li svog ljubimca članom obitelji? ukupno je 87 % učenika odgovorilo Da (njih 57 % Da, apsolutno i 30 % Da, donekle), 13 % odgovorilo je Ne baš i 5 % Ne.
Na pitanje: Sudjeluješ li u brizi o svom kućnom ljubimcu? 44 % sudionika ispitivanja odgovorilo je Da, u potpunosti sam odgovoran za ljubimca, njih 51 % Da, pomažem roditeljima/drugim članovima obitelji dok 5 % sudionika brigu o kućnim ljubimcima prepušta članovima obitelji.
Odgovor na pitanje Koje aktivnosti svakodnevno obavljaš vezano uz brigu o ljubimcu? možemo vidjeti na slijedećem grafičkom prikazu.
Iduće pitanje odnosilo se na to smatraju li ispitanici da li ih briga o kućnom ljubimcu uči odgovornosti. Najveći broj učenika sudionika ispitivanja, njih 70 %, odgovorilo je Da, 28 % Da, donekle, 1 % Ne baš i 1 % Ne.
Na pitanje Kako bi opisao svoj odnos s kućnim ljubimcem jednom riječju? ispitanici nisu imali ponuđene odgovore. Najčešći odgovori su bili prijateljstvo, mir, terapija, ljubav, sreća, zajedništvo, povjerenje, privrženost, utjeha, duša, top.
Čak 97 % ispitanika je odgovorilo da bi preporučio drugima da imaju kućnog ljubimca.
U slijedećoj tablici pogledajte odgovore ispitanika na pitanje Imaš li bilo kakav dodatni komentar o
utjecaju kućnih ljubimaca na život srednjoškolca?
Zaključak
Iz prikupljenih podataka je vidljivo da veliki broj naših učenika (70 %) ima kućnog ljubimca. Najčešći kućni ljubimac je pas, slijedi mačka, a čak 22 učenika imaju više kućnih ljubimaca. Uočeno je da veliki broj učenika provodi više od sat vremena dnevno sa svojim kućnim ljubimcem te su posvjedočili pozitivnom učinku kućnog ljubimca na njihovo mentalno zdravlje, osobito na tjeskobu, stres, ali i na osjećaj sreće. Ispitanici su potvrdili da ih briga o kućnom ljubimcu uči odgovornosti s obzirom da velika većina ispitanika samostalno ili uz malu pomoć ukućana brine o ljubimcu.
Literatura:
- https://www.unicef.org/croatia/mentalnozdravljedjeceimladih
- https://veterina.com.hr/utjecaj-kucnih-ljubimaca-na-nase-zdravlje/
- https://www.stampar.hr/hr/novosti/emocionalna-podrska-od-strane-kucnih-ljubimaca-u-vrijeme-karantene-ili-samoizolacije
Autor: Željka Vuko
Školski projekt
UTJECAJ KUĆNIH LJIBIMACA NA MENTALNO ZDRAVLJE LJUDI
Školski projekt
UTJECAJ KUĆNIH LJIBIMACA NA MENTALNO ZDRAVLJE LJUDI
Početak projekta: listopad 2025.
Kraj projekta: prosinac 2025.
Sudionici: Učenici 2.f razreda i Željka Vuko
Cilj projekta:
Veća informiranost učenika o mentalnom zdravlju i utjecaju kućnih ljubimaca na mentalno zdravlje.
Ishodi projekta:
- istražiti kako kućni ljubimci utječu na smanjenje stresa i tjeskobe
- proučiti povezanost između druženja s ljubimcima i osjećaja sreće
- uočiti razlike između ljudi koji imaju ljubimce i onih koji ih nemaju
- povezati istraživanja s primjerima iz svakodnevnog života.
Ishodi međupredmetnih tema:
- UKU D.4/5.2. Učenik ostvaruje dobru komunikaciju s drugima, uspješno surađuje u različitim situacijama i spreman je zatražiti i ponuditi pomoć
- POD C.5.1. Sudjeluje u projektu ili proizvodnji od ideje do realizacije
- OSR B.5.2. Suradnički uči i radi u timu
- OSR B.5.3. Preuzima odgovornost za svoje ponašanje
- ODR A.5.1. Kritički promišlja o povezanosti vlastitog načina života s utjecajem na okoliš i ljude
- IKT C.4.2. Učenik samostalno provodi složeno pretraživanje informacija u digitalnome okružju
- IKT C.4.4. Učenik samostalno i odgovorno upravlja prikupljenim informacijama
- ZDR B.4.1.A Odabire primjerene odnose i komunikaciju
- ZDR B.4.1.B Razvija tolerantan odnos prema drugima.
Projekt se realizirao kroz slijedeće aktivnosti učenika 2. f razreda na satu razrednika:
- Predstavljanje projekta (7. 10. 2025.)
Učenici su upoznati s projektom, njegovim ciljevima i ishodima te načinom realizacije. Naglašeno je kako se pristup kućnim ljubimcima na našem području mijenjao tijekom vremena pod utjecajem poboljšanja materijalnih uvjeta života i razvojem svjesnosti o mentalnom zdravlju.
- Predavanje Mentalno zdravlje (14. 10. 2025.)
Prema definiciji Svjetske zdravstvene organizacije zdravlje je „stanje potpunog fizičkog, psihičkog i socijalnog blagostanja, a ne samo odsustvo bolesti ili onesposobljenosti“. Danas se ispred srednjoškolaca nalaze veliki izazovi: školski stres (testovi, ocjene, upisi na fakultet), društveni pritisak (prijateljstva, ljubavni odnosi, društvene mreže), nedostatak sna i umor, nisko samopouzdanje ili strah od neuspjeha, usporedbe s drugima (izgled, popularnost, uspjeh) i zato je od velike važnosti prepoznati znakove narušenog mentalnog zdravlja.
Neki od znakova narušenog mentalnog zdravlja su: stalni osjećaj tuge ili praznine, nagla promjena raspoloženja, problemi sa spavanjem ili hranom, povlačenje iz društva i gubitak interesa za aktivnosti koje su prije veselile.
Što napraviti kada se primijete neki od ovih znakova?
- razgovarati s osobama kojima vjeruješ (prijatelji, roditelji, nastavnici, stručni suradnici škole)
- organizirati slobodno vrijeme (učenje + odmor)
- spavati dovoljno (7 do 9 sati)
- baviti se fizičkom aktivnošću
- ograničiti vrijeme na mobitelu i društvenim mrežama
- njegovati hobije (umjetnost, glazba, sport, pisanje)
- pomoći drugima (volontiranje i sitne geste čine da se osjećamo bolje).
Važno je potražiti stručnu pomoć psihologa ili psihijatra ako simptomi traju duže od 2 tjedna. Briga o mentalnom zdravlju nije znak slabosti, već zrelosti i snage. Svi imamo teške trenutke, ali važno je znati da nismo sami i da uvijek postoji pomoć.
- Predavanje Utjecaj kućnih ljubimaca na mentalno zdravlje (21. 10. 2025.)
Kućni ljubimci već stoljećima zauzimaju posebno mjesto u životima ljudi. Osim što pružaju društvo i zabavu, brojna istraživanja pokazuju da imaju i pozitivan utjecaj na mentalno zdravlje. Kućni ljubimci pružaju emocionalnu podršku, osjećaj sigurnosti i bezuvjetne ljubavi. Njihova prisutnost često ublažava osjećaje usamljenosti, stresa i anksioznosti. Uočeno je povećanje socijalnih interakcija vlasnika kućnih ljubimaca, oni su čest „ledolomac“ u društvenim situacijama i potiču društvenu povezanost.
Također je kod vlasnika uočeno smanjenje stresa i tjeskobe. Maženje i kontakt sa životinjama smanjuje razinu kortizola (hormon stresa) i povećava razinu oksitocina (hormon ljubavi i vezivanja), što doprinosi opuštanju i osjećaju zadovoljstva. Briga o ljubimcu potiče razvoj osjećaja odgovornosti, a dnevne obveze (hranjenje, šetnja, higijena) mogu pomoći osobama koje se bore s depresijom da održe rutinu.
U brojnim bolnicama, školama i staračkim domovima koriste se terapijski psi koji pomažu ljudima da se opuste, uspostave emocionalni kontakt i smanje simptome mentalnih bolesti. U terapijske svrhe koriste se i konji, dupini, mačke. Ulaganje u odnos s ljubimcem nije samo zadovoljstvo, već i koristan način očuvanja mentalnog zdravlja.
- Anketa Utjecaj kućnih ljubimaca na mentalno zdravlje ljudi
U sklopu projekta provedena je anketa Utjecaj ljubimaca na mentalno zdravlje ljudi. Istraživanje je provedeno u Srednjoj strukovnoj školi bana Josipa Jelačića u trajanju od 15.12. do 22.12.2025. Za potrebe istraživanja anketirani su učenici od 1. do 5. razreda zanimanja frizer, kozmetičar, medicinska sestra/tehničar opće njege i ekonomist za koje je formiran upitnik od četrnaest pitanja (Prilog 1). Ispitanicima su prije popunjavanja upitnika (Microsoft Forms) dane upute i objašnjena je svrha samoga istraživanja. Učenici su upitniku pristupili dobrovoljno i anonimno. Ispunjavanje upitnika je trajalo nekoliko minuta (prosječno vrijeme trajanja 2 minute i 11 sekundi).
- Izložba fotografija Moj kućni ljubimac (16. 12. 2025.)
U školskom hodniku, pored knjižnice, postavljena je izložba fotografija Moj kućni ljubimac. Fotografije kućnih ljubimca 2.f razreda pobudile su osjećaje ljubavi, bliskosti i radosti kod promatrača, a vlasnicima služe kao trajna uspomena na nezaboravne trenutke i neraskidivu vezu između čovjeka i životinje.
Čestitka
Rezultati 3. i 4. kola -Nacionalna kviz Liga 4 – sezona 2025./2026.
Naše dvije ekipe Mozgalice i Kvizolozi nakon nultog, 1. 2. 3. i 4. kola nastavljaju briljirati. Obje ekipe su se plasirale u top 25 u nultom kolu . i prvih 5. u našoj diviziji JUG kola NKL 4 – sezone 25/26. i pokazale su izvrsno znanje, brzinu i pravi timski duh. I ove školske godine sudjeluje oko 250 ekipa iz cijele Hrvatske i Bosne i Hercegovine formirane u 10, divizija.. i. kola . i.
Rezultati su izašli uoči početka 3. kola NKL 4-sezone 25/26. što je učenike dodatno motiviralo.
Ponosni smo na naše učenike koji i ove godine dokazuju da su znanje, suradnja i upornost najbolja kombinacija za uspjeh.
Naša škola nastavlja tradiciju i sudjeluje i u projektu Nacionalna kviz liga- NKL 4. u četvrtoj sezoni. Ove godine sudjeluje sa dva tima: 1.tim: Kvizolozi i 2. tim: Mozgalice
Tim: “Mozgalice” su Vjeran Mudnić Dujmin, Viktoria Bašić, Lara Žigo i Šimun Maras, učenici trećeg razreda, smjera turističko-hotelijerski komercijalist.
Tim “Kvizolozi” su Mariano Tadić Šutra, Filipa Dora Kovačević, Mirjam Jagnjić, i Šime Markulin, učenici četvrtog razreda, smjera komercijalist
Čestitke svim članovima ekipa i mentoru.
Idemo dalje – još jači i spremniji za nova kola!
Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik
Poslovni izazov 2025./2026.
Državno natjecanje iz poduzetništva POSLOVNI IZAZOV 2025/2026.
Tema; Inovacije u svakodnevnom životu
Natjecanje „Poslovni izazov“ je trinaesto državno natjecanje za učenike srednjih škola u Republici Hrvatskoj, koje ima za cilj poticanje poduzetničkog duha, kreativnosti, inovativnosti i razvoja digitalnih kompetencija mladih. Natjecanje organiziraju Udruga Poduzetni i Zrinski – poduzetnički inkubator, uz suorganizatore i pokroviteljstvo Ministarstva znanosti, obrazovanja i mladih, Ministarstva gospodarstva, Ministarstva turizma i sporta te Grada Zagreba.
Tema natjecanja glasi „Inovacije u svakodnevnom životu“, a zadatak učenika je prepoznati izazove s kojima se pojedinci susreću u svojoj svakodnevnoj rutini te osmisliti inovativan proizvod ili uslugu koja donosi novu vrijednost i izravno unapređuje kvalitetu života. Od sudionika se očekuje da njihova rješenja pojednostavljuju složene procese, štede vrijeme i resurse, potiču zdravije i pametnije životne navike te povezuju ljude s tehnologijom na intuitivan i smislen način, uz naglasak na digitalnu pismenost i održivi razvoj.
Na natjecanju sudjeluju učenici srednjih škola koji se natječu u timovima od najviše tri člana, uz obaveznu podršku mentora. Tijekom rada dopušteno je korištenje svih dostupnih digitalnih alata za istraživanje i snimanje, pri čemu je nužno poštivati autorska prava i koristiti isključivo besplatne ili royalty-free materijale. Sudionici se potiču i na korištenje društvenih mreža kako bi razvijali digitalni marketing i stekli stvarne poduzetničke kompetencije.
Natjecanje se provodi u više faza. U prvoj fazi, koja se odvija online, timovi izrađuju i predaju video prezentaciju u trajanju od tri do šest minuta te ispunjavaju obrazac sažetka poslovnog koncepta u kojem opisuju problem koji rješavaju, inovativnost ideje, ciljno tržište, održivost i viziju budućnosti. Oba dijela zajedno čine kvalifikacijski krug koji se boduje s maksimalno sto bodova.
Hrvatska je u natjecanju podijeljena na dvije regije, kontinentalnu i primorsku, a najbolji timovi iz kvalifikacija pozivaju se na regionalna natjecanja gdje svoje ideje predstavljaju uživo pred povjerenstvom. U regionalnom finalu timovi pripremaju prezentaciju u kojoj detaljno razrađuju svoju poslovnu ideju, uključujući marketinšku kampanju, misiju, viziju i vrijednosti, financijsku kalkulaciju, SWOT analizu i održivost projekta, pri čemu samo izlaganje traje četiri minute, uz dodatne dvije minute za pitanja povjerenstva.
Najbolji natjecatelji s regionalnih razina plasiraju se na državno natjecanje, koje se održava od 25. do 27. ožujka 2026. godine na Sljemenu u Zagrebu. Na državnoj razini sudjeluje pedeset najboljih učenika iz cijele Hrvatske, a među njima se odabire dvadeset najuspješnijih koji stječu pravo sudjelovanja na međunarodnom natjecanju „Poslovni izazov Zapadnog Balkana“.
Ideje se ocjenjuju prema jasno definiranim kriterijima koji uključuju kvalitetu i razrađenost poslovnog plana, inovativnost i kreativnost rješenja, kvalitetu prezentacije, dugoročnu održivost ideje te timski rad i suradnju. Svi sudionici natjecanja dobivaju službene potvrde o sudjelovanju, dok su za najbolje timove osigurane vrijedne nagrade, putovanja i dodatna priznanja.
U strukturi natjecanja Hrvatsku je podijeljena na 2 regije, te time su dobivena dva velika regionalna natjecanja, prolaskom na njima kvalificirate se na državno natjecanje, a zatim i na međunarodno.
Izvor: Privatna gimnazija i ekonomska škola Katarina Zrinski www.katarinazrinski.hr
Za sva ostala pitanja i informacije možete kontaktirati:
Ana Šatović, mag. oec. Voditeljica učeničke referade E-mail: ana.satovic@zrinski.org Mobitel: +385 99 2233 446 | Telefon: 0800 442 442
Prijave odnosno iskaz interesa na samo natjecanje traju do 18.1.2026. dok je rok za predaju materijala 23.1.2026. Ovogodišnju temu i smjernice možete pronaći na stranici https://www.katarinazrinski.hr/poslovni-izazov/
Solidarnost i humanost na djelu
Posjet podružnice Centra za odgoj i obrazovanje “Juraj Bonači” u Sinju
Solidarnost i humanost na djelu – spoj teorije i prakse
Po uobičajenoj praksi, i u ovoj školskoj godini 2025./2026., predstavnici učenika naše škole – maturanti 4.a razreda zanimanja ekonomist, u organizaciji i pratnji profesorica Nade Ratković i Ane Mušterić, 11. prosinca posjetili su štićenike Centra za obrazovanje Juraj Bonači – podružnica Sinj. Ovaj susret ostvaren je u sklopu nastavnog predmeta Vježbenička tvrtka te je još jednom potvrdio koliko je dragocjen spoj teorijskih znanja i njihove primjene u stvarnom životu.
U ozračju radosti, veselja i iskrene bliskosti, učenici su svojim prijateljima čestitali Međunarodni dan osoba s invaliditetom, kao i nadolazeće blagdane Božića i Nove godine. Malim znakovima pažnje, toplom riječi i osmijehom pokazali su da su upravo jednostavne geste one koje u blagdansko vrijeme imaju najveću snagu – snagu da razvesele, povežu i oplemene.
Nasmijana lica štićenika i zaposlenika Centra ispunila su prostor posebnom toplinom i uljepšala dan svima prisutnima. Taj trenutak zajedništva još je jednom podsjetio kako humanost ne poznaje prepreke te kako iskrena empatija i poštovanje čine temelj svakog istinskog obrazovanja
Ovim putem iskreno zahvaljujemo na srdačnom i toplom prijemu, osobito voditeljici Petri Samardžić, mag.rehab.educ.i svim djelatnicima Centra, uz želju i radost skorog ponovnog susreta.
Učenici strukovnih zanimanja, zajedno sa svojim profesorima, kontinuirano potvrđuju da stečena znanja i vještine imaju punu vrijednost tek kada se stave u službu zajednice.
Kroz volonterski rad i neposredno sudjelovanje u odgojno-obrazovnim aktivnostima korisnika Centra, oni pokazuju da škola ne odgaja samo buduće stručnjake, već i odgovorne, osjetljive i humane ljude.
Ovaj posjet predstavljao je vrijedan primjer spoja teorije i prakse, jer su učenici znanja stečena u okviru nastavnog predmeta Vježbenička tvrtka imali priliku primijeniti u stvarnom životnom okruženju. Kroz planiranje aktivnosti, komunikaciju, organizaciju i timski rad, učenici su razvijali ne samo profesionalne kompetencije, već i socijalne vještine, empatiju i društvenu odgovornost. Upravo ovakva iskustva potvrđuju da se istinsko učenje događa onda kada učionica preraste svoje zidove i postane dio zajednice.
Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik
Ljudska prava – naše svakidašnje potrebe
Obilježavanje Svjetskog Dana Ljudskih Prava
Tema: Ljudska prava – naše svakidašnje potrebe
Povodom Svjetskog dana ljudskih prava, koji se obilježava 10. prosinca, u školi je provedena nastavna i projektna aktivnost na temu „Ljudska prava – naše svakidašnje potrebe“. Aktivnost je bila usmjerena na osvještavanje važnosti ljudskih prava u svakodnevnom životu pojedinca te na razumijevanje njihove uloge u izgradnji pravednog, demokratskog i tolerantnog društva.
U obilježavanju su sudjelovali učenici 1.a razreda, zanimanje Referent za poslovnu ekonomiju i učenici 3.a i 4.a razreda, zanimanje ekonomist. Aktivnosti su provedene u obliku vođenih razgovora, grupnog rada, analize primjera iz stvarnog života te korištenjem digitalnih alata.
Opis provedenih aktivnosti
Učenici su se najprije upoznali s pojmom ljudskih prava, njihovim povijesnim razvojem i značenjem u suvremenom društvu. Poseban naglasak stavljen je na povezivanje temeljnih ljudskih prava s njihovim svakodnevnim potrebama, kao što su pravo na obrazovanje, slobodu izražavanja, jednakost, sigurnost, dostojanstvo i poštivanje različitosti.
Kroz rad u skupinama učenici su:
- analizirali konkretne situacije iz svakodnevnog života u kojima se ljudska prava ostvaruju ili krše
- iznosili vlastita mišljenja i stavove o važnosti poštivanja prava drugih
- izrađivali digitalne i vizualne prikaze na temu ljudskih prava
- sudjelovali u raspravama o odgovornosti pojedinca i društva
Rezultati rada učenika objedinjeni su i predstavljeni putem digitalnih Padlet panoa, čime je potaknuta suradnja, kreativnost i digitalna pismenost.
- https://padlet.com/nada_ratkovic1/ljudska-prava-na-e-svakodnevne-potrebe-svjetski-dan-ljudskih-12v29v9ttebzrii2
- https://padlet.com/nada_ratkovic1/ljudska-prava-na-e-svakodnevne-potrebe-svjetski-dan-ljudskih-89cc6cb7dv1amnee
Učenici 1.a razreda su izradili vizual koji je objavljen na globalnoj razini: https://www.ohchr.org/en/get-involved/campaign/everyday-essentials/your-everyday-essentials i uključili su se ljudima diljem svijeta i podijelili ono što čini njihove svakodnevne potrebe — trenutke, vrijednosti i prava koja su im najvažnija koja žive u svakodnevnom životu.
Vizual objedinjuje ključne poruke događaja:
- naglašava ljudsko dostojanstvo, jednake mogućnosti i pravo na znanje kao temeljne vrijednosti suvremenog društva
- prikazuje aktivno sudjelovanje učenika u nastavi kroz raspravu i suradnički rad
- simbolima (podignute ruke, megafon, transparenti) ističe glas mladih, slobodu izražavanja i pravo na sudjelovanje
- povezuje ljudska prava s poslovnom i ekonomskom stvarnošću, što je osobito važno za učenike zanimanja ekonomist
Središnja poruka vizuala, istaknuta i na engleskom jeziku: „Equal chances, dignity, and knowledge – essentials that empower every entrepreneur“, naglašava kako su ljudska prava preduvjet osobnog razvoja, obrazovanja i uspješnog poduzetničkog djelovanja.
Vizualni materijali izrađeni i korišteni tijekom aktivnosti dodatno su pridonijeli razumijevanju teme te su poslužili kao poticaj za raspravu i refleksiju učenika. Kroz kombinaciju vizualnih poruka, rada u skupinama i digitalnih alata učenici razvijali su svijest o važnosti ljudskih prava kao svakodnevnih potreba, ali i kao temeljnih vrijednosti nužnih za osobni, profesionalni i društveni razvoj.
U sklopu obilježavanja provedena je i aktivnost pod nazivom „Poduzetništvo s ljudskim licem“.
Učenici su u manjim skupinama osmislili zamišljeni poduzetnički pothvat te razmatrali kako se u poslovanju mogu poštivati temeljna ljudska prava. Poseban naglasak stavljen je na:
- jednake mogućnosti i nediskriminaciju pri zapošljavanju
- poštivanje dostojanstva radnika
- zaštitu prava potrošača
- odgovornost poduzetnika prema zajednici i društvu
Svaka skupina izradila je kratki plan odgovornog i etičnog poslovanja, koji je potom predstavljen ostalim učenicima.
Ishodi učenja
Sudjelovanjem u aktivnostima učenici su:
- objašnjavali pojam i značenje temeljnih ljudskih prava
- povezivali ljudska prava sa svakodnevnim potrebama i osobnim iskustvima
- razvijali svijest o odgovornosti pojedinca u poštivanju i zaštiti prava drugih
- analizirali primjere kršenja i zaštite ljudskih prava u društvu
- izražavali stavove kroz raspravu, pisani i digitalni rad
- razvijali građanske i socijalne kompetencije, toleranciju i empatiju
- surađivali u skupini i koristili digitalne alate u obrazovne svrhe
Obilježavanje Svjetskog dana ljudskih prava kroz temu „Ljudska prava – naše svakidašnje potrebe“ pokazalo se kao iznimno vrijedno iskustvo za učenike 3.a i 4.a razreda zanimanja ekonomist. Aktivnosti su potaknule učenike na kritičko promišljanje, jačanje građanske svijesti te razumijevanje kako su ljudska prava sastavni dio svakodnevnog života i temelj kvalitetnog društva.
Sljedeći korak je:
Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik
WSC 2025/26 – Vremenik izlučnih natjecanja strukovnih škola
WSC 2025/26 – Vremenik izlučnih natjecanja strukovnih škola
Na mrežnoj stranici www.worldskillscroatia.hr objavljen je Vremenik izlučnih natjecanja učenika strukovnih škola za školsku godinu 2025./2026. Dokument je dostupan na sljedećoj poveznici: https://worldskillscroatia.hr/vremenik-izlucnih-natjecanja-ucenika-strukovnih-skola-za-skolsku-godinu-2025-2026/.
Nakon prijava škola za sudjelovanje u strukovnim natjecanjima kroz WSC SINAS sustav, Agencija za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih utvrdila je Vremenik izlučnih natjecanja za tekuću školsku godinu.
Vremenik uključuje popis disciplina u kojima će se provesti izlučna natjecanja, utvrđene škole domaćine te datume održavanja natjecanja (školskih izlučnih i međužupanijskih) kao i rokove prijava učenika i mentora putem WSC SINAS sustava. Također, u Vremeniku je za svaku disciplinu naznačen podatak o prohodnosti s izlučnog/međužupanijskog natjecanja na državno natjecanje, odnosno definiran je broj natjecatelja/timova po regiji koji nakon izlučnog natjecanja prema rang listi ostvaruju pravo sudjelovanja na državnome natjecanju.
Agencija zadržava pravo izmjene prohodnosti na državno natjecanje ovisno o broju učenika/natjecatelja koji pristupe izlučnom/međužupanijskom natjecanju u pojedinoj regiji.
Isto tako, kroz WSC SINAS sustav, svim školama sudionicama bit će dodijeljene pripadajuće škole domaćini izlučnih natjecanja. Škole sudionice, putem WSC SINAS sustava, imaju mogućnost prijaviti natjecatelje i mentore u rokovima naznačenim u Vremeniku, za svaku disciplinu.
Prilikom prijave učenika i mentora za izlučna/međužupanijska natjecanja molimo vas da, osim osnovnih podataka, unesete sve ostale tražene podatke (razred, odjeljenje, e-mail učenika, e-mail mentora). Ovi podatci su važni radi daljnje komunikacije.
Prijave učenika i mentora vrše se na sljedeći način:
Discipline kojima državnom natjecanju prethode izlučna/međužupanijska natjecanja
- Prijave učenika i mentora za izlučna/međužupanijska natjecanja bit će otvorene kroz WSC SINAS sustav u terminu koji je naveden u Vremeniku.
- Prijave vrše školski administratori WSC SINAS sustava temeljem rezultata provedenih školskih natjecanja. Potrebno je, osim osnovnih podataka, unijeti sve ostale tražene podatke (razred, odjeljenje, e-mail učenika, e-mail mentora).
Discipline u kojima školsko natjecanje vodi izravno na državno (školska izlučna natjecanja)- !! Nova funkcionalnost WSC SINAS sustava:
- Od školske godine 2025./2026. – prijave učenika za školska izlučna natjecanja vrše se putem SINAS sustava u terminu koji je naveden u Vremeniku.
- Školski administratori prijavljuju učenike koji su sudjelovali na školskom izlučnom natjecanju u sustav te unose njihove rezultate.
Sukladno Hodogramu natjecanja WorldSkills Croatia 2026, školska natjecanja koja prethode izlučnim/međužupanijskim u tekućoj školskoj godini predviđena su za provedbu do kraja prosinca. Stoga vas molimo da po završetku školskih natjecanja izvršite prijavu učenika i mentora za izlučna/međužupanijska natjecanja vodeći računa o roku prijave kako bi se škole domaćini na vrijeme dobili informaciju.
AŽURIRANJE PODATAKA U WSC SINAS SUSTAVU
- Prilikom prijave učenika za izlučna/međužupanijska natjecanja putem WSC SINAS sustava mogu se pojaviti neažurirani podatci koji se odnose na razred ili razredno odjeljenje koje učenik/ca pohađa u tekućoj školskoj godini. Stoga vas molimo da izvršite ažuriranje podataka.
- Ažuriranje je moguće odraditi na način da, nakon prijave u WSC SINAS sustav, na lijevoj strani sučelja u pregledniku UČENICI/Pregled učenika/ – unesete ime i prezime za učenika, odaberete učenika, a zatim ispravite podatke. Nakon ažuriranja podataka u WSC SINAS sustavu izvršite prijavu učenika za izlučno/međužupanijsko natjecanje.
UPUTA ŠKOLAMA DOMAĆINIMA IZLUČNIH/MEĐUŽUPANIJSKIH NATJECANJA
- Školama domaćinima kroz WSC SINAS sustav bit će vidljive škole sudionice koje su im dodijeljene.
- Škole domaćini izrađuju Hodogram međužupanijskog natjecanja 2026 za svoju regiju te ga šalju školama sudionicama.
- Po završetku natjecanja školski administrator škole domaćina unosi rezultate u WSC SINAS sustav te zaključava ljestvicu poretka (dva klika na polje). Ispravnost postupka potvrđuje povratni e mail generiran iz WSC SINAS sustava.
Svim sudionicima natjecanja želimo puno uspjeha!
Za sva pitanja slobodno nam se obratite.
S poštovanjem,
WorldSkills Croatia
Posjet Obrtničke i tehničke škole Dubrovnik
- Dana 8. studenog 2025. godine smo s velikim zadovoljstvom ugostili učenike i nastavnike iz Obrtničke i tehničke škole Dubrovnik. Naša škola priredila im je topli doček te bogat edukativni program ispunjen praktičnim radom, razmjenom znanja i dobrom energijom.
- Druženje je započelo predstavljanjem našeg rada i aktivnosti unutar Erasmus+ projekta. Marija Šimunović, prof. savjetnik, je detaljno objasnila pisanje Erasmus+ projekta i izbor sudionika. Najviše pažnje i šaljivih komentara izazvalo je prikazivanje fotografija i videa koji su nastali za vrijeme naših „avantura“ u Portugalu 2021. i Cipru 2022. godine. Učenici i nastavnice iz Dubrovnika su podijelili svoja iskustva i najavili svoj Erasmus+ projekt u Sloveniji.
- Radionicu Izrada prirodnog balzama za usne provela je Željka Vuko, nastavnik mentor. Upoznala je učenike sa sastojcima i procesom izrade balzama za usne te važnosti kvalitetne njege usana. Učenici su samostalno, uz nadzor nastavnice, napravili svoj balzam za usne. Radili su u mješovitim parovima, Dubrovnik-Sinj.
- Radionicu Izrada svečane frizure vodila je je strukovna nastavnica Antonija Bikić Šušnjara. Korak po korak učenicima je demonstrirala izradu svečane frizure uz upotrebu modernih tehnika i alata. Poslije je savjetima popratila učeničke radove na lutkama.
- Edukaciju i demonstraciju Hydrafacial tretmana provela je strukovna nastavnica Jelena Poljak, savjetnik. Učenice su imale priliku vidjeti profesionalan pristup njezi kože te naučiti o prednostima ovog popularnog tretmana.
- Za izradu prigodne zakuske za goste i domaće zadužen je bio nastavnik Zdravko Hrgović, prof. savjetnik. Posebno nam je drago što smo tijekom druženja mogli predstaviti našu školi i naš grad te razmijeniti iskustva i potaknuti nova razmišljanja o važnosti praktične nastave, mobilnosti i stručnoj suradnji. Zahvaljujemo učenicama i nastavnicima Obrtničke i tehničke škole Dubrovnik na posjetu. Veselimo se budućoj suradnji i novim projektima koji će doprinijeti razvoju struke i profesionalnom usavršavanju mladih.
- Autor: Jelena Poljak, Željka Vuko
Rezultati 1. i 2. kola -Nacionalna kviz Liga 4 – sezona 2025./2026.
Naše dvije ekipe Mozgalice i Kvizolozi nakon nultog, 1. i 2. kola su briljirale. Obje ekipe su se plasirale u top 25 u nultom kolu . i prvih 5. u našoj diviziji JUG kola NKL 4 – sezone 25/26. i pokazale su izvrsno znanje, brzinu i pravi timski duh. I ove školske godine sudjeluje oko 250 ekipa iz cijele Hrvatske i Bosne i Hercegovine formirane u 10, divizija.
Rezultati su izašli uoči početka 3. kola NKL 4-sezone 25/26. što je učenike dodatno motiviralo.
Ponosni smo na naše učenike koji i ove godine dokazuju da su znanje, suradnja i upornost najbolja kombinacija za uspjeh.
Naša škola nastavlja tradiciju i sudjeluje i u projektu Nacionalna kviz liga- NKL 4. u četvrtoj sezoni. Ove godine sudjeluje sa dva tima: 1.tim: Kvizolozi i 2. tim: Mozgalice
Tim: “Mozgalice” su Vjeran Mudnić Dujmin, Viktoria Bašić, Lara Žigo i Šimun Maras, učenici trećeg razreda, smjera turističko-hotelijerski komercijalist.
Tim “Kvizolozi” su Mariano Tadić Šutra, Filipa Dora Kovačević, Mirjam Jagnjić, i Šime Markulin, učenici četvrtog razreda, smjera komercijalist
Čestitke svim članovima ekipa i mentoru.
Idemo dalje – još jači i spremniji za nova kola!
Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik