Digitalni euro – mišljenje srednjoškolaca (3. aktivnost)
Digitalni euro – mišljenje srednjoškolaca (3. aktivnost)
Aktivnost 3.
Istraživačko-edukacijska aktivnost: Digitalni euro -Pametna štednja u digitalnom svijetu
U sklopu međunarodnog istraživačkog projekta „Digitalni euro – mišljenje srednjoškolaca”, kao i povodom obilježavanja Svjetskog dana štednje, učenici 2.a razreda, zanimanje ekonomist, proveli su istraživačko-edukacijsku aktivnost pod nazivom „Digitalni euro – Pametna štednja u digitalnom svijetu“. Aktivnost je organizirala i vodila prof. Nada Ratković u sklopu nastavnog predmeta Poduzetništvo.
Cilj aktivnosti
Cilj aktivnosti bio je omogućiti učenicima dublje razumijevanje:
- koncepta digitalnog eura,
- utjecaja digitalne transformacije na financijske navike mladih,
- načina pametnog upravljanja novcem u digitalnom vremenu,
- razlika između tradicionalne i digitalne štednje,
- odgovornog ponašanja u online financijskom okruženju.
Poseban naglasak stavljen je na jačanje financijske pismenosti, kritičkog razmišljanja, poduzetničkih kompetencija i razumijevanja budućih ekonomskih trendova.
Tijek aktivnosti :
1. Uvodni teorijski razgovor (kontekst Svjetskog dana štednje)
Učenici su najprije upoznati s povijesnim razvojem Svjetskog dana štednje, razlozima njegovog obilježavanja i važnosti pravilnog upravljanja osobnim financijama u današnjem društvu. Naglašeno je kako se način štednje mijenja u skladu s razvojem digitalnih alata, mobilnog bankarstva i novih oblika plaćanja.
2. Upoznavanje s konceptom digitalnog eura
Učenici su analizirali osnovne informacije o digitalnom euru:
- što je digitalni euro i zašto se uvodi,
- razlike između digitalnog eura i postojećih digitalnih plaćanja,
- prednosti (brže transakcije, sigurnost, financijska inkluzija),
- potencijalni izazovi (privatnost podataka, sigurnost).
Učenici su raspravljali o tome kako bi digitalni euro mogao utjecati na njihove buduće financijske navike.
3. Istraživački dio – Anketa i diskusija
Učenici su ispunili anketu međunarodnog projekta kako bi izrazili svoje mišljenje o digitalnom euru. Nakon prikupljanja podataka provedena je rasprava o rezultatima:
- koliko učenici znaju o digitalnom euru,
- osjećaju li se spremnima za digitalno financijsko okruženje,
- što doživljavaju kao prednosti, a što kao rizike,
- kako vide svoju financijsku budućnost u digitalnom dobu.
Ovim dijelom razvijale su se istraživačke i analitičke vještine učenika.
4. Edukacijski dio – Pametna štednja u digitalnom svijetu
Profesorica je s učenicima obradila teme:
- razlika između želja i potreba,
- psihologija potrošnje u digitalnom okruženju (online kupovine, sniženja, impulzivna potrošnja),
- strategije pametne štednje za mlade,
- kako se koristi mobilno bankarstvo i digitalni alati za upravljanje troškovima,
- važnost postavljanja financijskih ciljeva.
Učenici su potom analizirali vlastite potrošačke navike i preispitali gdje mogu racionalnije planirati troškove.
5. Praktični rad – izrada osobnog mini plana štednje
Učenici su, uz smjernice profesorice, izrađivali jednostavan osobni plan pametne štednje, koji uključuje:
- mjesečne troškove,
- financijske ciljeve (kratkoročne i dugoročne),
- predložene načine uštede,
- analizu financijskog ponašanja.
6. Zaključna diskusija
U završnom dijelu učenici su:
- iznijeli svoja razmišljanja o tome kako digitalni euro može utjecati na buduću ekonomiju,
- raspravili kakve su financijske odluke mladih u digitalnom kontekstu,
- dali prijedloge kako potaknuti vršnjake na pametnu štednju.
Posebno je istaknuto kako se financijska odgovornost uči postupno – kroz svakodnevne odluke.
Ishodi aktivnosti
Učenici su kroz aktivnost:
- usvojili ključne pojmove vezane uz digitalni euro,
- razumjeli važnost financijske pismenosti,
- identificirali vlastite potrošačke navike,
- razvili odgovoran stav prema upravljanju novcem,
- naučili kako mogu štedjeti u digitalnom dobu,
- razvili kritičko promišljanje o digitalnim financijskim trendovima.
Aktivnost je potaknula učenike da s više svijesti promišljaju o svojoj financijskoj budućnosti i ulozi digitalnih tehnologija u svakodnevnom životu.
Zaključak
Istraživačko-edukacijska aktivnost provedena tijekom obilježavanja Svjetskog dana štednje pokazala se izuzetno vrijednom jer je učenicima približila suvremene financijske procese i omogućila im stjecanje praktičnih znanja o odgovornom upravljanju novcem u digitalnom vremenu.
Uloga profesorice Nade Ratković u vođenju aktivnosti u sklopu predmeta Poduzetništvo bila je ključna za uspješnu provedbu i integraciju istraživačkog i edukativnog pristupa.
Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik
Digitalni euro – mišljenje srednjoškolaca (2.aktivnost)
Digitalni euro – mišljenje srednjoškolaca (2.aktivnost)
Aktivnost 2. Istraživačko-edukacijska aktivnost: Pametno s novcem – Trošiti, štedjeti ili investirati?
U sklopu međunarodnog istraživačkog projekta Digitalni euro – mišljenje srednjoškolaca, provodi se edukacijsko-istraživačka aktivnost osmišljena s ciljem utvrđivanja kako učenici u 2025. godini razmišljaju o novcu, kako donose financijske odluke te kako doživljavaju promjene koje donosi uvođenje digitalnog eura u Europskoj uniji.
Aktivnost „Pametno s novcem: Trošiti, štedjeti ili investirati?” usmjerena je na razvoj financijske pismenosti i poticanje kritičkog razmišljanja o budućnosti novca. Kroz uvodno izlaganje učenici se upoznaju s temeljnom razlikom između potrošnje, štednje i ulaganja te s konceptom digitalnog eura kao potencijalnog novog, sigurnog i široko dostupnog oblika digitalnog javnog novca.
Učenici istražuju kako bi digitalni euro mogao utjecati na njihove svakodnevne financijske navike, uključujući sigurnost, jednostavnost plaćanja, upravljanje osobnim budžetom i odnos prema digitalnom plaćanju općenito. Cilj je da mladi uvide kako se financijski sustavi mijenjaju te kakvu ulogu oni sami imaju u digitalnom gospodarstvu budućnosti.
Interaktivna aktivnost: Trošiti, štedjeti ili investirati?
Sudionici projekta sudjeluju u grupnoj simulaciji financijskih odluka. Učenici rade u timovima i izvlače kartice sa situacijama iz svakodnevnog života (npr. dobivanje džeparca, neočekivani trošak, ponuda za ulaganje, akcijska kupnja…), nakon čega biraju hoće li:
- trošiti
- štedjeti
- investirati
Nakon donošenja odluke izvlače kartice rizika i prinosa koje oponašaju realne posljedice financijskih odluka, poput rasta vrijednosti ulaganja, gubitka zbog volatilnosti tržišta ili dobivanja malog, ali sigurnog prinosa kroz štednju.
Tijekom vježbe učenici vode financijski dnevnik, prate kako se mijenja stanje njihove „imovine“, uspoređuju različite strategije i raspravljaju o dugoročnim učincima svojih izbora. Na taj način razvijaju logičko razmišljanje, timski rad, argumentiranje odluka i razumijevanje odnosa rizik – prinos.
Ishodi učenja:
Nakon provedene aktivnosti učenik će moći:
- objasniti razliku između trošenja, štednje i investiranja
- razumjeti osnovni odnos rizik – prinos
- opisati svrhu i ulogu digitalnog eura
- donositi argumentirane financijske odluke
- analizirati posljedice različitih financijskih strategija
- voditi jednostavan financijski dnevnik
- prepoznati rizične i odgovorne obrasce ponašanja
- razviti odgovoran odnos prema novcu
- uvidjeti vrijednost štednje i planiranja
- razumjeti potrebu za financijskom pismenošću
- pokazati otvorenost prema novim digitalnim financijskim rješenjima
Sljedeća aktivnost je istraživanje.
Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik
Obilježavanje Svjetskog dana štednje 2025
Obilježavanje Svjetskog dana štednje 2025
Aktivnost 1. Štednja: zaštita, uključenost i razvoj – Saving: protection, inclusion, and development
Aktivnost 2. Štednja, ulaganje i odgovorno trošenje novca
Naša škola tradicionalno obilježava Svjetski dan štednje u sklopu kojeg su organizirane brojne aktivnosti u cilju promicanja i jačanja svijesti učenika o važnosti štednje za osobne potrebe svakog pojedinca i suvremenu ekonomiju . Ovaj važan dan obilježen je u duhu jačanja financijske pismenosti, medijske pismenosti, digitalne pismenosti, jačanja poduzetničkog duha i ostvarenja zadanih odgojno-obrazovnih ishoda i očekivanja međupredmetnih tema.
Aktivnost 1. Štednja: zaštita, uključenost i razvoj-Saving: protection, inclusion, and development
Povodom obilježavanja Svjetskog dana štednje, učenici 3.a razreda, zanimanje ekonomist sudjelovali su u edukacijsko-kreativnom školskom događaju na temu „Štednja: zaštita, uključenost i razvoj – Saving: protection, inclusion, and development“. Aktivnost je osmišljena kako bi se potaknulo promišljanje o važnosti štednje u suvremenom društvu, njezinom utjecaju na osobnu sigurnost, financijsku uključenost te dugoročni razvoj pojedinca i zajednice.
Kroz radionice i timski rad učenici su istraživali kako štednja može doprinijeti financijskoj stabilnosti, kako utječe na osjećaj sigurnosti te zašto je važna u kontekstu odgovornog upravljanja novcem. Razgovarali su o načinima kako mladi mogu početi štedjeti, kako prepoznati mudre financijske odluke te kako štednja može pomoći u ostvarenju osobnih ciljeva. Učenicima se obratio i ravnatelj Stipe Ivišić i ukazao na važnost obilježavanja i organizacije aktivnosti u kojima uvijek sudjeluje.
U sklopu događaja učenici su izradili plakate, infografike, digitalne prikaze i prezentacije. Njihovi radovi prikazuju različite perspektive štednje – od jednostavnih strategija i svakodnevnih navika do globalnih trendova financijske uključenosti. Učenici 1.a razreda fokusirali su se na osnovne pojmove štednje i poruke o odgovornom upravljanju novcem, dok su učenici 3.a razreda analizirali štednju u kontekstu osobnog razvoja, ulaganja i društvene odgovornosti.
Ovim događajem učenici su razvijali financijsku pismenost, kreativnost, komunikacijske vještine i timski rad. Obilježavanje Svjetskog dana štednje pokazalo je koliko mladi mogu biti angažirani i odgovorni u promišljanju svoje financijske budućnosti te kako edukacija o štednji može biti zanimljiva, poučna i inspirativna.
Aktivnost 2. Štednja, ulaganje i odgovorno trošenje novca
Povodom obilježavanja Svjetskog dana štednje, učenici 1.a, zanimanje Referent za poslovnu ekonomiju, sudjelovali su u edukativno-kreativnom školskom programu pod nazivom „Štednja, ulaganje i odgovorno trošenje novca“. Cilj aktivnosti bio je potaknuti učenike na razmišljanje o ulozi štednje u današnjem svijetu, njezinoj važnosti za osobnu financijsku sigurnost, veću uključenost u financijske procese te dugoročni napredak pojedinca i zajednice.
Kroz radionice, suradnički rad i rasprave učenici su istraživali na koje načine štednja doprinosi stabilnosti, kako utječe na osjećaj sigurnosti te zašto je ključna za odgovorno upravljanje novcem. Razmatrali su prve korake koje mogu poduzeti mladi kako bi počeli štedjeti, kako prepoznati promišljene financijske odluke te kako štednja može pomoći u ostvarenju životnih ciljeva.
U sklopu aktivnosti učenici su izrađivali plakate, infografike, digitalne uratke i prezentacije. Njihovi radovi prikazali su različite poglede na temu štednje – od jednostavnih svakodnevnih navika do šireg pogleda na financijsku pismenost i uključenost. Učenici 1.a razreda usredotočili su se na osnovne pojmove štednje i poruke o odgovornom korištenju novca, dok su učenici 3.a razreda temu povezali s osobnim razvojem, ulaganjima i društveno odgovornim ponašanjem.
Ovim programom učenici su jačali financijsku pismenost, kreativno razmišljanje, komunikacijske vještine i sposobnost timskog rada. Obilježavanje Svjetskog dana štednje pokazalo je koliko mladi mogu biti motivirani i osviješteni kada je riječ o planiranju svoje financijske budućnosti te kako se učenje o štednji može pretvoriti u zanimljivo i poticajno iskustvo.
https://padlet.com/nada_ratkovic1/tednja-ulaganje-i-odgovorno-tro-enje-novca-y2euh3fecytpd170
U zaključcima su učenici istaknuli kako je ključno razviti samodisciplinu i kontrolirati vlastitu potrošnju. Na taj način, kroz određeno vrijeme moguće je stvoriti financijsku zalihu. Time se izbjegavaju nepotrebni izdaci i omogućuje kupnja željenih stvari bez zaduživanja putem kredita ili korištenja kreditnih kartica.
Učenici su se složili da je štednja moguća – samo treba započeti s malim koracima. Primjerice, ako svaki dan od džeparca u kasicu odvojimo 1 euro, tijekom godine dana možemo uštedjeti čak 365 eura.
Učenici na ovaj način razvijaju nove strukovne i digitalne kompetencije i kritičko mišljenje o pametnoj i mudroj štednji. Kroz primjer dobre prakse korištenjem inovativnih metoda poučavanja ostvareni su zadani odgojno-obrazovni ishodi i očekivanja međupredmetnih tema.
Autor: Nada Ratkovič, prof. savjetnik
DiscoverEU – Poziv na podnošenje prijava
Izvor: Europski parlament u Hrvatskoj: https://www.facebook.com/europarl.hr
DiscoverEU – Poziv na podnošenje prijava
Proslavimo 40. obljetnicu Schengena s 40 000 putnih propusnica!
https://youth.europa.eu/discovereu_hr
Europa te čeka. Napravi prvi korak.
Besplatno putovanje Europom s 18 godina? Da, uz #DiscoverEU!
Zahvaljujući programu #DiscoverEU možeš bezbrižno putovati Europom, istražiti bogatu europsku kulturu i povijest, ali i družiti se s vršnjacima iz cijele Europe. Prijave su otvorene do 13. studenog u podne, a više o uvjetima natječaja saznaj putem poveznice:
https://link.europa.eu/tcd7Dp
Ove godine, 2025., slavi se 40 godina Šengenskog sporazuma, koji je temelj današnjeg putovanja bez granica. Zahvaljujući propusnici DiscoverEU možeš uživati u toj slobodi i bezbrižno putovati Europom!
DiscoverEU je inicijativa u okviru programa Erasmus+ koja mladima nudi priliku da putuju i otkrivaju raznolikost Europe, upoznaju njezinu kulturnu baštinu i povijest i druže se s ljudima iz cijele Europe.
Sudionici dobivaju putnu propusnicu za putovanje ekološki najprihvatljivijim prijevoznim sredstvima, kao što su vlakovi. U određenim će slučajevima biti dopuštene i druge vrste prijevoza, primjerice za osobe koje žive na otocima ili udaljenim područjima.
Sudionici će dobiti i karticu za popuste, s kojom će imati razne popuste na smještaj, kulturne i sportske sadržaje, lokalni prijevoz ili druge usluge.
Procedura
Za sudjelovanje treba ispuniti sljedeće uvjete:
- biti rođen/a između 1. siječnja 2007. i 31. prosinca 2007. (uključujući te datume)
- unijeti točan broj osobne iskaznice, putovnice ili boravišne iskaznice u prijavni obrazac na internetu
- imati državljanstvo ili boravište* u jednoj od sljedećih zemalja:
- državi članici Europske unije, uključujući prekomorske zemlje i teritorije ili
- jednoj od zemalja pridruženih programu Erasmus+: Island, Lihtenštajn, Sjeverna Makedonija, Norveška, Srbija i Turska
- prihvatiti izjavu u prijavnom obrascu.
* Više informacija dostupno je u 2. odjeljku Pravila, „Uvjeti za sudjelovanje”.
Zatim treba sudjelovati u kvizu (osim onih koji se prijave kao članovi skupine).
Kandidati čije prijave budu odabrane mogu putovati najmanje jedan, a najviše 30 dana u razdoblju koje bi trebalo početi 1. ožujka 2026. Kraj razdoblja u kojem možete putovati bit će u svibnju 2027.
Sudionici s invaliditetom ili zdravstvenim problemom koji im otežava putovanje dobit će potrebnu pomoć. Više informacija naći ćeš u odgovoru na pitanje C.13 među najčešćim pitanjima.
Svakako! Možeš putovati samostalno ili pozvati i prijatelje (najviše četvero), no i oni moraju ispunjavati navedene uvjete. Oni se također prijavljuju s tvojom šifrom prijave. Više informacija naći ćeš u odgovorima na pitanja od B.5 do B.11 među najčešćim pitanjima.
Osim toga, putovanje možeš planirati zajedno s drugim sudionicima inicijative DiscoverEU! Dobro mjesto za to je grupa DiscoverEU na Facebooku. Uključi se odmah i popričaj s drugim sudionicima.
Nakon odabira sudionika nacionalne agencije za Erasmus+ organiziraju susrete kako bi im pomogle da se upoznaju i pripreme za putovanje.
Priče s putovanja
Sudionici automatski postaju ambasadori inicijative DiscoverEU. Kao ambasadora pozvat ćemo te da svoje priče s putovanja podijeliš na društvenim mrežama i označiš ih s #DiscoverEU. Možeš čak održati prezentaciju u svojoj školi ili lokalnoj zajednici.
Želim znati više!
Zanimaju te prethodni krugovi prijava? U informativnim člancima o inicijativi DiscoverEU doznaj više o samoj inicijativi i iskustvima drugih mladih putnika.
Europa te čeka. Napravi prvi korak.
Think & Do – od ideje do poduzetničkog pothvata
Think & Do – od ideje do poduzetničkog pothvata
Primjer dobre prakse primjene inovativnih metoda poučavanja
Učenici 1. a razreda, zanimanja Referent za poslovnu ekonomiju, u sklopu modula Uvod u poduzetništvo, sudjelovali su u projektnom zadatku Think and Do, usmjerenom na razvoj poduzetničkog načina razmišljanja kroz primjenu inovativnih metoda poučavanja i iskustvenog učenja.
Tijekom aktivnosti učenici su primjenjivali različite tehnike kreativnog razmišljanja, uključujući brainstorming, SCAMPER metodu i metodu asocijacija, kako bi razvili originalne poslovne ideje i prepoznali poduzetničke prilike u svojoj lokalnoj zajednici. Kroz suradnički rad i razmjenu ideja razvijali su kreativnost, inovativnost, komunikacijske vještine i sposobnost timskog odlučivanja.
Nakon stvaranja ideja, učenici su proveli njihovo vrednovanje koristeći SWOT analizu, analizirajući prednosti, slabosti, prilike i prijetnje svake poslovne ideje. Na temelju rezultata odabrali su ideju s najvećim potencijalom za daljnji razvoj.
Sljedeća faza projekta bila je formiranje poduzetničkih timova. Učenici su definirali uloge članova tima, rasporedili odgovornosti prema vlastitim interesima, znanjima i sposobnostima te osmislili organizacijsku strukturu budućeg poduzeća.
U nastavku su istraživali ljudske, materijalne i financijske resurse potrebne za pokretanje poslovanja, izrađivali procjenu početnih troškova te analizirali moguće izvore financiranja. Posebnu su pozornost posvetili planiranju prvih poslovnih aktivnosti, promociji proizvoda ili usluge te načinima privlačenja prvih kupaca korištenjem digitalnih alata i društvenih mreža.
Projekt je završen simulacijom početka poslovanja tijekom koje su učenici predstavili svoje proizvode ili usluge, osmislili komunikaciju s kupcima, predvidjeli moguće poslovne izazove i izradili tromjesečni plan razvoja poslovanja. Završne radove predstavili su u obliku digitalnih prezentacija, plakata ili videozapisa.
Provedbom projektnog zadatka Think and Do učenici su razvijali poduzetnički način razmišljanja te stjecali znanja i vještine potrebne za prepoznavanje poslovnih prilika i stvaranje inovativnih poslovnih ideja. Primjenom kreativnih metoda poučavanja učili su kako analizirati tržišne potrebe, procijeniti održivost poslovne ideje te donijeti argumentirane odluke na temelju provedene SWOT analize.
Projekt Think and Do pridonio je razvoju poduzetničkih, digitalnih, komunikacijskih i organizacijskih kompetencija te financijske pismenosti. Učenici su razvijali kreativnost, inovativnost, kritičko mišljenje, sposobnost rješavanja problema i donošenja odluka, kao i odgovornost, samostalnost i inicijativnost. Primjenom digitalnih alata unaprijedili su svoje digitalne kompetencije, dok su kroz timski rad učili uvažavati različita mišljenja, surađivati i zajednički ostvarivati postavljene ciljeve.
Projekt Think and Do primjer je dobre prakse primjene inovativnih metoda poučavanja koje učenike stavljaju u središte procesa učenja. Aktivnim sudjelovanjem, istraživanjem, suradnjom i rješavanjem stvarnih problemskih zadataka učenici povezuju teorijska znanja s praktičnom primjenom te razvijaju kompetencije potrebne za uspješno uključivanje u svijet rada, cjeloživotno učenje i buduće poduzetničke izazove.
https://padlet.com/nada_ratkovic1/projektni-zadatak-think-do-sxzcze3ce725eyxm
Projekt je osmislila i vodila Nada Ratković, prof. savjetnica, u sklopu modula Uvod u poduzetništvo.
Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik
Nagrađeni učenici i mentori naše škole
Gradonačelnik primio nagrađene učenike i njihove mentore s područja Grada Sinja
Danas su u Gradskoj vijećnici Grada Sinja gradonačelnik Miro Bulj i njegov zamjenik Denis Bobeta upriličili svečani prijem za učenike osnovnih i srednjih škola s područja Grada Sinja koji su ostvarili zapažene rezultate na državnim, regionalnim, međužupanijskim i županijskim natjecanjima u školskoj godini 2024./2025., kao i za njihove mentore.
Gradonačelnik je tom prigodom istaknuo kako je znanje najveća vrijednost koju nitko ne može oduzeti te pozvao učenike da svoje znanje i trud ulože u dobrobit zajednice. „Nadam se da će vaši uspjesi biti motivacija i drugim učenicima za još bolji rad i rezultate. Pozivam vas da nakon školovanja ostanete u svom gradu i doprinosite njegovom razvoju“, poručio je gradonačelnik Bulj.
U ime mentora, profesor Stjepan Marković zahvalio je gradonačelniku na prijemu i nagradama, istaknuvši kako ovakva priznanja puno znače jer su rezultat dugotrajnog i predanog rada. „Za ovakve rezultate ključna je kontinuiranost i predanost“, rekao je profesor Marković, poželjevši gradonačelniku puno uspjeha u daljnjem radu.
Nagrađeni učenici i mentori iz naše škole su:
Lana Marić i Dora Erceg (SSŠ bana Josipa Jelačića) – mentor: Stjepan Marković
Anđela Marić (SSŠ bana Josipa Jelačića) – mentorica: Josipa Smoljo
Petra Poljak (SSŠ bana Josipa Jelačića) – mentor: Ivan Hrgović
Učenici su nagrađeni pohvalnicama i novčanim nagradama, dok su mentori primili zahvalnice i novčane nagrade.
Grad Sinj čestita svim učenicima i mentorima na iznimnim rezultatima i doprinosu u promicanju znanja i izvrsnosti.
Čestitke učenicima i mentorima!
Objava na portalima:
Nagrađena nastavnica naše škole
Gradonačelnik Miro BulJ primio nagrađene prosvjetne djelatnice s područja Grada Sinja
U povodu dodjele godišnjih nagrada Ministarstva znanosti, obrazovanja i mladih za najuspješnije odgojno-obrazovne djelatnike u školskoj godini 2024./2025., gradonačelnik Grada Sinja Miro Bulj upriličio je svečani prijem za tri istaknute prosvjetne djelatnice s područja Sinja koje su ove godine među dobitnicama ove prestižne nagrade. Među nagrađenima je nastavnica naše škole Nada Ratković, prof. savjetnik koja je sedam godina zaredom dobitnica ovog državnog priznanja od 2019. godine od kada su pokrenute nagrade.
Ovo je prvi put da Grad Sinj organizira prijem povodom dodjele ove nagrade, koja se dodjeljuje od 2019. godine s ciljem prepoznavanja i vrednovanja iznimnog doprinosa pojedinaca u obrazovanju. Gradonačelnik Bulj uputio je iskrene čestitke nagrađenim djelatnicama, zahvalivši im na njihovom dugogodišnjem predanom radu, stručnosti i entuzijazmu koji svakodnevno unose u obrazovni proces.
„Godinama naši učitelji i profesori ostvaruju izvanredne rezultate i bivaju prepoznati kao najbolji u Hrvatskoj. Smatram da je moja dužnost, ali i osobna čast, zahvaliti im i prigodno ih nagraditi. Grad Sinj ponosi se svojim prosvjetnim djelatnicima i nastavit će ih podržavati u njihovoj plemenitoj misiji oblikovanja budućih generacija“, istaknuo je gradonačelnik Bulj.
U znak zahvalnosti, nagrađenim djelatnicama Gradonačelnik i njegov zamjenik Denis Bobeta uručili su zahvalnice i cvijeće, kao simbol priznanja za njihov doprinos odgoju i obrazovanju na našem području.
Čestitke!
Objava na portalima:
https://www.ferata.hr/gradonacelnik-miro-bulj-primio…
https://sinjskarera.hr/gradonacelnik-primio-nagradene…
https://www.dalmacijadanas.hr/gradonacelnik-miro-bulj…
Rezultati Nultog kola -Nacionalna kviz Liga 4 – sezona 2025./2026.
Top 25 0. kola NKL 4 – sezone 25/26.
Nova sezona je započela, a Srednja strukovna škola bana Josipa Jelačića Sinj ima čak dvije ekipe: Mozgalice i Kvizolozi, koje su uspješno sudjelovale u nultom kolu Nacionalne kviz lige!
Obje ekipe su se plasirale u top 25 0. kola NKL 4 – sezone 25/26. i pokazale su izvrsno znanje, brzinu i pravi timski duh.
Ponosni smo na naše učenike koji i ove godine dokazuju da su znanje, suradnja i upornost najbolja kombinacija za uspjeh.
Čestitke svim članovima ekipa i mentoru.
Idemo dalje – još jači i spremniji za nova kola!
Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik
Obrazovanje o poduzetništvu 2025.
Jeste li znali? Obrazovanje o poduzetništvu uključeno je u kurikulume 38 europskih obrazovnih sustava, kroz međupredmetni i/ili predmetni pristup.
Kako ova integracija potiče poduzetničke vještine među učenicima saznajte u najnovijem izvješću mreže Eurydice „Entrepreneurship education at school in Europe – 2025“.
Izvješće donosi sveobuhvatan pregled obrazovanja o poduzetništvu u europskim školama – od zakonodavnog okvira i integracije u nastavu do praktičnih iskustava učenika te edukacije nastavnika i ravnatelja škola.
EU Code Week 2025 – Inovacije budućnosti: Razvoj poduzetničke ideje uz primjenu UI
Europski tjedan programiranja – EU Code Week 2025
Aktivnost: Inovacije budućnosti: Razvoj poduzetničke ideje uz primjenu UI
Tijekom Europskog tjedna programiranja – EU Code Week 2025, učenici Srednje strukovne škole bana Josipa Jelačića Sinj, Komercijalno-trgovačke škole Split i Ekonomsko-upravne škole Split zajednički su sudjelovali u interaktivnoj digitalnoj aktivnosti pod nazivom „Inovacije budućnosti: Razvoj poduzetničke ideje uz primjenu umjetne inteligencije“.
U projektu su sudjelovali učenici prvih, drugih, trećih i četvrtih razreda koji se obrazuju za zanimanja Referent/Referentica za poslovnu ekonomiju, Ekonomist i Komercijalist/Komercijalistica, pod vodstvom mentorica Nade Ratković (Srednja strukovna škola bana Josipa Jelačića Sinj), Marije Istenić (Komercijalno-trgovačka škola Split) i Suzane Mikulić (Ekonomsko-upravna škola Split).
Aktivnost je bila međupredmetno povezana s modulima i nastavnim predmetima:
- Modul: Uvod u poduzetništvo – razvoj poduzetničkog načina razmišljanja, kreativnosti i inovativnosti,
- Modul: Informacijsko-komunikacijska tehnologija (IKT) – primjena digitalnih i umjetno-inteligenijskih alata u istraživanju i prezentaciji ideja,
- Poduzetništvo – oblikovanje poslovnih modela, analiza tržišta i planiranje poslovnih aktivnosti.
Kroz povezivanje navedenih sadržaja učenici su učili kako tehnologija i umjetna inteligencija mogu unaprijediti poduzetničke procese i gospodarske inovacije. Cilj aktivnosti bio je potaknuti učenike na logičko i kreativno razmišljanje, suradnju i poduzetničko stvaralaštvo kroz spoj ekonomije, umjetne inteligencije i kodiranja. Time su učenici razvijali digitalne kompetencije, timski rad i inovativni način razmišljanja.
Učenici su, podijeljeni u mješovite timove iz triju škola, osmislili vlastite poduzetničke ideje koje uključuju primjenu umjetne inteligencije (AI) u rješavanju stvarnih problema ili zadovoljenju tržišnih potreba. Tijekom rada koristili su različite digitalne i AI alate poput Padleta, Canve, Google Workspace-a, kao i suvremenih AI platformi – ChatGPT, Gemini, Copilot i Claude, koji su im pomogli u istraživanju, oblikovanju i prezentaciji ideja. Komunikacija i suradnja odvijala se putem MS Teamsa.
Zadatak je uključivao:
- osmišljavanje naziva i opisa ideje, proizvoda ili usluge,
- objašnjenje načina primjene umjetne inteligencije,
- povezivanje ideje s izvorima poduzetničke inspiracije (hobiji, talenti, trendovi, izazovi),
- definiranje ciljne skupine korisnika i analizu tržišta.
Na završnoj digitalnoj radionici svaki je tim predstavio svoju ideju putem digitalne prezentacije. Mentorice i učenici zajednički su glasovali za najinovativniju ideju prema kriterijima: kreativnost i originalnost, primjena umjetne inteligencije, tržišna i društvena opravdanost, jasnoća prezentacije i kvaliteta timske suradnje.
Svim sudionicima dodijeljene su digitalne potvrde (EU Code Week Certificates) za sudjelovanje u međunarodnoj inicijativi. Posebna priznanja dodijeljena su za: Najinovativniju poduzetničku ideju,, Najbolju primjenu umjetne inteligencije u rješenju,, Najbolju timsku suradnju i prezentaciju.
Nagrađeni timovi predstavljeni su na zajedničkoj Padlet ploči i mrežnim stranicama škola. Svi učenički radovi objedinjeni su i prikazani na zajedničkoj digitalnoj ploči:
Padlet – Inovacije budućnosti: Razvoj poduzetničke ideje uz primjenu umjetne inteligencije
Ova projektna suradnja između triju škola pokazala je kako se umjetna inteligencija, poduzetništvo i obrazovanje mogu uspješno povezati u poticanju inovativnosti, kritičkog razmišljanja i digitalne pismenosti mladih ljudi.
Organizator: Srednja strukovna škola bana Josipa Jelačića Sinj, Nada Ratković, prof. savjetnik i ravnatelj Stipe Ivišić.
Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik