Istraživanje 2025 : Akreditacija u školskom obrazovanju i inovacije

Uzorak: 240 učenika i 10 nastavnika

Sažetak

Ovo istraživanje proučava povezanost između akreditacije u školskom obrazovanju i inovativnih nastavnih praksi unutar okvira eTwinning projekta provedenog tijekom školske godine 2024./2025. U projektu je sudjelovalo 240 učenika i 10 nastavnika iz pet zemalja. Rezultati ukazuju na to kako akreditacijski okviri mogu podupirati inovacije te kako međunarodna suradnja putem eTwinninga potiče pedagoški razvoj, motivaciju učenika i razvoj digitalnih kompetencija.

1. Uvod

Potreba za modernizacijom obrazovanja dovela je mnoge škole do traženja inovativnih pristupa nastavi, istovremeno zadržavajući visoke standarde kvalitete kroz akreditaciju. eTwinning platforma nudi mogućnosti za međunarodnu suradnju, potičući kreativnost i korištenje tehnologije u učionici. Ovo istraživanje fokusira se na eTwinning projekt “School Education Accreditation and Innovation in Education”, koji su pokrenule Nada Ratković, nastavnica ekonomske grupe predmeta iz Srednje strukovne škole bana Josipa Jelačića Sinj, i Seçil Uçum, nastavnica engleskog jezika iz Turske.

Projekt je nastao kao dio šire Erasmus+ inicijative za stjecanje akreditacije, a okuplja 14 nastavnika i 100 učenika iz Turske, Gruzije, Španjolske, Rumunjske i Hrvatske. Ciljana skupina su učenici u dobi od 15 do 18 godina, koji uče unutar inovativnog obrazovnog okruženja koristeći digitalne alate 2.0, osnovno programiranje, obrnute učionice i igrifikaciju.

2. Ciljevi

• Istražiti kako akreditacija može podržavati inovacije u obrazovanju.
• Procijeniti učinkovitost međunarodne suradnje kroz eTwinning.
• Ispitati iskustva učenika i nastavnika u digitalno obogaćenom obrazovanju.
• Analizirati uvođenje kodiranja, digitalnih alata i međupredmetnog pristupa u inovativnim kontekstima.

3. Metodologija

3.1 Sudionici

• Učenici: 240 učenika iz pet država; glavni istraživački uzorak iz Hrvatske uključuje 100 učenika.
• Nastavnici: 10 nastavnika iz različitih obrazovnih područja aktivno uključenih u projekt.

3.2 Alati i platforme

• Online ankete
• Polustrukturirani intervjui s nastavnicima
• Promatranje aktivnosti u razredu i na mreži
• Korištene platforme: TwinSpace, Canva, Padlet, alati za kodiranje poput Scratcha i Pythona

3.3 Provedba projekta

Projekt je osmišljen oko ključnih obrazovnih inovacija, uključujući:

• Obrnute učionice: učenici uče vlastitim tempom, koristeći online materijale i praktične zadatke.
• Igrifikacija: igre i natjecanja za povećanje angažiranosti.
• Interdisciplinarni pristup: spajanje različitih predmeta za cjelovitije učenje.
• Razvoj digitalne pismenosti: kroz alate 2.0 i osnovno programiranje

4. Rezultati

4.1 Akreditacija i inovacije

• 80% nastavnika smatra da akreditacijski okvir podržava inovacije ako postoji fleksibilnost u školskom kurikulumu.
• 60% učenika izjavilo je da im se iskustvo učenja poboljšalo kada su u aktivnosti uključeni kreativni i digitalni zadaci.

4.2 Osnaživanje učenika i razvoj vještina

• Učenici su poboljšali digitalnu pismenost, naučili osnove kodiranja i razvili samostalnost u učenju kroz obrnute učionice.
• Visoka razina motivacije postignuta je kroz međunarodnu suradnju i gamificirane zadatke.

4.3 Perspektiva nastavnika

• Nastavnici naglašavaju važnost stručnog usavršavanja i razmjene iskustava kroz Erasmus+ i eTwinning.
• Projekt im je omogućio primjenu novih nastavnih metoda u suradničkom okruženju.

5. Rasprava

Rezultati pokazuju da se inovativne metode kao što su igrifikacija, obrnuta učionica i interdisciplinarni rad mogu uspješno provoditi u sklopu akreditiranih obrazovnih sustava. Akreditacija se može koristiti kao sredstvo za promicanje međunarodnih projekata, poticanje pedagoških inovacija i povećanje obrazovne kvalitete.

6. Zaključak

Projekt “School Education Accreditation and Innovation in Education” pokazao je kako međunarodna suradnja, digitalne kompetencije i kreativni pristupi mogu znatno unaprijediti obrazovni proces. Kombinacija eTwinninga i Erasmus+ akreditacije omogućila je uvođenje novih metoda poučavanja te poboljšala obrazovne ishode i angažman učenika.

7. Ishodi i utjecaj projekta

• Završni digitalni proizvodi projekta bit će javno dostupni putem obrazovnih portala.
• Materijali će služiti kao motivacija za druge škole u procesu akreditacije.
• Učenici su razvili ključne vještine 21. stoljeća: kritičko razmišljanje, timski rad, digitalnu pismenost, samostalnost.
• Projekt je integrirao sve međupredmetne teme: osobni i socijalni razvoj, održivi razvoj, građanski odgoj, poduzetništvo, zdravlje, korištenje IKT-a i učenje kako učiti.

8. Preporuke

• Poticati škole na dobivanje Erasmus+ akreditacije radi lakšeg uključivanja u međunarodne projekte.
• Uključiti eTwinning aktivnosti kao dokaz kvalitete u nacionalnim i europskim sustavima vrednovanja.
• Osigurati više edukacija za nastavnike o kodiranju, obrnutoj učionici i igrifikaciji.

Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik

ISTRAŽIVANJE 2025: Save Environment-Save Future

U okviru međunarodnog ekološkog projekta World Wide Green, provedeno je istraživanje s ciljem osvještavanja mladih o važnosti očuvanja okoliša te utvrđivanja razine njihove informiranosti i spremnosti na aktivno sudjelovanje u zaštiti prirode. Istraživanje je provedeno među učenicima i studentima iz više zemalja putem online ankete. Rezultati pokazuju da većina sudionika prepoznaje važnost održivog ponašanja, ali postoji potreba za dodatnim obrazovanjem i uključivanjem mladih u konkretne ekološke aktivnosti. Ovi nalazi služe kao podloga za daljnje akcije unutar projekta Save Environment – Save Future, čiji je cilj povezivanje mladih diljem svijeta u borbi za očuvanje našeg planeta.

Ekološki problemi poput klimatskih promjena, zagađenja i uništavanja prirodnih resursa predstavljaju jednu od najvećih prijetnji budućnosti čovječanstva. Suočeni s globalnim izazovima, sve se više naglašava važnost obrazovanja i uključivanja mladih u aktivnosti zaštite okoliša. Projekt World Wide Green pokrenut je kao međunarodna inicijativa s ciljem promicanja svijesti o zaštiti prirode i održivom razvoju. Unutar tog projekta nastao je i podprojekt Save Environment – Save Future, koji uključuje osmišljavanje i provođenje istraživanja na međunarodnoj razini. Ovaj rad prikazuje rezultate provedenog istraživanja, analizira stavove i ponašanja mladih vezanih uz zaštitu okoliša te predlaže smjernice za daljnje djelovanje

Analiza rezultata:

Istraživanje je provedeno tijekom tri tjedna u svibnju 2025. godine putem online ankete dostupne na pet jezika. U anketi je sudjelovalo 1.250 ispitanika iz deset različitih zemalja, u dobi od 15 do 19 godina. Cilj istraživanja bio je ispitati:

• koliko su mladi informirani o ekološkim problemima,
• koje navike i ponašanja prakticiraju u svakodnevnom životu,
• te koliko su voljni sudjelovati u ekološkim inicijativama.

Rezultati su pokazali sljedeće:

• 95% ispitanika smatra da je zaštita okoliša važna ili izuzetno važna tema.
• 72% mladih reciklira redovito, dok 58% koristi javni prijevoz ili bicikl kako bi smanjili ugljični otisak.
• Samo 34% sudjeluje u organiziranim ekološkim akcijama, poput čišćenja okoliša ili sadnje drveća.
• Više od 80% smatra da škole i sveučilišta ne pružaju dovoljno praktičnih znanja i mogućnosti za uključivanje u zaštitu okoliša.

Istraživanje također otkriva da mnogi mladi osjećaju želju za promjenom, ali nemaju dovoljno informacija, podrške ili konkretnih prilika za djelovanje. Kroz projekt Save Environment – Save Future, cilj je pružiti te prilike putem međunarodne suradnje, edukacije i uključivanja u lokalne i globalne inicijative

Dobiveni rezultati potvrđuju da mladi prepoznaju važnost zaštite okoliša i spremni su djelovati, ali istovremeno ukazuju na potrebu za jačom institucionalnom podrškom, edukacijom i stvaranjem mreže kroz koju se mogu povezati i djelovati. Projekt World Wide Green stoga predstavlja važnu platformu za razvijanje ekološke svijesti i poticanje konkretnih akcija. Ključ za očuvanje budućnosti leži upravo u mladima – u njihovoj edukaciji, motivaciji i aktivnoj ulozi u očuvanju planeta.

ZAKLJUČCI ISTRAŽIVANJA

Rezultati provedenog istraživanja pokazali su:

• Mladi prepoznaju važnost očuvanja okoliša (95% ispitanika navodi da im je to iznimno važno).
• Velik broj mladih već ima usvojene pozitivne navike (recikliranje, štednja energije, korištenje javnog prijevoza).
• Međutim, samo trećina njih aktivno sudjeluje u organiziranim ekološkim akcijama.
• Postoji velika potreba za dodatnim obrazovanjem, osobito praktičnim iskustvima i aktivnim uključivanjem u lokalne i međunarodne inicijative.

Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik

Projekt: World Wide Green – “Save Environment, Save Future”

U sklopu dvogodišnjeg međunarodnog ekološkog projekta World Wide Green, u školskoj godini 2024./2025. osmišljen je podprojekt pod nazivom “Save Environment – Save Future”, s ciljem promicanja svijesti o važnosti očuvanja okoliša među mladima. Kroz istraživanje, edukaciju i konkretne aktivnosti, projekt potiče učenike i studente na odgovorno ponašanje prema prirodi i aktivno sudjelovanje u održivom razvoju svojih zajednica.

ISHODI UČENJA I RAZVOJA KOMPETENCIJA

Sudjelovanjem u projektu, učenici/studenti su razvili sljedeće kompetencije i postigli sljedeće ishode:

• Razvili su ekološku svijest i odgovornost prema zaštiti okoliša.
• Usvojili su osnovna znanja o održivom razvoju i njegovoj važnosti za budućnost planeta.
• Naučili su kako kritički promišljati ekološke probleme i analizirati posljedice ljudskog djelovanja.
• Sudjelovali su u istraživanju i analizi podataka povezanih s ekološkim navikama mladih.
• Razvili su vještine suradnje, komunikacije i prezentacije rezultata na nacionalnoj i međunarodnoj razini.
• Osnaženi su za aktivno građanstvo kroz sudjelovanje u lokalnim i globalnim ekološkim inicijativama.

OPIS ISTRAŽIVAČKIH I EDUKATIVNIH AKTIVNOSTI

Projektne aktivnosti obuhvaćale su sljedeće:

1. Provedba međunarodnog istraživanja putem online ankete među mladima iz različitih zemalja, s ciljem ispitivanja znanja, stavova i ponašanja u vezi s okolišem.
2. Analiza rezultata istraživanja i izrada grafičkih prikaza, prezentacija i izvještaja.
3. Radionice i predavanja o temama zaštite okoliša, recikliranja, energetske učinkovitosti i klimatskih promjena.
4. Organiziranje ekoloških akcija poput sadnje drveća, čišćenja okoliša i radionica ponovne uporabe otpada.
5. Suradnja s učenicima iz drugih zemalja putem videopoziva, razmjene ideja i zajedničke prezentacije rezultata.
6. Izrada plakata, letaka i promotivnih materijala s porukama “Spasi okoliš – Spasi budućnost”.

PREPORUKE za daljnje djelovanje

Kroz školsku godinu 2024./2025. provedeno je više istraživanja. Na temelju provedenog istraživanja i aktivnosti, izrađene su sljedeće preporuke:

1. Uvesti više praktičnih ekoloških sadržaja u škole kroz međupredmetne teme i projekte.
2. Potaknuti lokalne zajednice da uključe mlade u donošenje odluka vezanih uz okoliš.
3. Osigurati platforme za međunarodnu suradnju i razmjenu iskustava među mladima.
4. Uložiti u edukaciju nastavnika i mentora za provedbu suvremenih eko-projekata.
5. Razvijati volontiranje i akcije u zajednici kao način osnaživanja mladih za konkretno djelovanje.

Rezultati provedenog istraživanja pokazali su:

• Mladi prepoznaju važnost očuvanja okoliša (95% ispitanika navodi da im je to iznimno važno).
• Velik broj mladih već ima usvojene pozitivne navike (recikliranje, štednja energije, korištenje javnog prijevoza).
• Međutim, samo trećina njih aktivno sudjeluje u organiziranim ekološkim akcijama.
• Postoji velika potreba za dodatnim obrazovanjem, osobito praktičnim iskustvima i aktivnim uključivanjem u lokalne i međunarodne inicijative.

Projekt Save Environment – Save Future pokazao je da su mladi ključni akteri u borbi za očuvanje okoliša. Uz podršku obrazovnih institucija i međunarodnih mreža poput World Wide Green, mogu se pretvoriti u snažnu generaciju promjene koja će oblikovati održivu budućnost.

Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik

Protect the Nature, Save the Future-Zaštiti prirodu spasi budućnost

Projekt u sklopu World Wide Green: Safe Environment – Save Future

Prirodni resursi Zemlje su ograničeni, a način na koji ih koristimo i štitimo izravno utječe na budućnost našeg planeta. Naša je dužnost da ih očuvamo kako bi i buduće generacije imale pristup čistom zraku, vodi, tlu i energiji. U sklopu ovog projekta proučili smo načine na koje možemo zaštititi okoliš, posebno kroz principe održivog življenja poznate kao 5R, važnost kompostiranja, te konkretne mjere za smanjenje ugljičnog otiska i zaštitu vodenih resursa. Projekt također uključuje poziv na djelovanje svima – pojedincima, školama i zajednicama – kako bismo zajedno pridonijeli očuvanju prirode i stvaranju bolje budućnosti.

5R – Održivo ponašanje za svaki dan

Pojam 5R odnosi se na pet osnovnih pravila održivog ponašanja: Odbij (Refuse), Smanji (Reduce), Ponovno iskoristi (Reuse), Recikliraj (Recycle) i Kompostiraj (Rot). Kroz ovaj projekt naučili smo kako primjena ovih principa može značajno smanjiti količinu otpada i naš negativni utjecaj na okoliš.

Na primjer, odbijanjem nepotrebnih proizvoda – poput plastike za jednokratnu upotrebu – sprječavamo stvaranje otpada već na izvoru. Smanjenjem potrošnje biramo kvalitetu umjesto količine, čime čuvamo resurse i štedimo novac. Ponovna uporaba predmeta smanjuje potrebu za proizvodnjom novih, dok recikliranjem dajemo drugu priliku materijalima poput papira, stakla i metala. Kompostiranjem biootpada vraćamo hranjive tvari u tlo i smanjujemo količinu otpada na odlagalištima.

Kompostiranje – prirodni način recikliranja

Kompostiranje je jedan od najjednostavnijih i najkorisnijih načina kako smanjiti kućni otpad i istovremeno proizvesti kvalitetno, prirodno gnojivo. U projektu smo proučili različite metode kompostiranja – od obične hrpe u vrtu, preko kompostera za stanove, do tzv. vermikompostiranja s pomoću glista.

Prednosti kompostiranja su brojne: smanjuje se količina otpada koji završava na deponijima, stvara se zdravo tlo za biljke, a priroda dobiva ciklički sustav vraćanja hranjivih tvari. Kompostiranjem izbjegavamo korištenje štetnih kemikalija i njegujemo zdraviji okoliš.

Smanjenje ugljičnog otiska

Klimatske promjene izravna su posljedica ljudskih aktivnosti koje povećavaju emisije stakleničkih plinova. Jedan od ključnih ciljeva projekta bio je istražiti kako svaki pojedinac može smanjiti ugljični otisak. To uključuje korištenje obnovljivih izvora energije (npr. solarni paneli), štednju električne energije, smanjenje upotrebe automobila, poticanje bicikliranja i hodanja, te podršku lokalnim proizvođačima koji se bave održivom poljoprivredom.

Također smo učili o negativnim posljedicama krčenja šuma, uništavanja staništa i industrijskog zagađenja, te smo istražili načine na koje možemo podupirati pozitivne promjene u svojim zajednicama – uključivanjem u ekološke akcije, edukacijom i širenjem svijesti.

Zaštita vodenih resursa

Voda je najdragocjeniji prirodni resurs, a njenim gubitkom i zagađenjem ugrožavamo zdravlje ljudi, biljni i životinjski svijet. Kroz projekt smo učili kako štedjeti vodu u svakodnevnim aktivnostima – poput zatvaranja slavine tijekom pranja zubi ili korištenja kišnice za zalijevanje biljaka.

Posebnu pažnju posvetili smo sprečavanju zagađenja voda, pravilnim odlaganjem otpada i korištenjem ekološki prihvatljivih sredstava za čišćenje. Naučili smo i kako klimatske promjene utječu na vodne resurse, smanjujući količine pitke vode i izazivajući suše, te kako održivo upravljanje vodom može pridonijeti otpornijim zajednicama.

Poziv na djelovanje

Jedan od najvažnijih ciljeva projekta bio je potaknuti mlade na aktivno sudjelovanje u zaštiti okoliša. Napravili smo popis jednostavnih koraka koje svatko može poduzeti – poput smanjenja upotrebe plastike, sadnje drveća, sudjelovanja u lokalnim akcijama čišćenja i podržavanja ekološki odgovornih tvrtki.

Također smo istražili mogućnosti uključivanja u globalne inicijative, volontiranja i zagovaranja promjena na lokalnoj razini – u školi, obitelji ili zajednici.

Zaključak

Projekt “Zaštiti prirodu – Spasi budućnost” podsjetio nas je koliko je važno da svi – bez obzira na dob, zemlju ili profesiju – doprinesemo očuvanju okoliša. Usvajanjem 5R pravila, kompostiranjem, štednjom resursa i promjenom svakodnevnih navika, možemo svi zajedno pridonijeti stvaranju održive i zdravije budućnosti. Priroda nas treba, a budućnost ovisi o našem djelovanju danas. Vrijeme je da preuzmemo odgovornost i postanemo čuvari planeta.

Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik

Dana 26. svibnja preko Zoom platforme od 12:00 do 13:30 s maturantima komercijalnog i ekonomskog smjera nastavnice Nada Ratković iz Srednje strukovne škole Bana Josipa Jelačića iz Sinja i Marija Istenić iz Komercijalno-trgovačke škole Split organizirale su javnu debatu učenika na aktualnu političku temu: “Bi li Hrvatska bila uspješnija izvan Europske unije?”. Riječ je o jednoj od najaktualnijih političko-gospodarskih tema današnjice, koja potiče na razmišljanje o smjeru kojim se naša zemlja kreće i ulozi koju Europska unija ima u tom procesu.

Učenici podijeljeni u timove žustro su branili svoje stavove. Afirmacijski tim zastupao je stav da bi Hrvatska mogla biti uspješnija izvan okvira EU, dok je negacijski tim branio mišljenje da je članstvo u Uniji ključno za napredak i stabilnost zemlje. Ostali učenici predstavljali su publiku koja je na kraju ocjenjivala koji tim je bio uvjerljiviji.

Oba tima pokazala su zavidnu razinu pripremljenosti i poznavanja teme. Učenici su prethodno proučavali relevantne izvore, analizirali podatke i razrađivali argumente, čime su dokazali ne samo retoričke vještine, već i kritičko razmišljanje i sposobnost timskog rada. Kroz strukturirane nastupe izlagali su stavove, navodili konkretne primjere iz hrvatskog gospodarstva, poljoprivrede i politike te se osvrnuli na posljedice članstva u EU u proteklih deset godina.

Debata je započela uvodnim govorima svakog tima, nakon čega su uslijedile replike, međusobna pitanja i iznošenje dodatnih argumenata. Afirmacijski tim istaknuo je da Hrvatska, kao mala država, često nema dovoljno utjecaja u donošenju europskih odluka te da bi van EU mogla samostalno definirati svoje gospodarske prioritete, graditi samoodrživ razvoj, jače podržavati domaće proizvođače i pregovarati s drugim državama prema vlastitim interesima, lakše zadržati mlade i obrazovane ljude i spriječiti odljev mozgova te očuvati svoj identitet kroz jezik, kulturu i specifične tradicije.

Slika 1. Afirmacijski tim zastupa stav da bi Hrvatska imala veći uspjeh izvan EU

S druge strane, negacijski tim naglasio je ključne prednosti koje članstvo donosi – poput povlačenja sredstava iz europskih fondova, pristupa zajedničkom tržištu, slobode kretanja i mogućnosti obrazovanja diljem Europe. Također su istaknuli važnost pravne sigurnosti, političke stabilnosti i suradnje u kriznim situacijama, poput pandemije i energetske krize. Istaknuli su da, iako je mala zemlja, Hrvatska ima svoje predstavnike u institucijama EU i može utjecati na odluke koje se tiču cijele Europe.

Slika 2. Negacijski tim brani koristi članstva

Učenici koji su bili u publici s velikim zanimanjem slušali su izlaganja i često izražavali odobravanje pljeskom. Posebnu pohvalu zaslužuju članovi tima koji su se znali vješto nositi s protivničkim argumentima te ostati smireni i jasni u svojim izlaganjima.

Na kraju publika je glasala o tome čiji su ih argumenti bili uvjerljiviji. Rezultati su pokazali da je publika podijeljena, što svjedoči o uspješno predstavljenim stavovima i kvaliteti rasprave.

Debata je bila ne samo intelektualno poticajna, već i pravi primjer kako učenici mogu na zreo i odgovoran način raspravljati o važnim temama koje se tiču budućnosti njihove domovine. Ovakve aktivnosti dokaz su da se kritičko mišljenje, komunikacijske vještine i građanski odgoj mogu uspješno razvijati kroz školsku nastavu.

Održana debata još je jednom pokazala koliko učenici mogu biti angažirani, informirani i argumentirani kada im se pruži prilika da izraze svoje mišljenje i uče kroz dijalog. Bez obzira na to kojoj su strani pripadali, svi sudionici pokazali su visok stupanj odgovornosti, poštovanja prema sugovornicima i sposobnost da promisle o složenim društveno-političkim pitanjima. Učenici su pokazali zrelost u raspravi te interes za javne i društvene teme. Debata nije imala “pobjednika” u klasičnom smislu, ali je bez sumnje pobijedilo znanje, argumentacija i timski duh. Ovakve aktivnosti obogaćuju školski život i potiču razvoj ključnih vještina koje će učenicima koristiti i u nastavku školovanja, ali i u svakodnevnom životu.

Slika 3. Debata

Debata kao nastavna metoda ima veliki značaj u obrazovnom procesu jer potiče aktivno učenje, kritičko razmišljanje i razvoj komunikacijskih vještina. Učenici kroz debatu ne samo da usvajaju znanje o određenoj temi, već uče kako argumentirano iznositi svoja mišljenja, slušati sugovornike i poštovati različita stajališta. Jedna od ključnih dobrobiti debate je razvoj kritičkog mišljenja. Učenici se potiču da preispituju informacije, analiziraju različite izvore i oblikuju vlastite zaključke. Osim toga, debata pomaže u jačanju samopouzdanja i javnog govora, jer učenici redovito govore pred razredom i uče kako jasno i uvjerljivo iznositi svoje stavove. Debata također doprinosi razvijanju timskog rada, jer se učenici često pripremaju u grupama i zajedno razrađuju argumente. Kroz takvu suradnju uče se odgovornosti, organizaciji, dijalogu, što su vještine korisne ne samo u školovanju, nego i u svakodnevnom životu.

POSJET DOMU ZA STARIJE I NEMOĆNE OSOBE “VUKOVARSKA” SPLIT

Učenici 4. razreda Srednje strukovne škole bana Josipa Jelačića iz Sinja, smjera medicinska sestra/tehničar, zajedno sa svojim nastavnicama Boženom Armandom i Andreom Klišanin, posjetili su Dom za starije i nemoćne osobe “Vukovarska” u Splitu.

Ovaj edukativni posjet imao je za cilj upoznati učenike s organizacijom rada ustanove te sa specifičnim zdravstvenim potrebama starijih osoba. Kroz stručno vodstvo djelatnika Doma, učenici su imali priliku aktivno sudjelovati u pružanju njege korisnicima te pritom primijeniti teorijska znanja i vještine iz područja zdravstvene njege.

Posebno vrijedan dio posjeta bilo je stručno predavanje koje je održala glavna sestra ustanove, Zdravka Đapić-Kolak. Učenicima je približila važnost individualiziranog pristupa u zdravstvenoj njezi starijih osoba te im na konkretnim primjerima prikazala primjenu teorije u svakodnevnoj praksi.

Tijekom boravka u Domu, učenici su razvijali empatiju, unaprijedili komunikacijske vještine te stekli dublje razumijevanje za potrebe osoba treće životne dobi. Ovakva iskustva ne samo da doprinose stručnom razvoju učenika, već i oblikuju njihove vrijednosti, potičući svijest o važnosti poštovanja, dostojanstva i humanosti u skrbi za starije i nemoćne osobe.

Danas obilježavamo žene koje grade, vode i inspiriraju! Svaka žena poduzetnica priča priču o hrabrosti, viziji i upornosti.
Danas slavimo one koje su odlučile ne čekati priliku već je stvoriti, a to je najveća snaga žena pofuzetnica.

Obilježavanje Dana žena poduzetnica u sklopu predmeta Društveno odgovorno poslovanje

U utorak, 20. svibnja 2025., učenici 2.a razreda zanimanja ekonomist su u sklopu nastavnog predmeta Društveno odgovorno poslovanje obilježili Dan žena poduzetnica, sa svojom nastavnicom Nada Ratković, s ciljem isticanja uloge i doprinosa žena u svijetu poduzetništva, ali i razvijanja svijesti o važnosti rodne ravnopravnosti i društvene odgovornosti u poslovanju.

Uvodni dio: Što znači biti žena poduzetnica?

Aktivnost je započela uvodnim razgovorom tijekom kojeg su učenici raspravljali o tome što znači biti poduzetnik/poduzetnica te koje karakteristike i izazove nosi žensko poduzetništvo. Kroz vođenu diskusiju istaknuli su prepoznatljive žene iz svijeta poslovanja, medija i lokalne zajednice, te pokušali definirati kako žene doprinose ekonomiji i društvu kroz svoje poslovne pothvate

Edukativna prezentacija: Inspirativne žene koje pokreću

Uslijedila je kratka edukativna prezentacija nastavnice/nastavnika o ženama koje su svojim radom ostavile trag u poduzetništvu. Učenici su upoznati s primjerima iz Hrvatske, regije i svijeta poznata po društveno odgovornom poslovanju.

Poseban naglasak stavljen je na poduzetnice koje svoje poslovanje temelje na društvenoj odgovornosti – kroz ekološke prakse, zapošljavanje ranjivih skupina ili promicanje rodne ravnopravnosti.

Istraživački rad u grupama: “Ona mijenja svijet”

U nastavku su učenici podijeljeni u manje grupe te su dobili zadatak istražiti jednu poduzetnicu po izboru – bilo iz lokalne zajednice, regije ili svijeta – i pripremiti kratku prezentaciju (plakat, usmeno izlaganje ili digitalna forma) o njezinom radu, izazovima i načinu na koji doprinosi društvu. Svaka grupa je svoju poduzetnicu predstavila ostatku razreda.

Neke od predstavljanih poduzetnica uključivale su vlasnice lokalnih obrta, dizajnerice, inženjerke, kao i osnivačice digitalnih startupa.

Kreativna radionica: “Moj društveno odgovorni biznis”

U drugom dijelu sata učenici su se okušali u ulozi mladih poduzetnika. Zadatak je bio osmisliti vlastitu ideju za mali biznis koji bi bio društveno odgovoran. Svaki učenik (ili par) morao je osmisliti: naziv biznisa, njegovu svrhu, kome bi služio i na koji način doprinosi zajednici, kako bi ga promovirali.

Pojedini su učenici osmislili obrte koji recikliraju tekstil, aplikacije za pomoć starijima, kafiće koji zapošljavaju osobe s invaliditetom, ili edukativne platforme za mlade poduzetnice.

Refleksija i zaključak

Na kraju aktivnosti provedena je kratka refleksija u kojoj su učenici komentirali što su naučili i koji su ih primjeri najviše inspirirali. Zaključeno je kako je važno prepoznati i podržavati žene u poslovnom svijetu, posebno one koje svojim radom doprinose općem dobru. Učenici su prepoznali i kako društveno odgovorno poslovanje ne mora dolaziti iz velikih korporacija, već i iz malih lokalnih ideja koje mijenjaju svakodnevicu

Rezultati i dojmovi

• Aktivnost je potaknula učenike na razmišljanje o važnosti ravnopravnosti i društvene odgovornosti u poslovanju.
• Učenici su pokazali kreativnost, analitičko razmišljanje i timski rad.
• Mnogi su izrazili želju da se slične aktivnosti ponove te da se uključe i lokalne poduzetnice uživo ili online.

Učenički radovi

Izdvojeni isječci:

Žene poduzetnice” (ili “poduzetnice”, tj. žene koje se bave poduzetništvom) predstavljaju važan i sve prisutniji segment poslovnog svijeta. Njihova uloga u gospodarstvu raste iz godine u godinu, unatoč brojnim izazovima s kojima se često suočavaju.

Žene koje pokreću: Snaga i hrabrost poduzetnica

U suvremenom društvu sve više žena prepoznaje vlastiti potencijal, snagu i kreativnost te se odlučuje na poduzetnički put. Iako je poslovni svijet i dalje često obilježen nejednakostima, žene poduzetnice svakim danom mijenjaju tu sliku – stvarajući inovativne proizvode, otvarajući radna mjesta i vraćajući zajednici kroz društveno odgovorne projekte.

Više od biznisa – društveni doprinos

Žene često u poslovni svijet ulaze s ciljem da učine razliku, ne samo da ostvare profit. Mnoge vode poslove koji promiču održivost, brigu o drugima, jednakost i etičko poslovanje. Njihovi projekti nerijetko uključuju podršku zajednici, zapošljavanje ranjivih skupina, brigu za okoliš ili obrazovanje.

Primjeri iz prakse pokazuju da žene poduzetnice nerijetko poslu pristupaju s dodatnom dozom empatije, društvene odgovornosti i dugoročne vizije.

Zašto su žene važne u poduzetništvu?

1. Diversifikacija perspektiva – Žene često donose drukčiji pristup vođenju tvrtki, upravljanju timovima i inovacijama.
2. Ekonomija rasta – Povećanje broja žena poduzetnica dokazano doprinosi gospodarskom rastu i otvaranju radnih mjesta.
3. Društveni utjecaj – Žene često osnivaju poduzeća s jakom društvenom i lokalnom komponentom.

Izazovi na poduzetničkom putu

Iako je broj žena u poduzetništvu u porastu, njihov put nije uvijek jednostavan. Mnoge se suočavaju s:

• težim pristupom financiranju i investitorima,
• predrasudama i stereotipima u muškom dominantnom okruženju,
• balansiranjem poslovnog i obiteljskog života,
• manjkom vidljivosti i podrške, posebice u ruralnim sredinama.

Unatoč svemu tome, žene i dalje pokreću vlastite ideje i pretvaraju ih u stvarnost – često s velikom upornošću, kreativnošću i emocionalnom inteligencijom.

Zašto je važno pričati o ženama poduzetnicama?

Priče žena koje uspješno vode svoje poslove važne su jer ruše stereotipe, inspiriraju mlade djevojke da vjeruju u sebe, jačaju svijest o ravnopravnosti u gospodarstvu, ukazuju na važnost stvaranja poticajnog okruženja za sve.

Budućnost pripada i ženama

Poticanje ženskog poduzetništva nije samo pitanje ravnopravnosti – to je pitanje razvoja, inovacija i pravednog društva. Kada ženama damo podršku, stvaramo prostor za ideje koje pokreću promjene, za poslove koji donose dobrobit široj zajednici i za svijet u kojem je uspjeh dostupan svima – bez obzira na spol.

Žene poduzetnice ne čekaju priliku – one je stvaraju.
Vrijeme je da ih vidimo, podržimo i učimo od njih.

Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik

Nacionalnim danom darivanja i presađivanja organa i tkiva

Odlukom Hrvatskog sabora 2006. godine, 26. svibnja proglašen je Nacionalnim danom darivanja i presađivanja organa i tkiva, s ciljem izražavanja solidarnosti i podrške svima onima koji čekaju na presađivanje te zahvale svim darivateljima i njihovim obiteljima na plemenitoj odluci o darivanju.

Tim povodom diljem zemlje organiziraju se različite aktivnosti koje uključuju druženje sa građanima kako bi svakog pojedinca potaknuli na razmišljanje o darivanju organa i tkiva poslije smrti te ih ohrabrili i motivirali da razgovaraju o svojoj odluci i podijele je sa svojim bližnjima. Djelovanjem na pojedinca potiče se javna rasprava i promišljanje o ovoj temi te iz godine u godinu jača svijest javnosti o važnosti darivanja i presađivanja organa i tkiva.

Ove godine javnozdravstvena akcija održana je u Sinju u organizaciji Kliničkog bolničkog centra Split, a u suradnju s učenicima i nastavnicima Srednje strukovne škole bana Josipa Jelačića – smjer za medicinske sestre i tehničare. Ovogodišnji slogan je „Samo reci DA“.

Građane se na prigodnom štandu informiralo o važnosti darivanja organa i tkiva, budući je cilj ovogodišnje kampanje svakog od nas potaknuti na razmišljanje o darivanju organa i tkiva poslije smrti te nas ohrabriti i motivirati da razgovaramo o svojoj odluci i podijelimo je sa svojim bližnjima. Djelovanjem na pojedinca potiče se javna rasprava i promišljanje o ovoj temi te iz godine u godinu jača svijest javnosti o važnosti darivanja i presađivanja organa i tkiva.

Briljantan uspjeh na “Hrvatska Ekonomska Olimpijada” – CEO 2025

U vremenu kada je znanje najvrjednija valuta, Hrvatska ekonomska olimpijada (CEO 2025) ponovno je pokazala snagu i potencijal mladih umova koji oblikuju budućnost ekonomije i društva. Učenici naše škole ostvarili su izniman uspjeh na 4. Hrvatskoj ekonomskoj olimpijadi (CEO 2025), jednom od najvažnijih nacionalnih natjecanja iz ekonomije i financijske pismenosti.

Na ovogodišnjem izdanju, koje je okupilo rekordnih 325 učenika iz 32 ekonomske škole, posebno su se istaknule Paula Žanko i Mia Tokić, učenice trećeg razreda smjera ekonomist. Kroz zahtjevne zadatke iz ekonomije, statistike, matematike, financija i analitičkog promišljanja, Paula je osvojila srebrnu medalju, dok je Mia zauzela četvrto mjesto u ukupnom poretku. Time su obje izborile mjesto u hrvatskom nacionalnom timu, rame uz rame s najboljima koji će predstavljati Hrvatsku u srpnju na Međunarodnoj ekonomskoj olimpijadi (IEO 2025) u Bakuu, glavnom gradu Azerbajdžana.

Izvor: https://cerm.hr/ovo-su-najbolji-ucenici-na-ovogodisnjoj-hrvatskoj-ekonomskoj-olimpijadi-nikad-veci-odaziv-skola/ , objavljeno 13.05.2025.

Mentorica učenicima je Nada Ratković, prof. savjetnik koja ponosno ističe:

„Naši učenici nisu samo pokazali znanje, već i istinsku želju za učenjem i napredovanjem. Škola je mjesto gdje se kontinuirano njeguje razvoj talenata i potiče kreativnost, a ovaj uspjeh snažan je dokaz da se trud i zalaganje isplate,”

Nacionalni tim čine pet najbolje plasiranih učenika iz cijele Hrvatske, a uz učenice iz Sinja, u njemu su i predstavnici iz Zadra, Zagreba i Zaboka. Na svjetskoj pozornici, naši će se učenici natjecati u rješavanju složenih ekonomskih scenarija, analizama tržišta i donošenju strateških odluka koje simuliraju realne izazove globalne ekonomije. Već sada, Paula i Mia pokazale su iznimno znanje, analitičke vještine i zrelost, čime su se svrstale među najperspektivnije mlade ekonomiste Hrvatske.

Uz Paulu i Miju, sjajan rezultat postigli su i njihovi kolege iz 3.a razreda; Marko Liović, Lana Marić, Lara Matković i Helena Petričević  koji su se plasirali među 10 % najboljih učenika u Hrvatskoj. Njihov uspjeh dodatno potvrđuje kvalitetu rada i kontinuiranu pripremljenost cijelog tima „Odgovorni“.

Ovaj kolektivni uspjeh naših učenika pokazuje da znanje, trud i podrška mentora mogu iznjedriti rezultate na najvišoj razini. Učenici nisu samo ponos svoje škole i regije oni su ponos cijele Hrvatske i snažan podsjetnik da budućnost pripada onima koji ulažu u znanje i obrazovanje. Naša škola kontinuirano potiče izvrsnost, inovativnost i razvoj talenata, a rezultati na državnoj i međunarodnoj razini potvrđuju njezinu poziciju kao obrazovne ustanove koja izgrađuje uspješne mlade ljude spremne za izazove budućnosti.

Natjecanje je organizirao Centar za razvoj mladih (CERM), a cijeli događaj proveden je prema međunarodnim standardima International Economics Olympiad (IEO). Hrvatska olimpijada iz ekonomije već se pozicionirala kao vodeće natjecanje za srednjoškolce iz ovog područja, a naši učenici svojim znanjem i radom zasluženo su izborili poziciju na globalnoj pozornici.

CEO 2025 nije samo natjecanje — to je platforma za prepoznavanje izvrsnosti, za umrežavanje, razmjenu znanja i poticanje kritičkog razmišljanja među mladima. To je dokaz da Hrvatska ima budućnost u rukama mladih koji razumiju ekonomiju, prate svjetske trendove i imaju viziju. U vremenu brzih promjena, ovakve inicijative daju nadu i jasno pokazuju da budućnost pripada onima koji ulažu u znanje. Mladi ekonomski umovi Hrvatske već sada oblikuju smjerove razvoja i predstavljaju snagu koja može konkurirati na svjetskoj sceni.

Objave:

1.Centar za razvoj mladih (CERM)

https://www.ceo.cerm.hr/rezultati-hrvatske-ekonomske-olimpijade-2025

https://www.ceo.cerm.hr/wp-content/uploads/2025/05/Rezultati-Hrvatske-ekonomske-olimpijade-2025.pdf

https://cerm.hr/ovo-su-najbolji-ucenici-na-ovogodisnjoj-hrvatskoj-ekonomskoj-olimpijadi-nikad-veci-odaziv-skola

2.Studentski.hr

https://studentski.hr/studenti/financije/ovo-su-najbolji-ucenici-na-ovogodisnjoj-hrvatskoj-ekonomskoj-olimpijadi-nikad-veci-odaziv-skola?fbclid=IwY2xjawKepVtleHRuA2FlbQIxMQBicmlkETBYWlY5cTljRE1xS2tyaW43AR6yerNVCU5UvzXEqXc7-Su5EPidVXC_KntcgUtvvmWDO4UqY0EeS_dInmDY3A_aem_yK_POxWOaPmTJ7BkhBgIhA

https://studentski.hr/vijesti/hrvatska/odrzana-je-hrvatska-ekonomska-olimpijada-ucenici-testirali-znanje-iz-ekonomije-i-financijske-pismenosti

https://studentski.hr/studenti/financije/poznati-su-datumi-odrzavanja-hrvatske-ekonomske-olimpijade-2025-prijavljeno-vise-skola-no-ikad

https://studentski.hr/vijesti/hrvatska/hrvatska-ove-godine-ponovno-nastupa-na-medunarodnoj-ekonomskoj-olimpijadi?fbclid=IwZXh0bgNhZW0CMTEAAR0ylk4tealb4YjqRNfMhensAUUgPWTCCUciSf1T8PWJohyj7FRWgLxUnjA_aem_AcKbtxDlKWhC1wSFRLewRB2ZSeffwfuHA04En4K1Zc60KojKaKgod3_b9wMQYIL47gcg5HdW9F0SefK0chOfmTEd

3. Ferata.hr

https://tinyurl.com/25rozqxb

4. Društvene mreže škole;

https://www.facebook.com/strukovna.skola.7

Prisjetimo se kako je izgledalo 5. ožujka:

Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik

Diljem Europske unije 9. svibnja svake godine obilježava se Dan Europe i slavi europski mir i zajedništvo. Datum označava godišnjicu povijesne Schumanove deklaracije iz 1950. kojom je tadašnji francuski ministar vanjskih poslova i budući predsjednik Europskog parlamenta Robert Schuman predložio osnivanje Europske zajednice za ugljen i čelik kako bi zemlje udružile proizvodnju ugljena i čelika i na taj način rat postao „ne samo nezamisliv nego i materijalno nemoguć”. Schumanova deklaracija rezultirala je uspostavom zajedničkog tržišta za ugljen i čelik i stvorila temelje Europske unije kakvu danas poznajemo.

Dan Europe ove godine posebno je svečan jer se slavi 75 godina od objave Schumanove deklaracije.

Dan Europe 12. svibnja zanimljivim radionicama obilježile su nastavnice Nada Ratković iz Srednje strukovne škole Ban Josip Jelačić iz Sinja s učenicima 4.a razreda zanimanja ekonomist i Marija Istenić iz Komercijalno-trgovačke škole Split s učenicima 4.b i 4.c razreda smjera komercijalist preko Zoom platforme u vremenu od 12:00 do 13:30 h.

Topic: Obilježavanje Dana Europe i eTwinninga
Time: May 13, 2025 12:00 AM Sarajevo, Skopje, Zagreb
Every day, until May 18, 2025, 6 occurrence(s)
Meeting ID: 759 4379 7464
Passcode: w8SPw4

Tijekom radionice pod nazivom “Jedinstveno europsko tržište: sloboda kretanja roba, ljudi, kapitala i usluga”, nastavnica Nada Ratković učenicima je pojasnila što te slobode znače za male poduzetnike i potrošače, potvrdivši to primjerom iz stvarnog života – online kupovinom iz zemalja Europske unije.

U sklopu radionice “EU fondovi i mladi poduzetnici: kako Europska unija financira budućnost”, nastavnica Marija Istenić upoznala je učenike s mogućnostima koje EU fondovi nude mladima koji žele pokrenuti vlastiti posao, ilustrirajući to primjerima uspješnih projekata financiranih iz europskih sredstava.

Nakon provedenih radionica, učenici su imali priliku provjeriti svoje znanje kroz pažljivo osmišljen kviz koji su za njih pripremile nastavnice. Kviz “Koliko poznaješ Europu” nije bio samo provjera naučenog, već i prilika da učenici kroz zanimljiva i izazovna pitanja potvrde svoje razumijevanje obrađenih sadržaja. Njihovi rezultati pokazali su kako su radionice bile uspješne – učenici su pokazali visoku razinu znanja, snalažljivosti i koncentracije. Ovakav oblik vrednovanja dodatno je motivirao učenike i dao poseban završni pečat cijelom iskustvu učenja.”

Učenici su još jednom pokazali da uz kvalitetno vođenje i angažman mogu postići iznimne rezultate, što daje poticaj za daljnje primjene ovakvih oblika rada.

Kviz: Koliko poznaješ Europu?

Kviz.pdf

Odgovori na pitanja iz kviza

Odgovori na pitanja iz kviza.pdf

Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik