Rezultati anketnog istraživanja provedenog u sklopu međunarodnog istraživačkog projekta „Digitalni euro – mišljenje srednjoškolaca“, u kojem su sudjelovali i naši učenici, zajedno s profesoricom Nadom Ratković. predstavljeni su na državnom i međužupanijskom stručnom skupu. Prezentacija rezultata obuhvatila je stavove učenika o digitalnom euru, razinu njihove informiranosti te percepciju prednosti i izazova uvođenja ove vrste valute.

Rezultati istraživanja su predstavljeni na državnom stručnom skupu održanom 12. ožujka 2026. godine u hibridnom obliku, u okviru obilježavanja Svjetskog i Europskog tjedna novca. Organizator: Ministarstvo financija, Agencija za odgoj i obrazovanje, Ministarstvo znanosti, obrazovanja i mladih; Ekonomski fakultet u Osijeku; Ekonomski fakultet u Zagrebu, Sveučilište u Dubrovniku, Ekonomski fakultet u Rijeci.

Tijekom državnog skupa posebno je istaknuto predavanje „Financijska pismenost kroz projektni pristup“, koje je dodatno naglasilo važnost projektne nastave u razvoju financijske pismenosti učenika.

Organizator: Ministarstvo financija, Agencija za odgoj i obrazovanje, Ministarstvo znanosti, obrazovanja i mladih; Ekonomski fakultet u Osijeku; Ekonomski fakultet u Zagrebu, Sveučilište u Dubrovniku, Ekonomski fakultet u Rijeci.

Učenici, sudionici međunarodnog istraživačkog projekta “Digitalni euro-mišljenje srednjoškolaca” su na predavanju imali priliku vidjeti rezultate anketnog istraživanja u kojem su i sami sudjelovali.

Na međužupanijskom skupu voditeljica vijeća Martina Jerković, univ. spec. oec., održala je predavanje „Učenici kao istraživači: Digitalni euro – mišljenje srednjoškolaca“, pri čemu su predstavljeni rezultati međunarodnog istraživačkog projekta. Ovim skupom obilježen je Svjetski i Europski tjedan novca 2026. i završetak projektnih aktivnosti kako je i planirano na početku projekta.

Međunarodni istraživački međuškolski projekt Digitalni euro – mišljenje srednjoškolaca proveden u suradnji s Hrvatskom narodnom bankom, obuhvatio je 38 škola i više od 1.100 učenika iz Hrvatske te pet škola iz inozemstva.

Cilj projekta je bio istražiti stavove, znanje i očekivanja mladih o digitalnom euru kao budućem obliku digitalnog novca Europske unije.

Projektne aktivnosti u ime Srednje strukovne škole bana Josipa Jelačića Sinj vodila je Nada Ratković, prof. savjetnik koja je koordinirala projektne aktivnosti, uključivanje učenika, provedbu istraživanja i diseminaciju rezultata.

Zahvaljujemo se Srednjoj školi Ivana Meštrovića Drniš i profesorici Martini Jerković na pozivu, odličnoj organizaciji i mogućnosti da budemo dio projekta koji podiže svijest o važnim temama financijske i digitalne pismenosti.

O samom projektu, projektnim aktivnostima i rezultatima istraživanja možemo pročitati na službenoj stranici Projekta: 

https://digitalni-euro–ce39cb.webnode.hr

Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik

Obilježen “Svjetski i Europski tjedan novca 2026.”

Međunarodna inicijativa Svjetski i Europski tjedan novca (Global Money Week – GMW i European Money Week – EMW) obilježena je i ove godine u našoj školi nizom raznovrsnih aktivnosti usmjerenih na razvoj financijske pismenosti učenika. Cilj ove inicijative je educirati mlade o odgovornom upravljanju novcem, važnosti štednje, ulaganja i promišljenog trošenja te ih osposobiti za donošenje informiranih financijskih odluka.

Ovogodišnja globalna tema „Smart Money Talk” – Pametno s novcem , od 16. do 22. ožujka, naglašava važnost otvorenog razgovora o novcu, razvijanja kritičkog razmišljanja i donošenja odgovornih odluka, osobito u digitalnom okruženju.

Edukacije o financijskoj pismenosti

Aktivnosti su započele već u siječnju te su trajale do travnja, čime je još jednom potvrđeno da je financijska pismenost kontinuirano prisutna u nastavnim sadržajima i školskim aktivnostima. Nastavnici i učenici sudjelovali su u brojnim online i offline edukacijama, predavanjima i radionicama koje su organizirale relevantne institucije poput Ministarstva financija, Agencije za odgoj i obrazovanje, Agencije za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih, Hrvatske narodne banke, HANFA-e, Hrvatske gospodarske komore, banaka i osiguravajućih društava kao i u aktivnostima koje su sami organizirali.

Učenici su imali priliku dodatno provjeriti svoje znanje iz ekonomije i financija kroz kvizove u organizaciji HGK-a, PBZ-a i HNB-a te u školi. Naglasak je stavljen na prepoznavanje financijskih rizika, sigurnost na internetu i odgovorno ponašanje u svijetu brzih i lako dostupnih financijskih usluga. Kroz različite aktivnosti učenici razvijaju praktične vještine, usvajaju zdrave financijske navike te postaju sigurniji i odgovorniji u upravljanju vlastitim novcem.

Online edukacije

1. Upravljanje osobnim financijama

Državni stručni skup za odgojno-obrazovne djelatnike (međupredmetna tema Poduzetništvo) održan je putem platforme Zoom 7. i 8. siječnja 2026.

Organizator: Ministarstvo financija, Zagreb, Toni Milun, mag., Sveučilište Algebra Bernays, Zagreb, Hrvatski institut za financijsku edukaciju, Zagreb, Hrvatska agencija za nadzor financijskih usluga, Zagreb, Ekonomski fakultet, Zagreb, Hrvatski ured za osiguranje, Zagreb, Hrvatska narodna banka, Zagreb, Hrvatska udruga banaka, Zagreb, Zagrebačka burza, Zagreb

2.Obilježavanje Svjetskog i Europskog tjedna novca

Državni stručni skup za odgojno obrazovne djelatnike održan je hibridno, 12. ožujka 2026. godine.

Organizator: Ministarstvo financija, Agencija za odgoj i obrazovanje, Ministarstvo znanosti, obrazovanja i mladih; Ekonomski fakultet u Osijeku; Ekonomski fakultet u Zagrebu, Sveučilište u Dubrovniku, Ekonomski fakultet u Rijeci.

Učenici, sudionici međunarodnog istraživačkog projekta “Digitalni euro-mišljenje srednjoškolaca” su posebnim istaknuli važnost predavanja “Financijska pismenost kroz projektni pristup” , profesorice Martine Jerković, prof. izvrsni savjetnik i učenika iz Srednje škole Ivana Meštrovića Drniš. Na predavanju su imali priliku vidjeti rezultate anketnog istraživanja u kojem su i sami sudjelovali.

3. Službeno otvorenje: Global Money Week 2026

Započeo je 16. ožujka globalnim otvorenjem. Prvi dan kampanje obilježen je snažnim početkom, uz otvorenje koje je vodio zamjenik glavnog tajnika OECD-a, Yasushi Masaki. U inspirativnom uvodnom izlaganju, profesorica Annamaria Lusardi istaknula je važnost poticanja otvorenih i transparentnih razgovora o novcu. Uslijedila je panel-rasprava između donositelja politika i mladih predstavnika inicijative Youthwise, s naglaskom na važnost financijske pismenosti i inicijative #SmartMoneyTalks.

4. Mudro danas, sigurno sutra!

Državna konferencija održana je u Nacionalnoj i sveučilišnoj knjižnici u Zagrebu u organizaciji Ministarstva financija 18. ožujka 2026.

Učenici 2.a razreda zanimanja ekonomist sa nastavnicom Nada Ratković su se u sklopu nastavnog predmeta Poduzetništvo uključili online na kviz.

5.. Financijska pismenost mladih u fokusu

Online predavanje održano je 20. ožujka 2026. u organizaciji HGK-a, Privredne banke Zagreb d.d., Allianz Hrvatska d.d. i Croatia mirovinskog društva.

Teme predavanja:

• Uvod i značaj financijske pismenosti za mlade – Matija Vujević (HGK)
• Bankarstvo i upravljanje osobnim financijama – Ana Jurela (PBZ)
• Uloga i značaj osiguranja – Vlatka Trogrlić (Allianz Hrvatska)
• Mirovinski sustav – kako do veće mirovine – Kristina Lulić (Croatia mirovinsko društvo)

U online predavanju sudjelovali su učenici 1.b, 2.a i 3.a zajedno sa svojim nastavnicama: Marijana Bilandžić prof. savjetnik, Sanja Ljubičić, prof., Nada Ratković, prof. savjetnik, Gordana Blažević, prof. mentor i ravnatelj Stipe Ivišić. Učenici 1. b zanimanja Komercijalist su prisustvovali predavanju u sklopu modula Poslovne komunikacije . Učenici 2. a u sklopu nastavnog predmeta Poduzetništvo i učenici 3.a zanimanja ekonomist u sklopu nastavnog predmeta Matematika. Nakon predavanja je održan online kviz u organizaciji HGK, kojeg je provela Matija Vujević, mr.sc, samostalna savjetnica iz Odjela za financijske institucije i osiguravajuća društva.

6. 2. Međužupanijsko stručno vijeće

Za područja trgovine i poslovne administracije te prava, politologije, sociologije, državne uprave i javnih poslova, za Zadarsku, Šibensko-kninsku, Splitsko-dalmatinsku i Dubrovačko-neretvansku županiju, održano je 27. ožujka. 2026.https://ema.carnet.hr/Education/GeneralInfo/22833

Ovim skupom obilježen je Svjetski i Europski tjedan novca 2026. Na skupu je voditeljica vijeća Martina Jerković, univ. spec. oec., održala predavanje „Učenici kao istraživači: Digitalni euro – mišljenje srednjoškolaca“ te predstavila rezultate međunarodnog istraživačkog projekta u kojem su i naši učenici sudjelovali zajedno s profesoricom Nadom Ratković.

Projekt, je proveden u suradnji s Hrvatskom narodnom bankom, obuhvatio je 38 škola i više od 1.100 učenika iz Hrvatske te pet škola iz inozemstva. Cilj projekta je istražiti stavove, znanje i očekivanja mladih o digitalnom euru kao budućem obliku digitalnog novca Europske unije.

Offline aktivnosti

U sklopu priprema za obilježavanje Svjetskog i Europskog tjedna financijske pismenosti proveden je niz edukativnih aktivnosti s ciljem razvoja financijske pismenosti učenika, jačanja njihove sposobnosti donošenja odgovornih financijskih odluka te podizanja svijesti o sigurnosti u digitalnom okruženju.

1.. Pametni novac govori – Statistička analiza štednje, potrošnje i investiranja i odgovorne potrošnje

Ova aktivnost bila je usmjerena na analizu financijskog ponašanja kroz statističke podatke o štednji, trošenju, investiranju i odgovornoj potrošnji. Učenici su razvijali vještine interpretacije podataka, zaključivanja i donošenja financijskih odluka na temelju konkretnih primjera. Poseban naglasak stavljen je na razumijevanje dugoročnih posljedica financijskih izbora.

Sudjelovali učenici 3.m razreda zanimanje turističko-hotelijerski komercijalist i Nada Ratković, prof. savjetnik

2. Uhvaćeni u mreži-prepoznaj prijevaru

Aktivnost je bila usmjerena na prepoznavanje financijskih prijevara i sigurnost na internetu. Kroz analizu stvarnih scenarija i simulacije situacija učenici su učili kako prepoznati rizične obrasce ponašanja, zaštititi osobne podatke te odgovorno koristiti digitalne alate. Razvijana je svijest o važnosti opreza u online okruženju. Učenici su sudjelovali u HANFA nagradnom natječaju na istoimenu temu.

Sudjelovali učenici 1.a razreda zanimanje referent za poslovnu ekeonomiju i Nada Ratković, prof. savjetnik

3. Smart Money Talk -štednja, potrošnja i investiranje

U okviru ove aktivnosti učenici su upoznati s osnovnim financijskim pojmovima i principima upravljanja novcem. Kroz praktične zadatke i primjere učili su o važnosti planiranja osobnog budžeta, racionalnog trošenja, štednje te osnovama investiranja. Aktivnost je pridonijela razvoju odgovornog financijskog ponašanja.

Sudjelovali učenici 3.a razreda zanimanje ekonomist i Nada Ratković, prof. savjetnik

4. Pametnim financiranjem za sigurniju budućnost: snaga učenja temeljena na radu

Ova aktivnost naglasak stavlja na povezivanje teorijskog znanja s praktičnim iskustvom kroz učenje temeljeno na radu. Učenici su razvijali financijske kompetencije kroz stvarne ili simulirane situacije, čime su stekli bolje razumijevanje financijskog planiranja i donošenja odluka u svakodnevnom životu.

Sudjelovali učenici 1.b razreda zanimanje komercijalist i Nada Ratković, prof. savjetnik

5. Kviz PBZnalci – Nagradni kviz financijske pismenosti

Učenici su i ove godine sudjelovali u kvizu PBZnalci kojeg, već tradicionalno, organizira Privredna banka Zagreb u suradnji sa Kviz udruga Šibenik.

Sudjelovali učenici 3.m razreda zanimanje turističko-hotelijerski komercijalist i Nada Ratković, prof. savjetnik

Sve aktivnosti objedinjene su u završnoj prezentaciji „Financijska pismenost u našoj školi – GMW 2026 Smart Money Talk“, koja prikazuje rezultate rada, primjere dobre prakse i postignuća učenika.

Financijska pismenost u našoj školi-GMW 2026 Smart Money Talk

Ova aktivnost objedinjuje sve provedene sadržaje u sklopu obilježavanja Svjetskog i Europskog tjedna novca 2026. godine. Prikazane su različite metode rada – radionice, predavanja, kvizovi i projektne aktivnosti – koje su pridonijele razvoju financijske pismenosti učenika. Aktivnost predstavlja pregled postignuća i primjera dobre prakse.

Zaključak

Provedene aktivnosti pokazale su velik interes i angažman učenika te su značajno doprinijele razvoju njihovih financijskih kompetencija. Učenici su kroz različite oblike učenja razvijali kritičko razmišljanje, odgovorno ponašanje i sigurnost u upravljanju novcem.

Financijska pismenost ključna je za osobnu stabilnost i uspješno snalaženje u suvremenom društvu. Obilježavanjem Svjetskog i Europskog tjedna novca dodatno smo potaknuli učenike na promišljanje o vlastitoj financijskoj budućnosti i pripremu za izazove modernog gospodarstva.

Čestitamo svim učenicima na aktivnom sudjelovanju i postignutim rezultatima te zahvaljujemo svim organizatorima i suradnicima na doprinosu uspješnoj provedbi aktivnosti.

Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik

Statistika u akciji: Voda i šume u brojkama i indeksi koji otkrivaju globalnu krizu i nejednakost

Povodom obilježavanja Svjetskog dana šuma (21. ožujka) i Svjetskog dana voda (22. ožujka), održana je edukativna aktivnost pod nazivom „Statistika u akciji: Voda i šume u brojkama i indeksi koji otkrivaju globalnu krizu i nejednakost“. U aktivnosti su sudjelovali učenici 3. a i 3. m razreda uz vodstvo nastavnice Nade Ratković u sklopu nastavne cjeline “Statistička obrada vremenskih nizova” iz nastavnog predmeta nastavnog predmeta Statistika.

Cilj aktivnosti bio je podizanje svijesti o važnosti očuvanja vode i šuma kao ključnih prirodnih resursa te razumijevanje njihove međusobne povezanosti kroz statističke podatke i pokazatelje.

U uvodnom dijelu učenici su se upoznali s osnovnim činjenicama o globalnoj raspodjeli vode. Kroz analizu podataka zaključili su da je samo mali dio ukupne vode na Zemlji dostupan za ljudsku upotrebu, dok velik broj ljudi i dalje nema pristup sigurnoj pitkoj vodi i osnovnim sanitarnim uvjetima.

U nastavku aktivnosti naglasak je stavljen na ulogu šuma u očuvanju vodnog ciklusa. Učenici su istraživali kako šume utječu na količinu padalina, zadržavanje vode u tlu i kvalitetu vodnih resursa. Posebno su analizirali posljedice krčenja šuma, poput smanjenja dostupnosti vode, povećanja suša i degradacije okoliša.

Kroz rad s različitim indeksima, kao što su indeks vodnog stresa, Falkenmark indikator i indeks siromaštva vodom, učenici su razvijali sposobnost interpretacije statističkih podataka i razumijevanja globalnih nejednakosti u pristupu vodi.

U završnom dijelu aktivnosti učenici su iznijeli svoja razmišljanja i zaključke o važnosti održivog upravljanja prirodnim resursima te ulozi pojedinca u očuvanju okoliša.

Zaključno, ostvareni su ishodi u području razumijevanja globalnih ekoloških problema, interpretacije statističkih podataka, kritičkog mišljenja i razvoja ključnih kompetencija za cjeloživotno učenje. Statistički pokazatelji i indeksi omogućili su učenicima dublje razumijevanje činjenice da voda kao resurs postoji, ali nije jednako dostupna svima.

Provedena aktivnost uspješno je povezala teorijska znanja s aktualnim globalnim izazovima te potaknula učenike na odgovorno i održivo djelovanje u svakodnevnom životu. Ova aktivnost doprinijela je jačanju ekološke svijesti učenika te povezivanju teorijskog znanja s aktualnim globalnim izazovima.

https://padlet.com/nada_ratkovic1/statistika-u-akciji-voda-u-brojkama-i-indeksi-koji-otkrivaju-3qjibdm2uzlu1jmk

Gdje voda teče, jednakost raste-Where water flows, equality grows.

Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik

Obilježen Međunarodni dan digitalnog učenja 2026. – Digitalna pismenost – ključ uspjeh

Povodom obilježavanja Međunarodnog dana digitalnog učenja provedena je aktivnost pod nazivom „Izgradnja digitalne budućnosti za javno obrazovanje“ u sklopu modula Uvod u poduzetništvo. U aktivnosti su sudjelovali učenici 1. b razreda, zanimanje komercijalist, pod vodstvom nastavnice Nada Ratković, prof. savjetnik.

Aktivnost je bila usmjerena na istraživanje i razumijevanje uloge digitalnih tehnologija u unapređenju obrazovnog sustava, s posebnim naglaskom na razvoj digitalne pismenosti kao ključne kompetencije za uspjeh u suvremenom društvu. Kroz suradnički rad i korištenje digitalnih alata učenici su promišljali kako digitalna transformacija može doprinijeti kvalitetnijem, dostupnijem i inkluzivnijem obrazovanju te povezivali stečena znanja s potrebama tržišta rada.

Cilj aktivnosti bio je razviti digitalne kompetencije učenika te ih potaknuti na kritičko promišljanje o ulozi digitalnih tehnologija u obrazovanju i budućem profesionalnom razvoju. Učenici su upoznati s prednostima i izazovima digitalnog obrazovanja te su kroz praktičan rad razvijali vještine primjene digitalnih alata u području ekonomije i trgovine. Poseban naglasak stavljen je na razvoj poduzetničkog načina razmišljanja, odgovornog korištenja tehnologije te razumijevanje izazova digitalizacije poput dostupnosti tehnologije, sigurnosti i jednakih mogućnosti za sve učenike.

Aktivnost je započela uvodnim predavanjem nastavnice o važnosti digitalnog učenja i njegovoj ulozi u poduzetništvu i suvremenom obrazovanju te ulogom digitalnih tehnologija u poslovnom okruženju. Kroz razgovor i vođenu raspravu učenici su iznosili vlastita iskustva o korištenju digitalnih alata u učenju i svakodnevnom životu.

U drugom dijelu aktivnosti učenici su podijeljeni u četiri skupine. Svaka skupina dobila je zadatak obraditi određenu temu vezanu uz digitalno obrazovanje. Prva skupina analizirala je prednosti digitalnog obrazovanja, druga skupina bavila se izazovima i nedostacima, treća skupina istraživala je proces izrade digitalnog projekta, dok je četvrta skupina osmislila savjete za uspješno digitalno učenje. Učenici su kroz timski rad razmjenjivali ideje, analizirali informacije i donosili zajedničke zaključke.

Skupina 1: Prednosti digitalnog obrazovanja

Učenici su analizirali prednosti digitalnog obrazovanja te zaključili kako ono omogućuje širi pristup obrazovanju jer učenici mogu učiti s bilo kojeg mjesta bez geografskih ograničenja. Istaknuli su fleksibilnost u učenju, gdje svaki učenik može prilagoditi tempo i vrijeme rada vlastitim potrebama. Također su naglasili veću motivaciju i interaktivnost kroz korištenje multimedije poput videa, kvizova i digitalnih sadržaja. Posebno su istaknuli individualizirani pristup učenju koji omogućuje prilagodbu sadržaja svakom učeniku.

Skupina 2: Izazovi digitalnog obrazovanja

Učenici su prepoznali izazove digitalnog obrazovanja, među kojima se ističe nedostatak digitalnih kompetencija kod pojedinih učenika. Ukazali su na problem nejednakog pristupa tehnologiji, gdje svi učenici nemaju jednake uvjete za sudjelovanje u digitalnom učenju. Također su istaknuli varijabilnu kvalitetu sadržaja i metoda poučavanja te potrebu za kvalitetnijim digitalnim materijalima. Kao izazov naveli su i dugotrajno vrijeme provedeno pred ekranima, što može negativno utjecati na zdravlje i koncentraciju.

Skupina 3: Izrada digitalnog projekta

Učenici su prikazali proces izrade digitalnog projekta koji započinje planiranjem i istraživanjem teme te prikupljanjem relevantnih informacija. U sljedećoj fazi izrađuju sadržaj koristeći različite digitalne alate i programe. Nakon toga slijedi kreiranje prezentacije uz dodavanje grafike, videa i drugih multimedijskih elemenata. Na kraju su naglasili važnost provjere i dorade projekta kako bi konačni rad bio kvalitetan i spreman za prezentaciju.

Skupina 4: Savjeti za uspješno digitalno učenje

Učenici su iznijeli preporuke za uspješno digitalno učenje, naglašavajući važnost dobre organizacije vremena i planiranja obveza. Istaknuli su potrebu za stvaranjem ugodnog i mirnog radnog okruženja bez ometanja. Također su naglasili važnost aktivnog sudjelovanja u nastavi kroz postavljanje pitanja i sudjelovanje u raspravama. Kao ključ uspjeha naveli su izbjegavanje distrakcija i fokus na zadatke kako bi učenje bilo učinkovitije.

U sljedećoj fazi učenici su izrađivali digitalne prezentacije koristeći različite digitalne alate poput PowerPointa i Canve. Tijekom izrade projekata razvijali su digitalne vještine, kreativnost i sposobnost organizacije rada. Poseban naglasak bio je na primjeni digitalnih alata u području ekonomije i trgovine, čime su učenici povezivali teorijska znanja s praktičnom primjenom u struci.

Završni dio aktivnosti bio je posvećen prezentaciji izrađenih radova. Svaka skupina predstavila je svoju temu pred razredom, nakon čega je uslijedila rasprava i analiza iznesenih zaključaka. Učenici su aktivno sudjelovali, postavljali pitanja i komentirali radove svojih vršnjaka, čime su dodatno razvijali komunikacijske i prezentacijske vještine.

Zaključno, aktivnost je uspješno realizirana te je kod učenika potaknula interes za korištenje digitalnih tehnologija u učenju i radu. Naglašena je važnost odgovornog, sigurnog i kreativnog korištenja digitalnih alata, uz poruku da je digitalna pismenost ključ uspjeha u obrazovanju i budućnosti rada.

Učenici su aktivno sudjelovali u svim fazama rada. Kroz suradničko učenje i primjenu digitalnih alata razvijene su ključne kompetencije potrebne za obrazovanje i tržište rada. Uključujući digitalnu, komunikacijsku i poduzetničku kompetenciju, kao i sposobnost kritičkog razmišljanja i timskog rada. Aktivnost je doprinijela boljem razumijevanju važnosti digitalne pismenosti kao temelja za uspješno obrazovanje i budući profesionalni razvoj.

Digitalna ploča:

https://padlet.com/nada_ratkovic1/izgradnja-digitalne-budu-nosti-za-javno-obrazovanje-znanje-t-rvsebdx5klvsdf6r

Ishodi učenja

Nakon provedene aktivnosti učenici će:

• objasniti važnost digitalne pismenosti u suvremenom obrazovanju i poslovanju
• analizirati prednosti i nedostatke digitalnog obrazovanja
• primijeniti digitalne alate u izradi projektnog zadatka
• razviti sposobnost timskog rada i suradnje
• prezentirati rezultate svoga rada koristeći digitalne tehnologije
• povezati digitalne kompetencije s budućim zanimanjem komercijalista

Aktivnost je evaluirana kroz promatranje rada učenika, kvalitetu izrađenih prezentacija i sudjelovanje u raspravi. Učenici su pokazali visoku razinu angažiranosti, kreativnosti i interesa za temu. Posebno se istaknula njihova sposobnost timskog rada i primjene digitalnih alata u rješavanju zadataka.

Refleksija učenika

Učenici su istaknuli kako im je aktivnost bila zanimljiva i korisna te su naglasili važnost digitalnih vještina za njihovu budućnost. Posebno su istaknuli rad u skupinama i izradu digitalnih prezentacija kao najzanimljiviji dio aktivnosti.

Aktivnost je dodatno obogaćena primjenom suvremenih digitalnih platformi i alata koji omogućuju suradničko učenje i razmjenu ideja u realnom vremenu. Korištenjem digitalnih zidova i interaktivnih alata učenici su aktivno sudjelovali u stvaranju sadržaja, čime je nastava postala dinamičnija, zanimljivija i usklađena s potrebama digitalne generacije.

Aktivnost je povezala sadržaje iz područja ekonomije, informatike i poduzetništva, čime je ostvarena međupredmetna korelacija. Učenici su razvijali sposobnost primjene digitalnih alata u stvarnim poslovnim situacijama, što doprinosi njihovoj boljoj pripremi za tržište rada.

Ovakve aktivnosti usklađene su s europskim smjernicama razvoja digitalnog obrazovanja, koje naglašavaju važnost digitalnih kompetencija kao temelja za aktivno sudjelovanje u društvu i gospodarstvu budućnosti.

Obilježavanjem Međunarodnog dana digitalnog učenja učenici su osvijestili važnost kontinuiranog razvoja digitalnih vještina te prepoznali svoju ulogu u izgradnji digitalne budućnosti obrazovanja i društva.

Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik

Naše učenice na obilježavanju Dana narcisa

Članice školske volonterske zajednice, Sara Šušnjara i Petra Šuste, učenice 1. e razreda sudjelovale su na sinjskoj pijaci u humanitarnoj akciji obilježavanja Dana narcisa, zajedno sa svojom nastavnicom Helenom Balajić, prof. mentor.

Riječ je o javnozdravstvenoj akciji posvećenoj jačanju svijesti o važnosti obavljanja preventivnih pregleda namijenjenih ranom otkrivanju raka dojke, kao i pružanju potpore svim oboljelima od ove bolesti. Prevencija je ključ.

Liječenje raka dojke znatno je uspješnije kada se bolest otkrije na vrijeme. Upravo na tu važnu poruku danas su na sinjskoj pijaci upozoravale i naše učenice volonterke. Zajedno s članicama Kluba žena liječenih na dojci Sinj, građanima su dijelile narcise, drugo cvijeće te informativne letke.

Sve pohvale našim vrijednim učenicama volonterkama na sudjelovanju u ovoj hvalevrijednoj akciji, kojom se žene potiče na redovite preventivne preglede dojki.

Pročitajte više na:

Izvor: Foto: Saša Tadinac (preuzeto na Ferata)

Ferata: https://www.ferata.hr/u-sinju-obiljezen-dan-narcisa-5/

Sinjska rera: https://sinjskarera.hr/na-sinjskoj-pijaci-obiljezen-dan-narcisa/

Autorica: Helena Balajić, prof. mentor

Financijska pismenost mladih u fokusu: edukativni događaj u Srednjoj strukovnoj školi bana Josipa Jelačića

Srednja strukovna škola bana Josipa Jelačića Sinj i ove je godine, s posebnom pažnjom i predanošću, nastavila kontinuiranu praksu obilježavanja Svjetskog i europskog tjedna novca, međunarodne inicijative usmjerene na jačanje financijske pismenosti mladih. U tom je kontekstu 20. ožujka 2026. godine organiziran online edukativni događaj posvećen razvoju financijskih znanja, vještina i kompetencija učenika, s naglaskom na odgovorno, promišljeno i dugoročno upravljanje osobnim financijama.

Događaj je realiziran u suradnji s Hrvatskom gospodarskom komorom, uz stručnu koordinaciju predstavnice HGK Matije Vujević, mr.sc, samostalna savjetnica iz Odjela za financijske institucije i osiguravajuća društva, čime je osigurana visoka razina stručnosti i relevantnosti sadržaja. U osmišljavanju, organizaciji i provedbi aktivnosti aktivno je sudjelovala nastavnica Nada Ratković, prof. savjetnik, koja je svojim angažmanom doprinijela kvaliteti i uspješnosti provedbe. Ovom inicijativom škola je još jednom potvrdila svoju proaktivnu ulogu u promicanju financijske pismenosti te sudjelovanju u nacionalnim i međunarodnim obrazovnim inicijativama.

Edukativni program bio je usmjeren na razvoj ključnih financijskih znanja i vještina potrebnih za odgovorno upravljanje osobnim financijama. Učenici su kroz stručna predavanja imali priliku proširiti razumijevanje financijskog sustava, bankarskih usluga, osiguranja te mirovinskog sustava.

Edukaciji su prisustvovali učenici 1.b, 2.a i 3.a razreda, koji su aktivno sudjelovali u svim segmentima programa zajedno sa svojim nastavnicama i ravnateljem Stipom Ivišićem.

Sudjelovanje učenika realizirano je u sklopu redovne nastave: učenici 1.b razreda zanimanja komercijalist u okviru modula Poslovne komunikacije sa svojim nastavnicama: Marijanom Bilandžić, prof. savjetnicom i Sanjom Ljubičić. Učenici 2.a razreda kroz nastavni predmet Poduzetništvo sa Nadom Ratković, prof. savjetnik, te učenici 3.a razreda zanimanja ekonomist u sklopu nastavnog predmeta Matematika sa Gordana Blažević, prof. mentor. Na taj je način ostvarena kvalitetna povezanost teorijskih sadržaja s praktičnim primjerima iz svakodnevnog života.

Edukativni program obuhvatio je niz stručnih i tematski usmjerenih predavanja:

• Uvod i značaj financijske pismenosti za mlade – Matija Vujević (HGK)
• Bankarstvo i upravljanje osobnim financijama – Ana Jurela (PBZ)
• Uloga i značaj osiguranja – Vlatka Trogrlić (Allianz Hrvatska)
• Mirovinski sustav – kako do veće mirovine – Kristina Lulić (Croatia mirovinsko društvo)

Na temelju održanih stručnih predavanja učenici su stekli cjelovit i sustavan uvid u područje financijske pismenosti te razvili razumijevanje njezine ključne uloge u osobnom i društvenom kontekstu. Kroz interdisciplinarni pristup obrađenim temama osnaženi su za promišljeno i odgovorno donošenje financijskih odluka u svakodnevnom životu, uz razvijanje svijesti o važnosti financijske stabilnosti i kvalitete života.

U okviru uvodnog dijela učenici su prepoznali financijsku pismenost kao temeljnu životnu kompetenciju. Kroz temu bankarstva i upravljanja osobnim financijama razvili su znanja o funkcijama financijskih institucija, vrstama bankarskih proizvoda i usluga te načelima sigurnog i odgovornog korištenja financijskih instrumenata u suvremenom digitalnom okruženju.

U području osiguranja učenici su usvojili znanja o važnosti upravljanja rizicima, razumjeli ulogu osiguravajućih proizvoda u zaštiti pojedinca i imovine te razvili sposobnost njihove primjene u različitim životnim situacijama, uz poseban naglasak na preventivnu ulogu osiguranja u očuvanju financijske sigurnosti.

Kroz obradu teme mirovinskog sustava učenici su stekli uvid u njegovu strukturu i način funkcioniranja te razvili svijest o važnosti dugoročnog financijskog planiranja. Posebno je naglašena osobna odgovornost u oblikovanju vlastite financijske budućnosti, uključujući značaj štednje i ulaganja kao preduvjeta financijske sigurnosti u starijoj životnoj dobi.

Sveukupno, učenici su razvili višu razinu financijske osviještenosti, sposobnost analize financijskih informacija te kritičkog promišljanja o financijskim odlukama. Aktivnost je značajno pridonijela razvoju ključnih kompetencija u području financijske pismenosti, ali i šire – jačanju poduzetničkog načina razmišljanja, odgovornosti i samostalnosti. Učenici su osnaženi za prepoznavanje financijskih rizika i prilika te donošenje informiranih i održivih odluka koje pridonose njihovoj dugoročnoj financijskoj stabilnosti i aktivnom sudjelovanju u suvremenom društvu.

Nakon predavanja održan je online interaktivni kviz znanja putem platforme Kahoot koji je provela Matija Vujević, mr. sc., samostalna savjetnica u Odjelu za financijske institucije i osiguravajuća društva. Interaktivni dio dodatno je potaknuo aktivno sudjelovanje učenika te omogućio primjenu i provjeru stečenih znanja u dinamičnom i motivirajućem okruženju.

S ponosom ističemo uspjeh učenika. Helena Domazet iz 1.b razreda, je osvojila izvrsno 1. mjesto, potvrdivši visoku razinu razumijevanja i usvojenosti sadržaja. Učenik Luka Filipović Grčić iz 2. a razreda je osvojio izvrsno 2. mjesto, a učenica Vuleta Zara iz 1.b razreda izvrsno treće mjesto.

Pokloni za učenike

Iskrene čestitke svim učenicima na sjajnim rezultatima, kao i zahvalnost organizatorima i suradnicima na poklonima za učenike!

Provedbom ove aktivnosti škola je još jednom potvrdila svoju usmjerenost na razvoj financijske pismenosti i osposobljavanje učenika za odgovorno i kompetentno djelovanje u suvremenom društvu. Aktivnost je ujedno dala značajan doprinos ostvarivanju međupredmetnih tema Građanskog odgoja i obrazovanja te Poduzetništva, potičući razvoj ključnih kompetencija poput kritičkog promišljanja, donošenja odluka i odgovornog upravljanja resursima.

Ovaj edukativni događaj još je jednom potvrdio važnost sustavnog rada na razvoju financijske pismenosti mladih, kao i ulogu škole kao mjesta koje potiče znanje, odgovornost i pripremljenost učenika za izazove stvarnog života.

Autor: Nada Ratković, mag.oec.

Održana Nadbiskupijska (županijska) vjeronaučna olimpijada učenika osnovnih i srednjih škola Splitsko-makarske nadbiskupije i Hvarske biskupije

Jučer je u Sinju održana Nadbiskupijska (županijska) vjeronaučna olimpijada učenika osnovnih i srednjih škola Splitsko-makarske nadbiskupije i Hvarske biskupije. Domaćin natjecanja bila je SSŠ bana Josipa Jelačića, zajednički program otvaranja natjecanja bio je u dvorani TIŠ Ruđera Boškovića u Sinju koja je na čelu s ravnateljicom Maricom Barać i ostalim djelatnicima pomogla u ostvarenju ovog događaja. Na natjecanju je sudjelovalo 26 osnovnoškolskih ekipa i 15 srednjoškolskih. Tema ovogodišnjeg natjecanja bila je Žene u Bibliji.

Svima su nam dobro poznate različite muške biblijske osobe, od Noe do Mojsija, Petra i Pavla, a rijetke su žene koje izbijaju u prvi plan, poput Estere i Judite ili Marije, Isusove majke. No, iza njih stoje nebrojene imenovane i neimenovane žene koje su ovogodišnjim pripremama za natjecanja iz vjeronauka dobile zasluženo mjesto i pažnju. Natjecatelji i mentori svojim proučavanjem biblijskih ženskih likova otkrili su kako Bog preko njihovih vrlina i slabosti pokazuje svoju spasenjsku snagu u svijetu.

Učenike, mentore, članove povjerenstva i uzvanike pozdravio je domaćin, ravnatelj SSŠ bana Josipa Jelačića Stipe Ivišić koji je naglasio da je zapravo cijeli grad Sinj domaćin jer su se u organizaciju ovog događaja uključile i stavile na raspolaganje brojne institucije i pojedinci, od Grada, Turističke zajednice grada Sinja, Samostana Čudotvorne Gospe Sinjske, Muzeja Sinjske alke, Muzeja Cetinske krajine – Sinj, hotela Alkar i Veteranskog centra do OPG-a Ede Crljena i cvjećarnice Kristijan. Naglasio je kako je naš grad pravo mjesto za temu natjecanja jer sve u njemu živi i prepoznatljivo je zbog dviju žena – naše Gospe i Alke. Djelatnici i učenici škole domaćina pokazali su kako se timskim radom mogu ostvariti veliki projekti.

Ohrabrujuću riječ dobrodošlice uputili su i predstojnica Katehetskog ureda Splitsko-makarske nadbiskupije prof. dr. sc. Jadranka Garmaz, u ime Grada gosp. Denis Bobeta, u ime Svetišta fra Antonio Mravak, u ime nadbiskupa gvardijan fra Marinko Vukman koji je službeno proglasio natjecanje otvorenim. Poseban ugođaj stvorio je školski glazbeni sastav u kojem je pjevačica učenica Antea Kozina, pratnja na violini učenica Tina Krstić te na gitari pedagog Josip Alebić. Ljepotu, simboliku i vrijednost tradicijske ženske odjeće cetinskoga kraja pokazale su članice Tradicijske udruge Bitelić. Program otvaranja vješto je vodila učenica Jelena Jukić, a molitvene i književne tekstove izražajno čitale učenice: Mirjam Jagnjić, Lana Mihaljević i Gabriela Romac. Na kraju su svojim energičnim i usklađenim nastupom u etno odorama nastupile i sve oduševile naše svjetske prvakinje, Sinjske mažoretkinje, na čelu s voditeljicom Vesnom Samardžić.

Nakon pisanja testova i okrepe za učenike je organiziran posjet znamenitostima grada Sinja pod vodstvom profesora škole domaćina. Završni dio natjecanja i proglašenje pobjednika odvijali su se u dvorani TIŠ Ruđera Boškovića. Na državno natjecanje plasirale su se IV. gimnazija Marko Marulić iz Splita i OŠ Blatine-Škrape iz Splita.

Posebne čestitke učenicima Gimnazije Dinka Šimunovića iz Sinja na osvojenom 4. mjestu te učenicima škole domaćina na osvojenom 7. mjestu.

Iskrene čestitke svim ekipama koje su sudjelovale na ovom natjecanju.

Objave:

1. Splitsko-makarska nadbiskupija: U Sinju održana Nadbiskupijska (županijska) vjeronaučna olimpijada

https://smn.hr/21-nadbiskup/7236-u-sinju-odrzana-nadbiskupijska-zupanijska-vjeronaucna-olimpijada

2. INFORMATIVNA KATOLIČKA AGENCIJA: U Sinju održana Nadbiskupijska (županijska) vjeronaučna olimpijada

https://ika.hkm.hr/novosti/u-sinju-odrzana-nadbiskupijska-zupanijska-vjeronaucna-olimpijada

3. Ferata

https://www.ferata.hr/nadbiskupijska-vjeronaucna-olimpijada-odrzana-u-sss-bana-josipa-jelacica-sinj

Autorica: Helena Balajić, prof. mentor

Nadbiskupijska vjeronaučna olimpijada

Nadbiskupijska vjeronaučna olimpijada održat će se 19. ožujka (četvrtak) 2026. godine u Srednjoj strukovnoj školi bana Josipa Jelačića u Sinju. Zajednički program započinje u 10 sati.

Natjecanje će se sastojati od dva dijela:

• Pisani test – učenici pišu test pojedinačno, a bodovi se zbrajaju za cijelu ekipu.
• Tko želi biti Isusov milijunak? – rješava se ekipno, a sudjeluje pet najboljih ekipa iz prethodnog kruga natjecanja.

Obilježen Svjetski dan prava potrošača

Učenici 1. b razreda (zanimanje komercijalist), u sklopu modularne nastave – modula Uvod u poduzetništvo, te učenici 3. a razreda u sklopu nastave Marketinga, zajedno s nastavnicom Nada Ratković, obilježili su Svjetski dan prava potrošača kroz niz međusobno povezanih i praktičnih aktivnosti.

Cilj aktivnosti

Razviti razumijevanje zaštite potrošača kroz praktične primjere te osvijestiti važnost etičnog marketinga i odgovornog poduzetništva.

Aktivnosti su realizirane na zajedničku temu “Sigurni proizvodi, samopouzdani potrošači“, kroz dva događaja :

1. „Pametan potrošač – sigurna kupnja“

Učenici 1. b razreda bavili su se konkretnim situacijama iz svakodnevnog života: analizirali su deklaracije proizvoda (sastav, rok trajanja, oznake kvalitete), prepoznavali sigurne i nesigurne proizvode, istraživali zavaravajuće oglase i lažna sniženja te učili o pravima potrošača i postupku reklamacije. Izrađivali su savjete za pametnu i sigurnu kupnju te povezivali sadržaj s vlastitim iskustvima.

https://padlet.com/nada_ratkovic1/pametan-potro-a-sigurna-kupnja-sigurni-proizvodi-samopouzdan-fleox0qs67zzuyjg

2. „Zaštita potrošača u praksi – Sigurni proizvodi i odgovorno poduzetništvo“

Učenici 3. a razreda pristupili su temi iz perspektive marketinga te su kroz konkretne primjere analizirali:

• oglase s istaknutim „akcijama“ i sniženjima te prepoznavali stvarne i lažne popuste
• primjere zavaravajućeg oglašavanja (skrivene informacije, nejasne poruke)
• utjecaj vizualnih i emocionalnih poruka na odluke potrošača
• načine na koje poduzeća grade povjerenje kupaca kroz transparentnost i etičan marketing

Također su izrađivali vlastite primjere odgovornih marketinških poruka, uspoređujući ih s neetičnim praksama.

https://padlet.com/nada_ratkovic1/za-tita-potro-a-a-u-praksi-sigurni-proizvodi-i-odgovorno-pod-olryam8mk8siy1kq

Kroz zajedničke aktivnosti učenici su povezali dvije perspektive – potrošača i poduzetnika – te razvili cjelovit pogled na tržište.

Ishodi učenja:

Učenici:

• analiziraju deklaracije proizvoda i marketinške poruke
• prepoznaju nepoštene i manipulativne prakse
• objašnjavaju prava potrošača i postupak reklamacije
• donose informirane odluke pri kupnji
• razumiju utjecaj marketinga na ponašanje potrošača
• povezuju odgovorno poslovanje s povjerenjem kupaca

Digitalni alati: Padlet – za izradu, organizaciju i prezentaciju sadržaja i internetski izvori – za istraživanje i analizu primjera iz prakse

Razvijene kompetencije izravno su povezane s aktivnostima koje su učenici prikazali na Padletima:

• Poduzetnička i marketinška kompetencija – kroz analizu oglasa, lažnih sniženja i promišljanje o etičnom oglašavanju (radovi učenika 3. a)
• Kritičko mišljenje – kroz procjenu deklaracija proizvoda, sigurnosti proizvoda i prepoznavanje manipulativnih poruka (1. b i 3. a)
• Digitalna kompetencija – kroz izradu i objavu sadržaja na Padletima
• Komunikacijska kompetencija – kroz oblikovanje savjeta za pametnu kupnju i objašnjavanje potrošačkih prava
• Građanska kompetencija – kroz razumijevanje i primjenu prava potrošača u konkretnim situacijama (reklamacije, informiranost)
• Socijalna kompetencija – kroz suradnički rad i razmjenu ideja na digitalnim platformama

Padleti su omogućili učenicima da znanje ne ostane na teorijskoj razini, nego da ga konkretno primijene, prikažu i međusobno podijele.

Učenici su pokazali visoku razinu motivacije i angažiranosti, osobito pri analizi stvarnih oglasa, proizvoda i vlastitih iskustava. Različiti pristupi (praktični rad i analiza marketinga) dodatno su potaknuli interes i aktivno sudjelovanje. Učenici su kroz aktivnosti razvili veću osviještenost o vlastitim pravima kao potrošača te o odgovornosti poduzetnika u poslovanju. Posebno su istaknuli kako marketing može utjecati na njihove odluke te kako je važno prepoznati manipulativne poruke i donositi informirane odluke.

Tijekom provedbe aktivnosti korištene su različite nastavne metode i oblici rada s ciljem poticanja aktivne uključenosti učenika i razvoja njihovih praktičnih vještina. U radu su primijenjene metode istraživačkog učenja kroz analizu deklaracija, oglasa i primjera iz prakse, kao i problemska nastava koja je učenike usmjeravala na prepoznavanje nepoštenih praksi i donošenje zaključaka. Također je korištena metoda razgovora i rasprave, pri čemu su učenici razmjenjivali mišljenja i argumentirali svoje stavove, te učenje temeljeno na iskustvu kroz povezivanje sadržaja s vlastitim iskustvima kupnje. Važnu ulogu imao je i rad na digitalnim alatima, osobito na platformi Padlet, koja je služila za suradnju i prezentaciju učeničkih radova.

Rad je organiziran kroz različite oblike, uključujući individualni rad, rad u paru i grupni rad, dok je frontalni oblik rada korišten za uvođenje i usmjeravanje aktivnosti.

Vrednovanje je provedeno kontinuirano, kroz praćenje rada učenika i njihovog sudjelovanja u aktivnostima, s naglaskom na formativno vrednovanje. Ono je uključivalo vrednovanje za učenje kroz praćenje napretka učenika i davanje povratnih informacija, vrednovanje kao učenje kroz samoprocjenu učenika i refleksiju o vlastitom radu, te vrednovanje naučenog kroz procjenu kvalitete izrađenih sadržaja, uključujući analize, zaključke i objave na Padletu.

Kriteriji vrednovanja obuhvaćali su razumijevanje i primjenu sadržaja, sposobnost analize i kritičkog promišljanja, aktivno sudjelovanje i doprinos radu, jasnoću i točnost u iznošenju informacija te kreativnost i kvalitetu digitalnih uradaka.

Povezanost Uvoda u poduzetništvo, marketinga i zaštite potrošača.

Kroz rad su učenici zaključili da su zaštita potrošača, marketing i poduzetništvo međusobno snažno povezani. Etično oglašavanje, transparentnost i kvaliteta proizvoda ključni su za izgradnju povjerenja kupaca i dugoročan uspjeh na tržištu.

Zaključak: Informiran potrošač i odgovoran poduzetnik zajedno stvaraju sigurno i pravedno tržište.

Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik

Financijski pismen – korak prema sigurnijoj budućnosti

Poziv na državni stručni skup u organizaciji Agencije za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih pod nazivom ” Financijski pismen – korak prema sigurnijoj budućnosti„ povodom obilježavanja Svjetskog tjedna novca 2026. godine.

Skup će se održati 24. ožujka 2026. godine s početkom u 11:00 sati, u Vršilnici, Novi dvori, Aleja Đure Jelačića 1, Zaprešić.

Registracija sudionika biti će od 10:30 do 11:00 sati.

Prijava se vrši putem poveznice: https://ema.carnet.hr/Education/GeneralInfo/22871

Zbog ograničenog mjesta, postoji mogućnost i povećanja broja nego li je sada prijavljeno u sustavu EMA