Obilježavanje Dana škole Srednje strukovne škole bana Josipa Jelačića Sinj

 Danas, 20. svibnja, Srednja strukovna škola bana Josipa Jelačića obilježila je svoj dan. Taj dan zauzima posebno mjesto u našem kalendaru. To je dan kada se prisjećamo ali i ponosno prezentiramo uspjehe naših učenika i njihovih mentora u protekloj godini.

Ravnatelj škole Stipe Ivišić nakon intoniranja himne svečano je otvorio Dan škole. U svom govoru naglasio je kako je Srednja strukovna škola bana Josipa Jelačića danas najveća i jedna od najuspješnijih škola. Zahvalio je svim nastavnicima na trudu, radu i predanosti te posebno pozvao mlade nastavnike da rade s jednakim žarom, energijom i entuzijazmom kakav su imali stariji profesori koji su godinama stvarali ugled škole. Istaknuo je kako škola kontinuirano potiče profesionalno napredovanje i usavršavanje svih nastavnika jer upravo obrazovan, stručan i motiviran mentor, zajedno s vrijednim i talentiranim učenikom, predstavlja najveću tajnu uspjeha škole.

 S ponosom smo istaknuli naša prva mjesta, zlatne medalje, sudjelovanja na državnim natjecanjima. Ovim putem bi podsjetili samo na neke od njih. Naši ugostitelji – kuhari, konobari i hotelijerski tehničari sudjelovali su na mnogim natjecanjima. U jakoj konkurenciji u disciplinama Ugostiteljskog posluživanja medaljama i pohvala okitile su se Natali Jagnjić i Klara Budimir uz mentorstvo profesorice Katarine Sablić. Natali i Klara osvojile su zlatnu medalju u kategoriji „Sinkronizirani koktel“.

Prvo mjesto osvojila je i Ana Barać u na natjecanju World Skills Croatia. Profesorica Sablić vodila je i naš tim: Marko Jagnjić, Toni Vučković i Sara Buljan na Grand Gourmentu Omiš. Gdje su osvojili zlatnu medalju. Spomenimo još Martu Vareninu s dvije srebrene medalje na natjecanju Biser mora.

 Naš aktiv Osobnih usluga – kozmetičari i frizeri također su sudjelovali i osvajali. Spomenuli bi našu Martu Đipalo koja je uz mentorstvo profesorice Željke Vuko osvojila zavidno drugo mjesto na državnoj razini u kategoriji Kozmetička njega.

 Iako smo strukovna škola – naši opće obrazovni uspjesi ne zaostaju. Istaknuli bi našu Martu Žmire koja je uz mentorstvo profesorice Željane Novaković osvojila drugo mjesto na županijskoj, a na iznimno zahtjevnoj, državnoj razini jedanaesto mjesto.

Nadalje, gotovo tradicionalno, naši povjesničari sudjelovali su na državnoj razini u kategoriji Natjecanje iz Povijesti –  Istraživački rad. Bože Perkušić i Marko Liović uz mentorstvo profesora Stjepana Markovića bili su peti na državnoj razini. Uz povijest i engleski jezik naši učenici su se natjecali i u drugim općeobrazovnim predmetima na županijskoj razini.

Naši učenici ekonomske struke izradili i prezentirali su Promotivne letke SS BJJ. Vrijedne učenice 3. a razreda s profesoricom Nadom Ratković izradile su promotivne letke za učenike osmih razreda u kojima su opisale sva zanimanja naše škole.

Učenice pod vodstvom profesorice Matee Pavić Poljak prezentirale su Vježbeničku tvrtku na zavidnoj profesionalnoj razini.

  Već tradicionalno Dan škole je obilježen uz zabavni i glazbeni program i nastupom našeg školskog benda – Tine Krstić violina, Antee Kozine vokala i gitare Josipa Alebića te  naših voditelja Vjerana Mundića Dujmine i Antee Runje.

Nakon formalnog djela posjetitelji su se družili uz hranu, slastice i piće koje su spravili naši kuhari i konobari pod ravnanjem naši profesora Gorana Batarela i Katarine Sablić iz aktiva Ugostiteljstvo.

A nakon zabavnog programa, hrane i pića, svi posjetitelji su imali priliku prekontrolirati tlak, šećer u krvi uz pomoć naših učenika medicinskih tehničara …

Bila je mogućnost i za popravke frizure i/ili uređivanja koje su nudili naši učenici iz aktiva Osobne usluge – frizeri i kozmetičari uz mentorstvo profesorica Antonije Bikić Šušnjara, Josipe Smoljo, Jelene Poljak i Željke Vuko. Nudile su se i fizičke aktivnosti. Za fizičku aktivnost pobrinula se profesorica Iva Mušterić. Održan je dvoboj u balotama između nastavnika i učenika 2. kh razreda. Očekivano učenici su pobijedili.

Za sami kraj nešto malo drugačije. Naime ove godine obilježavamo pedeset godina od izgradnje naše školske zgrade i 33 godine od upisa prvih „prvaša“ u strukovnu školu ban Josip Jelačić.  Kao podsjetnik na to organizirali smo izložbu fotografija i novinskih članaka iz nekog drugog doba. Najveći dio prezentiranoga školi je ustupio Muzej Cetinske krajine iz svog fundusa kojem se ovom prilikom zahvaljujemo. Osim slika zgrade, učeničkih aktivnosti i članaka na temu naše škole prezentirali smo i stare fotografije naših profesora. Bilo je zanimljivo vidjeti kako je to nekada izgledalo. Odnosno prisjetili smo se „starih“ profesora koji su oblikovali našu školu i ulagali ogromnu energiju u obrazovanje novih generacija. Organizacijski odbor za Dan škole i njima se zahvaljuje na ustupljenim fotografijama ali i na trudu i naporu koji su uložili…

Također ovom putem pozivamo sve učenike osmih razreda da postanu dio naše školske zajednice…

Objava na Ferata -Sinjski portal :

https://www.ferata.hr/obiljezavanje-dana-skole-srednje-strukovne-skole-bana-josipa-jelacica-sinj

Primjer dobre prakse inovativnih metoda poučavanja

Biološka raznolikost u opasnosti – Mali koraci za velike promjene –„Biodiversity in Danger – Small Steps for a Big Change“

Povodom obilježavanja Međunarodnog dana biološke raznolikosti 2026., učenici 3.a, 3.m i 4.a razreda zanimanja ekonomist i turističko-hotelijerski komercijalist sa svojom nastavnicom Nada Ratković, sudjelovali su u edukativnoj i istraživačkoj aktivnosti pod nazivom „Biodiversity in Danger – Small Steps for a Big Change”. U aktivnosti je sudjelovalo ukupno 70 učenika, a cilj aktivnosti bio je razvijanje ekološke svijesti, razumijevanje važnosti očuvanja prirode i biološke raznolikosti te poticanje odgovornog ponašanja prema okolišu i održivom razvoju.

Aktivnost „Biodiversity in Danger – Small Steps for a Big Change” objavljena je i na službenoj međunarodnoj stranici Convention on Biological Diversity (CBD) u sklopu globalnog obilježavanja Međunarodnog dana biološke raznolikosti 2026. godine, čime je aktivnost Srednje strukovne škole bana Josipa Jelačića Sinj predstavljena kao dio svjetskih inicijativa usmjerenih na očuvanje biološke raznolikosti i održivi razvoj. Tema Međunarodnog dana biološke raznolikosti 2026. godine bila je „Acting Locally for Global Impact”, s naglaskom na važnost lokalnog djelovanja za ostvarivanje globalnih ciljeva zaštite prirode i okoliša.

Događaj je javno objavljen na međunarodnoj platformi:
Convention on Biological Diversity – Celebrations Worldwide 2026

Objavljivanje aktivnosti na međunarodnoj razini dodatno je potvrdilo važnost uključivanja mladih u projekte povezane s ekologijom, održivim razvojem i aktivnim građanstvom te omogućilo međunarodnu vidljivost rada učenika i škole.

Aktivnost je započela uvodnim dijelom „Koliko poznajemo prirodu?” tijekom kojeg su učenici kroz raspravu analizirali osnovne pojmove povezane s biološkom raznolikošću, zaštitom okoliša i održivim razvojem. Učenici su objasnili kako biološka raznolikost predstavlja raznolikost biljaka, životinja, mikroorganizama i ekosustava na Zemlji te zaključili kako su mnoge vrste ugrožene zbog klimatskih promjena, onečišćenja okoliša, uništavanja prirodnih staništa, požara, plastike i drugih oblika ljudskog djelovanja. Poseban naglasak stavljen je na promišljanje o tome kako pojedinci mogu pozitivno utjecati na okoliš kroz recikliranje, štednju energije i vode, smanjenje korištenja plastike i odgovornije svakodnevne navike.

U sklopu istraživačkog zadatka „Biodiversity in Danger” učenici su analizirali problem klimatskih promjena i njihov utjecaj na prirodu i okoliš. Istraživali su posljedice poput nestanka biljnih i životinjskih vrsta, suša, požara, poplava i uništavanja ekosustava te navodili primjere iz Hrvatske, posebno sve češće ljetne požare i sušna razdoblja. Kroz istraživački rad učenici su predlagali moguća rješenja poput korištenja obnovljivih izvora energije, sadnje drveća, smanjenja otpada i plastike te odgovornog ponašanja prema prirodi i okolišu.

Statistička analiza

Poseban dio aktivnosti odnosio se na statističku analizu pod nazivom „Mali koraci za velike promjene”. Učenici su proveli anketu među 70 učenika te analizirali rezultate vezane uz ekološke navike i svijest mladih o zaštiti okoliša. Analiza rezultata pokazala je kako učenici razvijaju ekološku svijest i razumiju važnost zaštite okoliša, ali i da postoji prostor za veće uključivanje mladih u ekološke aktivnosti i projekte održivog razvoja.

Rezultati ankete provedene među 70 učenika pokazuju visoku razinu ekološke svijesti i razumijevanja važnosti očuvanja okoliša i biološke raznolikosti. Većina učenika smatra da klimatske promjene predstavljaju ozbiljan globalni problem te vjeruju kako mladi mogu imati važnu ulogu u stvaranju pozitivnih promjena u društvu. Najveći broj učenika naveo je kako redovito gasi svjetla prilikom izlaska iz prostorije te pokušava smanjiti korištenje plastike i odgovornije se ponašati prema okolišu. Također, velik broj učenika smatra da bi škole trebale organizirati više aktivnosti povezanih s ekologijom, održivim razvojem i zaštitom prirode. Iako značajan broj učenika sudjeluje u ekološkim aktivnostima i razvrstava otpad kod kuće, rezultati pokazuju kako postoji prostor za dodatno poticanje aktivnog uključivanja mladih u projekte zaštite okoliša i održivog razvoja.

Analiza rezultata potvrđuje da učenici prepoznaju važnost očuvanja prirode i održivog razvoja te pokazuju spremnost za odgovornije ponašanje prema okolišu. Aktivnost „Biodiversity in Danger – Small Steps for a Big Change“ pridonijela je razvoju ekološke svijesti, kritičkog mišljenja i aktivnog građanstva te je dodatno motivirala učenike na promišljanje o vlastitoj ulozi u zaštiti planeta.

„Male promjene pojedinca mogu stvoriti velike promjene za budućnost cijelog planeta.“

U kreativnom dijelu aktivnosti „Small Steps for a Big Change” učenici su izrađivali ekološke poruke i slogane kojima su željeli potaknuti odgovorno ponašanje prema prirodi. Među porukama posebno su se istaknule: „Čuvaj prirodu – ona čuva nas.”, „Mali koraci stvaraju velike promjene.”, „Planet Zemlja nema rezervu.” i „Budi dio rješenja, a ne problema.” Aktivnost je razvijala kreativnost, komunikacijske vještine i svijest o važnosti osobne odgovornosti u očuvanju okoliša.

Kroz digitalni Padlet učenici su objavljivali fotografije zaštićenih biljaka Hrvatske, infografike o klimatskim promjenama, savjete za recikliranje, digitalne plakate, rezultate ankete i zanimljivosti o ugroženim vrstama. Digitalni alati omogućili su učenicima suvremen i kreativan način prikazivanja rezultata rada te dodatno razvijali njihove digitalne kompetencije i vještine prezentiranja sadržaja.

U završnoj raspravi „Može li pojedinac promijeniti svijet?” učenici su zaključili kako svaki pojedinac može doprinijeti zaštiti okoliša malim svakodnevnim promjenama. Istaknuli su važnost recikliranja, štednje energije i odgovornog ponašanja te naglasili kako mladi mogu podizati svijest i poticati druge na pozitivne promjene. Zaključili su kako male lokalne akcije mogu imati veliki globalni utjecaj.

Kroz završnu refleksiju učenici su istaknuli kako su naučili koliko je važna biološka raznolikost i zaštita prirode te koliko ljudsko djelovanje utječe na nestanak biljnih i životinjskih vrsta. Mnogi učenici naveli su kako će u budućnosti pokušati koristiti manje plastike, više reciklirati i odgovornije se ponašati prema okolišu.

Povezanost aktivnosti s nastavnim predmetima

U aktivnosti „Biodiversity in Danger – Small Steps for a Big Change” učenici su interdisciplinarno povezivali sadržaje iz nastavnih predmeta Statistika i Marketing, razvijajući istraživačke, analitičke, komunikacijske i kreativne kompetencije.

Statistika – 3.a i 3.m razred

Učenici 3.a i 3.m razreda analizirali su rezultate ankete provedene među 70 učenika te su kroz nastavni predmet Statistika donosili zaključke na temelju prikupljenih podataka. Izrađivali su tablice, analizirali rezultate i interpretirali podatke vezane uz ekološke navike, svijest o klimatskim promjenama i održivom razvoju.

Kroz statističku obradu podataka učenici su zaključili:

• da većina učenika prepoznaje važnost očuvanja okoliša i biološke raznolikosti
• da mladi vjeruju kako mogu utjecati na pozitivne promjene u društvu
• da postoji visoka svijest o ozbiljnosti klimatskih promjena
• da učenici žele više ekoloških aktivnosti i projekata u školi
• da je potrebno dodatno poticati aktivno sudjelovanje u ekološkim akcijama i razvoj održivih životnih navika

Učenici su razvijali sposobnost analize i interpretacije statističkih podataka, kritičko promišljanje i donošenje zaključaka na temelju rezultata istraživanja.

Marketing – 3.a i 4.a razred

Učenici 3.a i 4.a razreda povezali su aktivnost s nastavnim predmetom Marketing kroz analizu važnosti ekološke svijesti, društveno odgovornog poslovanja i promocije održivog razvoja.

Kroz kreativne i promotivne aktivnosti učenici su zaključili:

• da marketing ima važnu ulogu u podizanju svijesti o zaštiti okoliša
• da društveno odgovorne kampanje mogu pozitivno utjecati na ponašanje ljudi
• da poduzeća sve više trebaju promovirati održive proizvode i ekološke vrijednosti
• da vizualna komunikacija, slogani i digitalni sadržaji mogu motivirati ljude na odgovornije ponašanje prema prirodi
• da mladi mogu koristiti društvene mreže i digitalne alate za širenje pozitivnih ekoloških poruka i promicanje održivog razvoja

Učenici su kroz izradu slogana, digitalnih plakata i promotivnih poruka razvijali kreativnost, komunikacijske i marketinške kompetencije te razumjeli važnost zelenog i društveno odgovornog marketinga u suvremenom društvu.

https://padlet.com/nada_ratkovic1/acting-locally-for-global-impact-djeluj-lokalno-za-globalni–wqiuchcngykchjgb

Male promjene danas stvaraju održivu budućnost sutra.

Act locally. Think globally. Protect biodiversity.

Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik

Svjetski i Nacionalni Dan Žena Poduzetnica

Postati i biti uspješna žena poduzetnica

Svjetski dan poduzetnica slavi se dva puta godišnje – 19. studenoga kao službeni globalni datum, te trećeg petka u svibnju (nacionalno obilježavanje u Hrvatskoj). Cilj je prepoznati postignuća žena u biznisu i potaknuti ravnopravnost u gospodarstvu.

Žene u našoj zemlji vlasnice su 31.689 društava ili 21,4 posto od ukupnog broja registriranih tvrtki, suvlasnice su 13.588 društava, što udio ženskog poduzetništva u ukupnom broju društava diže na 30,5 posto. U Hrvatskoj veći postotak žena završava fakultete, više ih je na tržištu rada, a i u ukupnoj demografskoj slici. Osim toga, neke domaće vlasnice i direktorice svojim su iznimnim rezultatima, voditeljskim sposobnostima i vizionarskim idejama privukle pozornost na međunarodnoj razini.

Učenici 4. a zanimanja ekonomist su kroz kreativnu i istraživačku aktivnost Postati i biti uspješna žena poduzetnica analizirali ulogu žena u poduzetništvu te promišljali o osobinama, izazovima i kompetencijama potrebnim za razvoj uspješne poduzetničke karijere. Aktivnost je bila usmjerena na jačanje poduzetničkog načina razmišljanja, razvoj komunikacijskih i digitalnih vještina te poticanje ravnopravnosti i osnaživanja žena u poslovnom svijetu. Kroz rad u digitalnom okruženju učenici su izrađivali plakate, stripove, tekstove, poruke i vizualne prikaze na temu uspješnih žena poduzetnica. Poseban naglasak stavljen je na kreativnost, inovativnost, samopouzdanje, upornost, financijsku pismenost i važnost cjeloživotnog učenja u razvoju poduzetništva.

Učenici su istraživali primjere poznatih žena poduzetnica, analizirali prepreke s kojima se žene suočavaju u poslovnom svijetu te predlagali načine za jačanje podrške i razvoja ženskog poduzetništva. Aktivnost je dodatno potaknula razvoj kritičkog mišljenja, suradničkog rada i sposobnosti povezivanja poduzetništva s marketingom, komunikacijom i društvenom odgovornošću.

“Žena koja pokrene posao pokrene promjenu. Hrabrost je početak.”

Ovu snažnu, inspirativnu i motivirajuću poruku uputila je maturantica Paula Žanko, učenica 4.a razreda zanimanja ekonomist, naglašavajući važnost ženskog poduzetništva, samopouzdanja, ideja i hrabrosti da se napravi prvi korak prema ostvarenju vlastitih ciljeva. Poduzetništvo nije samo pokretanje poslovanja . Ono predstavlja vjeru u vlastite sposobnosti, spremnost na preuzimanje odgovornosti, kreativnost, inovativnost i želju za stvaranjem pozitivnih promjena u društvu. Upravo žene poduzetnice svojim radom, znanjem i upornošću svakodnevno pokazuju kako hrabrost, vizija i predanost mogu postati pokretači razvoja zajednice i inspiracija mladim generacijama. Kroz obrazovanje, razvijanje poduzetničkih kompetencija i poticanje mladih na aktivno razmišljanje o budućnosti, učenici ekonomskog usmjerenja razvijaju svijest o važnosti inicijative, odgovornosti, financijske pismenosti i poduzetničkog načina razmišljanja. Poruka učenice Paule podsjeća nas da svaka velika promjena započinje upravo jednim hrabrim korakom.

„Zajedno možemo stvoriti svijet u kojem će svaka žena imati priliku zablistati.”

Poruka maturantice Hane nas podsjeća na snagu, hrabrost i upornost žena koje svojim idejama, radom i vjerom u sebe mijenjaju svijet oko nas. Poduzetništvo, marketing i kreativnost važni za razvoj društva i stvaranje novih prilika. Žene poduzetnice svojim idejama, inovacijama i hrabrošću ne grade samo uspješne poslovne priče, već kroz marketing prenose vrijednosti, inspiriraju zajednicu i stvaraju prepoznatljive brendove koji mijenjaju tržište i društvo.

Kroz poduzetništvo razvijaju se odgovornost, komunikacijske vještine, kreativno razmišljanje i sposobnost prepoznavanja prilika, dok marketing omogućuje da dobre ideje pronađu svoj put do ljudi i postanu pokretači pozitivnih promjena. Kroz svoje riječi Hana ističe važnost žena poduzetnica koje ne samo da stvaraju poslovne prilike i nove vrijednosti, već svojim primjerom inspiriraju mlade generacije da slijede svoje snove, budu odvažne i vjeruju u vlastite mogućnosti.

Odgojno-obrazovni ishodi:

• razvija poduzetnički način razmišljanja i kreativnost
• analizira važnost ženskog poduzetništva u suvremenom društvu
• prepoznaje izazove i prilike u poslovnom okruženju
• razvija komunikacijske, digitalne i prezentacijske vještine
• povezuje marketing, poduzetništvo i osobni razvoj
• razvija samopouzdanje, odgovornost i sposobnost timskog rada

Ključne kompetencije su poduzetnička kompetencija, digitalna kompetencija, komunikacijske vještine, kreativnost, kritičko mišljenje, suradničko učenje i društvena odgovornost.

Digitalni alat: Padlet

Poveznica aktivnosti: https://padlet.com/nada_ratkovic1/postati-i-biti-uspjesna-zena-poduzetnica-60q1gq88q7hbn61e

Autor: Nada Ratković, prof. savjetnica

Udruga Srma organizira edukativnu radionicu o organizaciji volontiranja

Povodom Međunarodnog dana sestrinstva koji se obilježava 12. svibnja, stručni aktiv medicinskih sestara zajedno s učenicima 3. e razreda medicinskih sestara/tehničara opće njege, provela je javnozdravstvenu akciju na Trgu kralja Tomislava u Sinju.

Građanima su učenici mjerili krvni tlak, razinu glukoze u krvi i zasićenost krvi kisikom. Ukupno su evidentirane 102 osobe, a osobama s povišenim vrijednostima savjetovan je odlazak liječniku opće prakse radi daljnje kontrole.

Akcija je protekla u ugodnom i pozitivnom ozračju, a učenici su pokazali odgovornost, profesionalnost i empatiju u radu s građanima. Prolaznici su izrazili zadovoljstvo i podršku ovakvim preventivnim i humanitarnim aktivnostima.

Zahvaljujemo svim građanima na odazivu i podršci u obilježavanju Međunarodnog dana sestrinstva.

Simpozij „Krizna stanja u sestrinstvu- Sinj 2026.“

U organizaciji Udruge medicinskih sestara/tehničara i drugih radnika u zdravstvu Domovinskog rata u Sinju je održan dvodnevni simpozij „Krizna stanja u sestrinstvu- Sinj 2026.“.

SSŠ bana Josipa Jelačića bila je škola partner u održavanju simpozija.

Učenice 3.e razreda smjera medicinska sestra/tehničar opće njege koje su uključene u projekt navedene udruge Ambasadori Domovinskog rata, svojom nazočnošću uveličale su ovaj svečani događaj i sudjelovale u njegovom ostvarenju.

Svojim entuzijazmom i zainteresiranošću za upoznavanjem uloge zdravstvenih djelatnika kroz Domovinski rat i njihovoj teškoj i odgovornoj ulozi u kriznim situacijama još jednom su pokazale kako ima nade za našu budućnost koja se na mladima gradi i učvršćuje.

Svečanosti samog događaja doprinijele su pjesmom i glazbom učenice Antea Kozina i Tina Krstić u pratnji pedagoga Josipa Alebića.

Pod vodstvom nastavnice Helene Balajić i Mirande Lupi Ferandin koja je imala predavanje na simpoziju o protokolu u masovnim nesrećama, učenice „Ambasadorice“ neumorno su pratile, učile i tražile profesionalno i osobno nadahnuće u iznesenim iskustvima.

U drugom danu simpozija učenici 3.e razreda u pratnji nastavnice Monike Šušnjara nazočili su u dvorištu svetišta Čudotvorne Gospe Sinjske otkrivanju spomen ploče ratnoj bolnici iz Domovinskog rata koja je bila u podrumu samostana.

Autor: Helena Balajić

Europa u brojkama, idejama i zajedništvu

Dan Europe 2026  i eTwinninga

Izvještaj o aktivnosti povodom Dana Europe i eTwinninga 2026

Povodom obilježavanja „Dana Europe“ i eTwinninga organizirana je aktivnost „Europa u brojkama, idejama i zajedništvu“ u sklopu nastavnog predmeta Statistika. Aktivnost je održana 11. svibnja 2026. godine od 8:00 do 11:00 sati u prostorima Srednje strukovne škole bana Josipa Jelačića Sinj. U aktivnosti su sudjelovali učenici 3.a i 3.m razreda u sklopu nastavnog predmeta Statistika sa svojom nastavnicom Nada Ratković, prof. savjetnik.

Cilj aktivnosti bio je razvijati statističku, digitalnu i građansku pismenost učenika kroz analizu podataka o Europskoj uniji i Republici Hrvatskoj te potaknuti razumijevanje europskih vrijednosti, održivog razvoja i aktivnog građanstva.

Opis aktivnosti

Aktivnost je započela uvodnim predavanjem o Danu Europe i važnosti europskog zajedništva. Učenici su razgovarali o ulozi Europske unije u suvremenom društvu, mogućnostima koje Europska unija pruža mladima te važnosti međunarodne suradnje i cjeloživotnog učenja.

Središnji dio aktivnosti odnosio se na analizu infografike „Europska unija u brojkama“. Učenici su kroz istraživački i suradnički rad analizirali statističke podatke vezane uz broj stanovnika Europske unije, bruto domaći proizvod, uvoz i izvoz, korištenje interneta, obnovljive izvore energije i recikliranje otpada. Dobivene podatke interpretirali su pomoću grafikona, postotaka i usporedbi te donosili zaključke o gospodarskom, društvenom i ekološkom razvoju Europske unije.

Poseban naglasak stavljen je na razvoj statističke pismenosti i kritičkog mišljenja. Učenici su učili kako analizirati i prikazati podatke, uspoređivati rezultate i povezivati statističke pokazatelje sa svakodnevnim životom i europskim politikama održivog razvoja.

U kreativnom dijelu aktivnosti učenici su izrađivali plakate, digitalne sadržaje i vlastite infografike pod nazivom „Hrvatska u brojkama“. Kroz izradu infografika učenici su istraživali statističke podatke o Republici Hrvatskoj, analizirali gospodarske, demografske i društvene pokazatelje te ih prikazivali na vizualno kreativan i pregledan način. Aktivnost je dodatno povezana s eTwinning projektima i modularnom nastavom kroz promicanje suradnje, razmjene ideja i razvoja digitalnih kompetencija.

Statistička analiza

Tijekom aktivnosti učenici su analizirali različite statističke pokazatelje Europske unije i Republike Hrvatske. Posebno ih je zainteresirao podatak da Europska unija ima više od 450 milijuna stanovnika te visok postotak korištenja interneta među stanovništvom. Analizirani su i podaci o obnovljivim izvorima energije i recikliranju otpada, pri čemu su učenici zaključili kako Europska unija sve više ulaže u održivi razvoj i zaštitu okoliša.

Kroz izradu infografike „Hrvatska u brojkama“ učenici su istraživali broj stanovnika Hrvatske, turističke pokazatelje, gospodarske aktivnosti, digitalizaciju i ekološke pokazatelje te uspoređivali hrvatske podatke s podacima Europske unije. Analizom grafikona i statističkih podataka učenici su razvijali sposobnost interpretacije podataka, donošenja zaključaka i kritičkog promišljanja o suvremenim europskim izazovima i mogućnostima.

Ishodi aktivnosti

Sudjelovanjem u aktivnosti učenici će:

• razvijali statističku i digitalnu pismenost,
• analizirali i interpretirali statističke podatke,
• razvijali kritičko mišljenje,
• izrađivali infografike i vizualne prikaze podataka,
• upoznali europske vrijednosti i ciljeve održivog razvoja,
• razvijali komunikacijske i suradničke vještine,
• jačali svijest o važnosti aktivnog sudjelovanja mladih u europskom društvu.

Aktivnost povodom Dana Europe omogućila je učenicima povezivanje teorijskih znanja iz nastavnog predmeta Statistika sa stvarnim podacima i primjerima iz Europske unije i Republike Hrvatske. Kroz istraživački, suradnički i kreativni rad učenici su razvijali kompetencije važne za suvremeno društvo te bolje razumjeli važnost europskog zajedništva, održivog razvoja i aktivnog građanstva. Izrada infografika „Hrvatska u brojkama“ dodatno je potaknula kreativnost, analitičko razmišljanje i razvoj digitalnih vještina učenika. Aktivnost je pokazala kako istraživačka nastava i interdisciplinarni pristup učenju doprinose kvalitetnijem i suvremenijem obrazovanju.

Razmjenjujemo ideje. Gradimo prijateljstva. Mijenjamo budućnost.”

„Zajedno za bolju Europu!”

https://padlet.com/nada_ratkovic1/europa-u-brojkama-idejama-i-zajednistvu-zajedno-za-bolju-eur-ylx43m61zadpywn7

Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik

Europski Tjedan Mladih 2026-Euroean Youth Week (EYW) 2026.

Utjecaj digitalnog marketinga na formiranje slike o sebi i potrošačke navike mladih (FOMO efekt)

Izvještaj o radionici povodom Europskog tjedna mladih 2026.

Srednja strukovna škola bana Josipa Jelačića Sinj s ponosom je sudjelovala u obilježavanju European Youth Week, koji se održavao od 24. travnja do 1. svibnja 2026. godine u organizaciji Europske komisije. Riječ je o važnoj europskoj manifestaciji koja se održava svake druge godine s ciljem promicanja aktivnog sudjelovanja mladih, građanske odgovornosti, solidarnosti, jednakosti i uključivanja mladih u društvene procese diljem Europe. Ovogodišnje izdanje bilo je posvećeno temi „Solidarnost i pravednost“, a posebno je obilježeno i trideset godina volontiranja u Europi.

U sklopu obilježavanja ove značajne europske inicijative učenici 4. a razreda, zanimanje ekonomist, su u razdoblju od 24. 04. do 06. 05. 2026. godine na nastavi Marketinga sudjelovali u radionici pod nazivom „The Impact of Digital Marketing on Self-Image and Consumer Behaviour of Young People (FOMO Effect)“ – Utjecaj digitalnog marketinga na formiranje slike o sebi i potrošačke navike mladih (FOMO efekt) i aktivnostima EYW. Ulogu moderatorice je uspješno obnašala učenica Gabrijela Šimac, kojoj je upravo utjecaj digitalnog marketinga na sliku o sebi i potrošačko ponašanje mladih tema završnog rada. Učenik Mateo Balajić je koordinirao aktivnosti tijekom radionice. Organizatorica i voditeljica aktivnosti bila je Nada Ratković, profesor savjetnik. Događaj je javan i vidljiv na mapi događanja.

Aktivnost je provedena uživo, na hrvatskom i dijelom na engleskom jeziku, a sudjelovalo je ukupno 23 sudionika. Cilj radionice bio je potaknuti učenike na razmišljanje o znanjima, iskustvima i kompetencijama koje su stekli tijekom četverogodišnjeg obrazovanja, ali i povezati naučeno sa suvremenim izazovima mladih u digitalnom okruženju.

Kroz radionicu učenici su imali zadatak napisati osvrt na temu „Što sam naučio/la tijekom četiri godine obrazovanja za zanimanje ekonomist“. U svojim radovima povezivali su stručna znanja iz ekonomije, marketinga, poduzetništva i poslovnih komunikacija s primjerima iz svakodnevnog života te utjecajem digitalnih medija na mlade.

Poseban doprinos radionici dala je učenica Gabrijela Šimac koja je kroz predstavljanje teme svog završnog rada analizirala način na koji društvene mreže, digitalno oglašavanje i influenceri oblikuju mišljenje, ponašanje i odluke mladih ljudi. U svom osvrtu istaknula je kako je tijekom školovanja naučila da marketing danas nije usmjeren samo na prodaju proizvoda, već i na stvaranje osjećaja pripadnosti, potrebe za praćenjem trendova i uspoređivanja s drugima. Posebno je naglasila pojam FOMO efekta („fear of missing out“) koji se odnosi na strah od propuštanja događaja, iskustava ili trendova koje mladi svakodnevno prate putem društvenih mreža.

https://youth.europa.eu/youthweek/activities/impact-of-digital-marketing-self-image-and-consumer-behaviour-of-young-people-fomo_en

Tema radionice bila je usmjerena na podizanje svijesti mladih o utjecaju digitalnog marketinga na sliku o sebi, samopouzdanje i potrošačko ponašanje, s posebnim naglaskom na FOMO efekt. U današnjem vremenu mladi su svakodnevno izloženi velikom broju sadržaja na društvenim mrežama, influencer kampanjama i internetskim oglasima koji često prikazuju nerealne standarde ljepote, uspjeha i načina života. Upravo zbog toga bilo je važno mladima približiti načine na koje digitalni marketing utječe na njihove emocije, navike i odluke o kupnji.

Tijekom prvog dijela radionice sudionici su analizirali različite primjere sadržaja s društvenih mreža, internetskih oglasa i influencer objava. Učili su prepoznavati skrivene marketinške strategije, manipulativne poruke i idealizirane prikaze stvarnosti. Kroz vođenu raspravu razgovarali su o tome kako takvi sadržaji utječu na njihovo samopouzdanje, zadovoljstvo vlastitim izgledom, emocionalno stanje i svakodnevne životne odluke.

Kroz analizu različitih digitalnih kampanja učenici su raspravljali o tome kako društvene mreže mogu utjecati na stvaranje idealizirane slike života, razvoj potrošačkih navika i donošenje odluka pod pritiskom trendova. Zaključili su kako mladi često donose odluke pod utjecajem online sadržaja, reklama i influencera, pri čemu se potrebe i želje često teško razlikuju.

U drugom dijelu aktivnosti sudionici su radili u manjim skupinama te su osmislili vlastite kampanje kojima promiču autentičnost, realnu sliku života, odgovornu potrošnju i pozitivno korištenje digitalnih platformi. Svoje ideje predstavili su ostalim sudionicima, pri čemu su pokazali veliku kreativnost, sposobnost timskog rada i razvijene komunikacijske vještine. Posebno su naglasili važnost iskrene komunikacije na društvenim mrežama te potrebu da se mlade osobe potiče na prihvaćanje sebe i razvoj samopouzdanja.

Tijekom radionice učenici su pokazali razumijevanje ekonomskih i marketinških pojmova poput ponašanja potrošača, ciljnih skupina, promocije i digitalnog oglašavanja. Razvijali su kritičko mišljenje, medijsku i digitalnu pismenost te sposobnost analize suvremenih društvenih pojava. Također su osvijestili važnost odgovornog korištenja društvenih mreža i očuvanja mentalnog zdravlja mladih u digitalnom okruženju.

Učenici su kroz svoje radove naglasili kako su tijekom četiri godine školovanja stekli brojna znanja i vještine koje će moći primijeniti u daljnjem obrazovanju i poslovnom životu. Osim stručnih kompetencija, razvijali su komunikacijske vještine, organiziranost, odgovornost, timski rad i sposobnost javnog nastupa.

Posebno ističemo doprinos učenice Gabrijele Šimac, koja je kao moderatorica aktivnosti pokazala iznimnu zrelost, odgovornost i komunikacijske sposobnosti. Budući da izrađuje završni rad na ovu temu, sudjelovanje u radionici omogućilo joj je povezivanje teorijskih znanja s praktičnim iskustvom, neposredan uvid u stavove mladih te dodatno unapređenje prezentacijskih i organizacijskih kompetencija.

Ova aktivnost u potpunosti je bila usklađena s europskim ciljevima za mlade, među kojima su povezivanje Europske unije s mladima, ravnopravnost, inkluzivna društva, informiranje i konstruktivan dijalog te briga za mentalno zdravlje i dobrobit mladih. Sudjelovanjem u European Youth Week škola je još jednom potvrdila svoju otvorenost prema suvremenim obrazovnim trendovima, europskim projektima i aktivnom uključivanju učenika u aktualne društvene teme.

Aktivnosti se nalaze na digitalnoj Padlet ploči:

https://padlet.com/nada_ratkovic1/the-impact-of-digital-marketing-on-dself-image-and-consumer–imt39emyf3unj8kk

Dana 24. travnja 2026. godine učenici su se pridružili online plenarnoj sjednici Europskog tjedna mladih 2026., koja se održala u Europskom parlamentu u Bruxellesu. Tijekom prijenosa uživo imali su priliku pratiti obraćanja europskih dužnosnika, stručnjaka i mladih predstavnika te sudjelovati u promicanju europskih vrijednosti, aktivnog građanstva, solidarnosti i uključivanja mladih u suvremene društvene procese.

Zaključno, obilježavanje European Youth Week u Srednjoj strukovnoj školi bana Josipa Jelačića Sinj uspješno je provedeno kroz kvalitetnu, suvremenu i edukativnu radionicu koja je kod mladih potaknula kritičko promišljanje, odgovornost i aktivno sudjelovanje u društvu. Sudionici su stekli nova znanja i vrijedna iskustva, a škola je još jednom pokazala da uspješno priprema učenike za izazove modernog digitalnog i europskog društva.

Poruka: Kraj jednog poglavlja, početak novih prilika

Četiri godine prošle su brže nego što smo mogli zamisliti. Zajedno smo učili, rasli, griješili, smijali se i stvarali uspomene koje ćemo zauvijek nositi sa sobom. Ovo nije samo kraj jednog školskog razdoblja, već početak novih puteva, novih izazova i novih snova. Neka nas znanje koje smo stekli, prijateljstva koja smo izgradili i iskustva koja smo proživjeli vode prema uspješnoj i sretnoj budućnosti. Ne bojte se sanjati velike snove, vjerovati u sebe i hrabro koračati prema svojim ciljevima. Jer naša priča ovdje ne završava — ona tek počinje.

https://padlet.com/nada_ratkovic1/kraj-jednog-poglavlja-pocetak-novih-prilika-kdp5egvneax8mwt0

Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik

Istraživanje 2026: „Financijsko opismenjavanje: AI + novac“

Koliko su mladi financijski pismeni? Koriste li umjetnu inteligenciju za upravljanje osobnim financijama? Koliko vjeruju digitalnim financijskim alatima i jesu li spremni za izazove digitalnog gospodarstva?

Na ova i brojna druga pitanja odgovore je ponudilo nacionalno istraživanje „Financijsko opismenjavanje – AI + novac“, provedeno tijekom travnja 2026. godine među učenicima strukovnih škola iz Republike Hrvatske.

Istraživanje je provedeno u okviru istoimenog nacionalnog projekta s ciljem ispitivanja razine financijske pismenosti, financijskih navika te stavova učenika o primjeni umjetne inteligencije u području osobnih financija. U istraživanju je sudjelovalo 220 učenika različitih strukovnih škola koji su anonimno odgovorili na dvadeset pitanja o upravljanju novcem, digitalnim financijama, mobilnom bankarstvu i umjetnoj inteligenciji.

U današnjem svijetu financijska pismenost postaje jedna od najvažnijih životnih kompetencija. Mladi svakodnevno koriste digitalne tehnologije, mobilne aplikacije i internetske usluge, a umjetna inteligencija sve se više primjenjuje i u bankarskom sektoru, financijskom savjetovanju te upravljanju osobnim financijama. Upravo zato bilo je važno ispitati koliko su učenici spremni odgovorno koristiti nove tehnologije te koliko poznaju osnovna načela upravljanja vlastitim novcem.

Rezultati istraživanja pokazali su da učenici posjeduju dobro osnovno financijsko znanje. Čak 80 % ispitanika pravilno je prepoznalo pojam budžetiranja kao planiranja prihoda i rashoda, što potvrđuje da razumiju temeljne financijske pojmove. Međutim, istraživanje je istodobno pokazalo kako teorijsko znanje nije uvijek praćeno odgovarajućim financijskim navikama. Gotovo 39 % učenika priznalo je da nikada ne prati vlastite troškove, dok samo 21 % redovito planira osobni budžet, što ukazuje na potrebu za većim naglaskom na praktičnim financijskim vještinama.

Poseban dio istraživanja odnosio se na umjetnu inteligenciju i njezinu primjenu u financijama. Više od dvije trećine učenika upoznato je s mogućnostima primjene umjetne inteligencije u bankarstvu i financijskom planiranju, dok 38 % učenika već koristi različite digitalne ili AI alate za upravljanje osobnim financijama. Istodobno dio učenika smatra da još uvijek nema dovoljno znanja o sigurnom i odgovornom korištenju takvih tehnologija, što potvrđuje potrebu za dodatnim obrazovanjem u području digitalnih financija.

Istraživanje je pokazalo i da 58 % učenika redovito koristi mobilno bankarstvo, dok čak 89 % ispitanika smatra da bi financijska pismenost trebala imati znatno važnije mjesto u školskom obrazovanju. Učenici su posebno istaknuli želju za većim brojem radionica i praktičnih aktivnosti o planiranju osobnog budžeta, štednji, odgovornom trošenju novca, digitalnim financijama i primjeni umjetne inteligencije u svakodnevnom životu.

Osim statističkih podataka, učenici su podijelili i svoja razmišljanja. Mnogi smatraju kako bi financijska pismenost trebala biti obvezan dio obrazovanja jer će im stečena znanja pomoći u donošenju odgovornih financijskih odluka tijekom cijelog života. Posebno ih zanimaju teme poput upravljanja osobnim budžetom, ulaganja, digitalnog bankarstva i zaštite od internetskih financijskih prijevara.

Dobiveni rezultati potvrđuju da mladi prepoznaju važnost financijske pismenosti te pokazuju velik interes za stjecanje novih znanja i vještina. Istodobno istraživanje ukazuje na potrebu sustavnijeg uključivanja sadržaja financijske pismenosti i umjetne inteligencije u nastavne programe kako bi učenici bili što bolje pripremljeni za izazove digitalnog gospodarstva i odgovorno upravljanje vlastitim financijama.

Povratne informacije učenika (iz ankete)

Uz kvantitativni dio istraživanja učenici su imali priliku iznijeti i vlastita razmišljanja o financijskoj pismenosti i primjeni umjetne inteligencije u svakodnevnom upravljanju novcem. Njihovi odgovori pokazuju da mladi prepoznaju važnost financijskog obrazovanja te žele steći praktična znanja koja će im koristiti u svakodnevnom životu.

Najčešće istaknuti komentari učenika bili su:

• „Volio/voljela bih da u školi više učimo kako planirati osobni budžet i odgovorno upravljati novcem.“
• „Tek sam kroz ovo istraživanje saznao da postoje aplikacije koje mogu pomoći u praćenju troškova i štednji.“
• „Mislim da bi financijska pismenost trebala biti obvezan dio obrazovanja jer ćemo se svi jednog dana samostalno brinuti o svojim financijama.“
• „Umjetna inteligencija može biti korisna, ali važno je znati kada joj vjerovati, a kada odluku donijeti samostalno.“
• „Volio bih naučiti više o investiranju, štednji i digitalnim financijama jer će nam to trebati u budućnosti.“

Komentari učenika potvrđuju rezultate statističke analize i pokazuju da postoji izražen interes za praktične sadržaje povezane s osobnim financijama, digitalnim tehnologijama i umjetnom inteligencijom.

Preporuke

Na temelju dobivenih rezultata mogu se izdvojiti preporuke koje bi pridonijele razvoju financijske pismenosti učenika i njihovoj boljoj pripremljenosti za život u digitalnom društvu.

Prije svega, preporučuje se sustavnije uključivanje sadržaja financijske pismenosti u nastavne programe srednjih strukovnih škola, pri čemu bi naglasak trebao biti na praktičnoj primjeni znanja kroz izradu osobnog budžeta, planiranje štednje, upravljanje prihodima i rashodima te odgovorno donošenje financijskih odluka.

Posebnu pozornost potrebno je posvetiti upoznavanju učenika s mogućnostima koje pruža umjetna inteligencija u području financija. Edukacije bi trebale obuhvatiti korištenje AI financijskih pomoćnika, digitalnih aplikacija za upravljanje osobnim financijama, prepoznavanje internetskih prijevara te zaštitu osobnih i financijskih podataka.

Preporučuje se i intenzivnija suradnja škola s bankama, fintech tvrtkama, Hrvatskom narodnom bankom i drugim institucijama koje mogu učenicima približiti suvremene financijske tehnologije kroz radionice, predavanja i praktične primjere.

Važno je poticati učenike na razvoj odgovornih financijskih navika kroz projektne aktivnosti, simulacije upravljanja osobnim budžetom, istraživačke zadatke i korištenje digitalnih alata koji omogućuju praćenje osobne potrošnje i planiranje financijskih ciljeva.

Kontinuirano praćenje razine financijske pismenosti učenika omogućilo bi vrednovanje učinkovitosti nastavnih aktivnosti te daljnje unapređenje obrazovnih programa u skladu s potrebama mladih i razvojem digitalnog gospodarstva.

Sažeti rezultati istraživanja

Rezultati istraživanja provedenog na uzorku od 220 učenika pokazuju da većina učenika posjeduje osnovna znanja iz područja osobnih financija. Čak 80 % učenika pravilno razumije pojam budžetiranja, što potvrđuje da su temeljni financijski pojmovi učenicima poznati. Međutim, istraživanje je istodobno pokazalo kako financijske navike još uvijek nisu dovoljno razvijene. Gotovo 39 % učenika nikada ne prati vlastite troškove, dok svega 21 % redovito planira i vodi osobni budžet.

Kada je riječ o digitalnim financijama, istraživanje pokazuje kako 66 % učenika poznaje mogućnosti primjene umjetne inteligencije u financijskom sektoru, ali samo 38 % koristi digitalne ili AI alate za upravljanje osobnim financijama. Mobilno bankarstvo redovito koristi 58 % učenika, što potvrđuje da digitalne financijske usluge postaju sastavni dio svakodnevnog života mladih.

Posebno je značajan podatak da čak 89 % učenika smatra kako financijska pismenost treba biti znatno zastupljenija u nastavnim programima srednjih škola. Istodobno 83 % učenika pokazuje interes za dodatne radionice i edukacije iz područja financija, digitalnih tehnologija i umjetne inteligencije.

Dobiveni rezultati potvrđuju da mladi prepoznaju važnost financijske pismenosti te pokazuju spremnost za stjecanje novih znanja i vještina koje će im omogućiti odgovorno upravljanje osobnim financijama u digitalnom društvu.

Zaključak

Provedeno istraživanje pokazalo je da učenici strukovnih škola posjeduju zadovoljavajuću razinu osnovnog financijskog znanja, ali da postoji potreba za daljnjim razvojem praktičnih financijskih kompetencija. Iako većina učenika razumije temeljne financijske pojmove, svakodnevne navike poput planiranja osobnog budžeta, praćenja troškova i odgovornog upravljanja novcem još uvijek nisu dovoljno razvijene.

Rezultati istraživanja također potvrđuju da umjetna inteligencija postupno postaje dio financijskog okruženja mladih. Učenici prepoznaju njezine prednosti i mogućnosti primjene, ali istodobno naglašavaju potrebu za dodatnim obrazovanjem kako bi digitalne financijske alate koristili sigurno, odgovorno i učinkovito.

Posebno ohrabruje činjenica da učenici pokazuju velik interes za dodatno financijsko obrazovanje te smatraju da bi financijska pismenost trebala imati znatno važnije mjesto u školskom kurikulumu. Dobiveni rezultati predstavljaju vrijedan pokazatelj obrazovnim ustanovama i donositeljima obrazovnih politika da je potrebno dodatno jačati sadržaje koji povezuju financijsku pismenost, digitalne kompetencije i umjetnu inteligenciju.

Projekt „Financijsko opismenjavanje – AI + novac“ još je jednom potvrdio kako financijska pismenost predstavlja jednu od ključnih kompetencija 21. stoljeća. Razvijanjem financijskih, digitalnih i poduzetničkih kompetencija učenici postaju odgovorniji potrošači, sigurniji korisnici digitalnih financijskih usluga i spremniji donositi promišljene financijske odluke u svijetu koji se ubrzano mijenja pod utjecajem novih tehnologija.

Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik

Poziv na sudjelovanje na Hrvatskoj ekonomskoj olimpijadi 2026

Natjecanje će se održati 5. lipnja 2026. godine, a rok za prijavu timova je 20. svibnja 2026. godine.