Program “Nastavnik za nastavnika” CI SDŽ (otvorene prijave)
Otvorene prijave za sudjelovanje u programu Nastavnik za nastavnika CI SDŽ
Otvorene su prijave za sudjelovanje u ovogodišnjem programu Nastavnik za nastavnika.
Popis edukacija koje će se provoditi kao i sve detalje možete pronaći kao i do sada na aplikaciji JELE (jele.izvrsna.hr).
Planirana provedba programa je od 27. studenoga 2025. do 17. ožujka 2026. u prostorijama CI SDŽ/RZC Adriatic na adresi Ruđera Boškovića 20, Split.
Za sva dodatna pitanja možete kontaktirati na info@ci-sdz.hr ili na 0914574574.
Nove ideje i razmjena dosadašnjih iskustava očekuju Vas!
Njen glas, njena budućnost: Moj glas za bolju budućnost
Obilježavanje Međunarodnog dana tolerancije
U povodu Međunarodnog dana tolerancije (16. studenoga) učenici 1. a razreda zanimanja Referent za poslovnu ekonomiju u sklopu modula Uvod u poduzetništvo proveli nastavnu aktivnost UTR koja je usmjerena na promicanje poštovanja, ravnopravnosti i uvažavanja različitosti. Aktivnost je bila osmišljena s ciljem osvještavanja važnosti tolerancije u svakodnevnom životu te poticanja učenika na aktivno sudjelovanje i izražavanje vlastitih stavova.
Cilj aktivnosti bio je potaknuti učenike na promišljanje o važnosti tolerancije, ravnopravnosti i uvažavanja različitosti, s posebnim naglaskom na:
- rodnu ravnopravnost
- ulogu žena u ekonomiji
- uključivanje učenika u raspravu
- osnaživanje djevojaka za budućnost
Aktivnost je bila usmjerena na razvijanje kritičkog mišljenja, argumentiranog izražavanja vlastitog stava te aktivnog sudjelovanja učenika u dijalogu.
Opis provedbe aktivnosti
Aktivnost je započela upoznavanjem učenika s obilježavanjem Međunarodnog dana tolerancije, nakon čega su učenici zajednički proučili plakat koji je sadržavao ključne poruke vezane uz toleranciju i ravnopravnost. Kroz vođeni razgovor analizirane su četiri tematske cjeline: rodna ravnopravnost, uloga žena u ekonomiji, važnost uključivanja učenika u raspravu i osnaživanje djevojaka za budućnost.
Učenici su samostalno odabrali jednu temu te napisali kratko osobno mišljenje (5–10 rečenica) u kojem su se osvrnuli na važnost odabrane teme, njezinu prisutnost u vlastitoj okolini te mogućnosti pozitivnih promjena. Uz pisani dio, učenici su izrađivali infografike kojima su na vizualno jasan i kreativan način prikazali ključne poruke tolerancije i ravnopravnosti.Nakon završetka pisanog dijela, učenici su fotografirali svoje radove i objavili ih na zajedničkom Padletu, čime je omogućena razmjena mišljenja i ideja u digitalnom okruženju.
Poseban naglasak stavljen je na čitanje i komentiranje radova drugih učenika, pri čemu su učenici vježbali kulturu dijaloga, poštivanje različitih stavova i konstruktivnu komunikaciju.
Provedbom aktivnosti učenici su: objasnili pojam tolerancije i njezinu važnost u društvu, prepoznali važnost rodne ravnopravnosti i uloge žena u ekonomiji, razvijali vještine izražavanja vlastitog mišljenja, pokazali sposobnost uvažavanja različitih perspektiva, koristili digitalne alate za suradnju i komunikaciju, osvijestili važnost aktivnog sudjelovanja u zajednici
Metode i oblici rada: razgovor i rasprava, analiza plakata, samostalni pisani rad, digitalni rad (Padlet) i međusobno vrednovanje i refleksija.
Ishodi učenja: Nakon provedene aktivnosti učenik/učenica:
- objašnjava pojam tolerancije i njezinu važnost u svakodnevnom životu i društvu
- prepoznaje i objašnjava važnost rodne ravnopravnosti i uloge žena u društvu i ekonomiji
- uočava važnost uključivanja učenika u raspravu i aktivnog sudjelovanja u zajednici
- izražava vlastito mišljenje o društvenim temama na argumentiran i kulturan način
- poštuje različita mišljenja i razvija empatiju prema drugima
- koristi digitalne alate (Padlet) za dijeljenje ideja i sudjelovanje u raspravi
- razvija svijest o osobnoj odgovornosti u izgradnji tolerantnog i uključivog okruženja
Provedena aktivnost doprinijela je razvijanju svijesti učenika o važnosti tolerancije, ravnopravnosti i međusobnog uvažavanja te ih potaknula na aktivno promišljanje o vlastitoj ulozi u stvaranju pravednijeg i uključivijeg društva. Učenici su pokazali visok stupanj angažiranosti, kreativnosti i odgovornosti, a kroz zadatak su osvijestili vrijednost vlastitog glasa i važnost poštivanja različitih mišljenja.
Kroz ovu aktivnost učenici su razvijali kritičko mišljenje i empatiju te shvatili da tolerancija znači slušati, razumjeti i poštovati druge. Obilježavanje Međunarodnog dana tolerancije dodatno ih je potaknulo da svojim ponašanjem i stavovima doprinesu stvaranju sigurnog, otvorenog i poticajnog školskog okruženja.
Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik
Dan sjećanja na žrtve Domovinskog rata i Dan sjećanja na žrtvu Vukovara i Škabrnje
In memoriam 18. studeni 1991.- 18. studeni 2025.
Da se nikada ne zaboravi i nikada, nigdje i nikome ne ponovi!
Danas se posebno prisjećamo Vukovara, Škabrnje i svih žrtvi Domovinskog rata.
Neka njihova hrabrost, žrtva i patnja budu trajna opomena svim generacijama. Sjećanje na njihovu borbu za slobodu, dostojanstvo i domovinu mora živjeti u našim srcima i djelima.
Nikada ne smijemo zaboraviti žrtve koje su podnijeli za našu budućnost, a svi mi, kao narod, imamo odgovornost čuvati mir i vrijednosti koje su oni ostavili za nas.
Odajmo im počast molitvom i paljenjem svijeća. Neka im je vječna slava i hvala!
Obilježen Svjetski dan šećerne bolesti u našoj školi
Povodom Svjetskog dana šećerne bolesti, koji se obilježava 14. studenoga, učenici trećeg razreda smjera medicinska sestra/tehničar zajedno s nastavnicama stručnih predmeta Boženom Armandom i Mirandom Lupi-Ferandin proveli su niz edukativnih i praktičnih aktivnosti s ciljem podizanja svijesti o važnosti prevencije i pravilnog upravljanja šećernom bolešću.
Učenici su kroz zanimljive prezentacije predstavili uzroke, simptome i načine prevencije šećerne bolesti te istaknuli važnost zdravih životnih navika. Sudionici su imali priliku naučiti prepoznati rane znakove bolesti te se upoznati s pravilnim načinima kontrole i brige o zdravlju.
Poseban interes izazvale su praktične vježbe mjerenja razine glukoze u krvi, koje su učenici sami izvodili, pokazujući tako važnost redovitog praćenja zdravstvenog stanja. Školski su hodnici oživjeli uz kreativne plakate koje su učenici izradili, prenoseći ključne poruke o važnosti prevencije, pravilne prehrane i tjelesne aktivnosti.
Ova edukativna inicijativa bila je dragocjena prilika za učenje, razmjenu znanja i promicanje zdravlja, a ujedno i podsjetnik da je briga o sebi najbolji oblik prevencije.
Zahvaljujemo svim učenicima i nastavnicama koji su sudjelovali u obilježavanju ovog važnog dana!
Da se nikada ne zaboravi: Učenici SSŠ bana Josipa Jelačića u znaku sjećanja na Vukovar i Škabrnju
Da se nikada ne zaboravi:
Da se nikada ne zaboravi: Učenici SSŠ bana Josipa Jelačića u znaku sjećanja na Vukovar i Škabrnju
U dostojanstvenoj atmosferi dubokog pijeteta, učenici Srednje strukovne škole bana Josipa Jelačića pridružili su se učenicima TIŠ-a Ruđera Boškovića u obilježavanju Dana sjećanja na žrtve Vukovara i Škabrnje.
Ispred replike golubice bez glave, snažnog simbola stradanja i nade – učenici TIŠ-a su lampionima ispisali poruku „Sinj za Vukovar“ te oblikovali srce kao znak zahvalnosti svim poginulim i nestalim hrvatskim braniteljima, dok su se naši učenici priključili zajedničkom činu pijeteta i sjećanja paljenjem svijeća.
Tijekom velikog odmora održana je minuta šutnje, a zajedničku molitvu predvodio je vjeroučitelj Lucijan Kosor.
Ovaj trenutak tišine i sabranosti podsjetio je sve prisutne na važnost očuvanja uspomene na hrabrost i žrtvu branitelja.
Cijeli događaj zabilježen je i snimkama iz zraka, kao trajan podsjetnik da se žrtve Vukovara i Škabrnje nikada ne smiju zaboraviti.
U duhu zajedništva i poštovanja, naši su učenici još jednom pokazali da se vrijednosti domoljublja i empatije prenose s generacije na generaciju, ostajući trajno utkane u identitet škole i grada.
Učenici SSŠ bana Josipa Jelačića i TIŠ-a Ruđera Boškovića zajednički su pokazali poštovanje, zahvalnost i solidarnost — da se nikada ne zaboravi.
ODLUKE O NENASTAVNIM DANIMA
Ambasadori Domovinskog rata na završnici kviza o Domovinskom ratu u Splitu
Ambasadori Domovinskog rata na završnici kviza o Domovinskom ratu u Splitu
Završnica kviza Ne zaboravimo Vukovar je održana 10.11. u multimedijskoj dvorani Zdravstvene
škole Split. U natjecateljskom i dostojanstvenom ozračju smo se prisjetili stradanja i žrtve grada
Vukovara te stradalih branitelja i žrtava Domovinskog rata. Sudjelovalo je 10 ekipa: iz Zdravstvene
škole pet ekipa, iz Elektrotehničke škole tri ekipe te iz naše škole dvije ekipe. Elektrotehnička škola je
odnijela zlato, naša škola srebro i Zdravstvena škola broncu.
Kviz smo započeli himnom, a zatim smo minutom šutnje odali počast braniteljima koji su hrabro dali
živote za slobodnu i neovisnu Hrvatsku i svim civilnim žrtvama rata.
Kviz se sastojao od dva dijela natjecanja. U prvom dijelu je svaki učenik ekipe pisao pisani test, a
zatim su se bodovi za svaku ekipu zbrojili. Drugi dio natjecanja se nastavio u dvorani nakon kratkog
predaha uz zakusku. U drugom dijelu ekipe su zajedno odgovarale na pitanja u zadanom
vremenskom roku.
BOROVO: JOSIP ČOVIĆ, VITO FILIPOVIĆ, ANTE GOLEM
TIGROVI: LANA FILIPOVIĆ-GRČIĆ, VLATKA FILIPOVIĆ-ČUGURA, PAOLA VARNICA
PUSTINJSKI ŠTAKORI: KLARA DOMAZET, ANA OLUJIĆ, MIRJAM VRTLAR
BLJESAK: MARKO DOMAZET, ŠPIRO MILAVIĆ, DOMINIK SUČIĆ
GROMOVI: GABRIJEL BALIĆ, ANTE BANOVAC, ANTUN UJDUR
CETINA: IVA BRČIĆ, MIHAELA ODRLJIN, MARTA GALIĆ
PAUK: ANDREA ŽURO , ANA BOŽIĆ, ANTE KOLOVRAT
PUME: ANTEA JELOVIĆ, PETRA SERDAREVIĆ, LUCIJA ŠIROVIĆ
OLUJA: MAGDALENA RAĐA, BARBARA MATOZAN, LARA
ZENGE: FRANE JELINČIĆ, ROKO ODŽA, MARKO ŠKORIĆ
Srebrnu medalju osvojile su naše učenice iz 3.e razreda:
Lana Filipović- Grčić, Vlatka Filipović- Čugura i Paola Varnica.
Čestitamo!
Najboljima su uručene prigodne nagrade. Najveća nagrada organizatorima ovog lijepog natjecanja je
bilo prekrasno ozračje u dvorani uz obećanje:
Vidimo se dogodine!
Autor: Helena Balajić
Globalni tjedan poduzetništva (GEW 2025)
Globalni tjedan poduzetništva (GEW 2025)
Naša škola sudjeluje i ove godine u Globalnom tjednu poduzetništva 2025.!
Ponosno objavljujemo da smo i ove godine prijavili naš događaj u sklopu Globalnog tjedna poduzetništva (GEW) – svjetske inicijative koja slavi i potiče poduzetništvo u svakoj zajednici. Cilj našeg događanja je motivirati mlade da razmišljaju poduzetnički, razvijaju svoje ideje i stječu znanja potrebna za budućnost. Učenici će kroz različite aktivnosti i projekte predstaviti svoje kreativne poslovne zamisli, uz naglasak na inovativnost, održivost i globalno tržište.
Globalni tjedan poduzetništva okuplja preko 10 milijuna sudionika u više od 200 zemalja, a mi smo ponosni što smo dio ove inspirativne mreže!
Pridružite nam se i budite dio promjene – jer poduzetništvo je pokretač pozitivnih promjena u svijetu!
https://www.genglobal.org/croatia/events/qr-kod-za-moj-biznis
https://www.genglobal.org/gew/events
Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik
Izvješće o posjetu zajednici Cenacolo
Izvješće o posjetu zajednici Cenacolo
Učenici završnih razreda medicinske škole, u pratnji nastavnica Andree Klišanin i Božene Armande, sudjelovali su u edukativno–odgojnom posjetu zajednici Cenacolo, s ciljem upoznavanja djelovanja zajednice i načina pomoći osobama u teškoćama.
Tijekom susreta učenici su imali priliku čuti životne priče članova zajednice, koji su otvoreno podijelili svoja iskustva borbe s ovisnostima, osobne promjene i pronalaska novog smisla kroz zajedništvo, rad i vjeru. Kroz razgledavanje prostora i razgovor s članovima Cenacola, učenici su se upoznali s njihovim svakodnevnim aktivnostima, pravilima i načinom života koji promiče solidarnost, zajedništvo i odgovornost.
U sklopu posjeta učenici su sudjelovali i u kratkoj radionici te imali priliku razmijeniti dojmove o važnosti zdravih životnih izbora i međusobne podrške. Susret je bio snažan poticaj na kritičko promišljanje o posljedicama ovisnosti i važnosti psihološkog zdravlja, empatije i volontiranja. Ova aktivnost dio je prevencije rizičnih ponašanja kod učenika te povezivanja škole sa širom lokalnom zajednicom. Učenici su kroz iskustvo razvijali socijalnu osjetljivost, toleranciju i empatiju prema osobama u potrebi, a istodobno su osvijestili važnost odgovornog ponašanja i brige o sebi i drugima.
Susret u zajednici Cenacolo bio je dragocjeno iskustvo koje je obogatilo učenike i nastavnike te pokazalo koliko su snaga zajedništva, podrška i razumijevanje važni u procesu osobnog rasta i ozdravljenja.
Digitalni euro – mišljenje srednjoškolaca (2. faza)
Digitalni euro – Mišljenje srednjoškolaca (2. faza)
Anketa: Digitalni euro – mišljenje srednjoškolaca
U okviru međunarodnog istraživačkog projekta učenicima je predstavljena anketa s ciljem prikupljanja njihovih stavova i razmišljanja o digitalnom euru i digitalnoj budućnosti financija. Anketa je anonimna i dobrovoljna, a ispunjavanje traje oko 10 do 15 minuta.
U prvom dijelu ankete učenici navode osnovne demografske podatke, uključujući spol (muški, ženski ili ne žele navesti), dob (od 14 do 18 godina), razred koji pohađaju (prvi, drugi, treći ili četvrti) te vrstu škole koju pohađaju, poput gimnazije, strukovne škole ili druge vrste obrazovne ustanove. Učenici zatim označavaju u kojoj zemlji pohađaju školu, pri čemu je moguće odabrati Hrvatsku, Tursku, Rumunjsku, Italiju, Grčku, Španjolsku ili drugu državu.
Sljedeći dio ankete ispituje njihovo znanje o digitalnom euru. Učenici označavaju jesu li prije sudjelovanja u projektu čuli za pojam digitalni euro, navode jesu li s njim dobro upoznati, jesu li o njemu nešto čuli, prvi put čuju za njega ili nisu sigurni. Ako su već čuli za digitalni euro, trebaju navesti odakle su dobili informacije, primjerice iz medija, škole, obitelji, prijatelja, stručnih predavanja ili vlastitog istraživanja. Učenicima se također nudi mogućnost da odaberu koje značajke digitalnog eura smatraju točnima, poput toga da je riječ o digitalnom obliku novca koji izdaje Europska središnja banka, digitalnoj verziji eura, zamjeni za gotovinu ili kriptovaluti, te označiti kada očekuju njegovo uvođenje.
U anketi se ispituje i koliko učenici razumiju razliku između digitalnog eura i postojećih oblika digitalnog plaćanja, pri čemu odabiru razumiju li tu razliku vrlo dobro, donekle, slabo, uopće ne ili smatraju da razlike nema.
U dijelu ankete koji se odnosi na stavove i mišljenja, učenici ocjenjuju stupanj slaganja s nekoliko tvrdnji o digitalnom euru, poput: „Digitalni euro bit će siguran za korištenje“, „Bit će praktičniji od gotovine“, „Zaštitit će moju privatnost“, „Potaknut će inovacije“ ili „Bit će lako dostupan svima.“ Skala ocjenjivanja ide od 1 (uopće se ne slažem) do 5 (u potpunosti se slažem). Učenici zatim označavaju koji ih aspekti digitalnog eura najviše zabrinjavaju, primjerice sigurnost podataka, privatnost transakcija, tehnički problemi, hakiranje, mogućnost gubitka pristupa novcu, složenost korištenja ili nestanak gotovine.
U sljedećem dijelu učenici izražavaju koliko su spremni koristiti digitalni euro kada bude uveden te označavaju žele li ga koristiti odmah, nakon nekoliko mjeseci, nakon godine dana, možda nikada, sigurno nikada ili nisu sigurni. Zatim odabiru u kojim bi im situacijama digitalni euro bio najkorisniji, poput plaćanja u trgovinama, online kupovine, slanja novca, mikrotransakcija, štednje ili korištenja u inozemstvu. Učenici također rangiraju najvažnije funkcionalnosti digitalnog eura, kao što su mogućnost korištenja bez interneta, niske naknade, visoka razina privatnosti, brza i sigurna transakcija, dostupnost u cijeloj Europskoj uniji te jednostavnost korištenja.
Anketa dalje ispituje kojim bi putem učenici najradije pristupali digitalnom euru, primjerice putem mobilne aplikacije, fizičke kartice, pametnog sata, QR koda, računala, postojećeg bankovnog računa ili nove aplikacije. Također navode koliko digitalnog eura smatraju prihvatljivim držati u digitalnom novčaniku, što može biti od 20 €, 50–100 €, 100–200 €, 200–500 € pa do više od 1000 €, ovisno o osobnim preferencijama.
Učenici zatim uspoređuju digitalni euro s postojećim načinima plaćanja te označavaju koji način najčešće koriste (gotovina, debitna kartica, kreditna kartica, mobilno plaćanje, online bankarstvo ili prepaid kartica). Ocjenjuju važnost pojedinih obilježja plaćanja, poput sigurnosti, brzine, privatnosti, jednostavnosti korištenja, niskih naknada, široke prihvaćenosti i mogućnosti korištenja bez interneta. U ovom dijelu navode i kako misle da će digitalni euro utjecati na korištenje gotovine, odnosno hoće li je zamijeniti, smanjiti ili neće utjecati.
Dio ankete posvećen sigurnosti i privatnosti ispituje razinu zabrinutosti učenika o hakiranju, mogućem praćenju transakcija, tehničkim pogreškama, zlouporabi podataka, gubitku pristupa novcu ili prevarama. Učenici odabiru tko bi prema njihovu mišljenju trebao imati pristup podacima o njihovim transakcijama i kakvu razinu privatnosti žele – potpunu anonimnost, pseudonimnost, minimalno dijeljenje podataka ili nešto drugo.
U dijelu koji se odnosi na ekonomski i društveni utjecaj učenici ocjenjuju očekivani učinak digitalnog eura na ekonomsku stabilnost, financijsku uključenost mladih, inovacije, borbu protiv kriminala, prava na privatnost i međunarodnu trgovinu. Učenici procjenjuju i kako digitalni euro može utjecati na financijsku pismenost mladih, te općenito izražavaju kako vide ulogu digitalnog eura u budućnosti Europe — kao važan korak prema digitalizaciji, kao korisnu dopunu postojećim sustavima, kao prijetnju privatnosti ili kao nešto nepotrebno.
U završnom dijelu ankete učenici iznose mišljenje trebaju li prije korištenja digitalnog eura više informacija te koje izvore smatraju najpouzdanijima. Mogu odabrati Europsku središnju banku, nacionalnu banku, školu, stručnjake, službene web-stranice, medije, obitelj ili društvene mreže. Učenici također odgovaraju treba li digitalni euro biti uključen u školsko obrazovanje i koji oblik učenja smatraju najzanimljivijim — radionice, videozapise, predavanja stručnjaka, simulacije, interaktivne web-stranice ili razgovore s vršnjacima.
Na kraju ankete učenici dobivaju zahvalnicu za sudjelovanje i obavijest da će se njihovi odgovori koristiti isključivo za istraživačke svrhe te da će rezultati biti objavljeni na mrežnim stranicama škola i partnerskih institucija uključenih u projekt.
Projektne aktivnosti se nastavljaju.
Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik