European Sustainable Development Week (ESDW) 2024

Učenici i ove godine aktivno sudjeluju u obilježavanju Europskog tjedna održivog razvoja. Za svoje aktivnosti vezane uz održivi razvoj prijavljen je događaj koji će se održavati u razdoblju od 18. rujna do 8. listopada 2024. godine. U sklopu nastavnog predmeta „Društveno odgovorno poslovanje (DOP)”, Europski tjedan održivog razvoja 2024. obilježen je s učenicima 2.a razreda zanimanja ekonomist/ekonomistkinja. U obilježavanje su se uključili i učenici 2.n razreda koji se obrazuju za zanimanje pomoćni administrator/administratorica.

Europskim tjednom održivog razvoja započeo je novi međunarodni projekt Umjetna inteligencija za Održivi Razvoj/Artificial Intelligence for Sustainable Development u školskoj godini 2024./2025.

Umjetna inteligencija za Održivi Razvoj/Artificial Intelligence for Sustainable Development

Umjetna inteligencija (UI) ima značajan potencijal za poticanje održivog razvoja kroz inovativna rješenja u različitim sektorima, uključujući obrazovanje, energiju, poljoprivredu, zdravstvo i upravljanje resursima. Korištenjem naprednih algoritama i analize podataka, UI može optimizirati korištenje resursa, smanjiti emisije stakleničkih plinova i potaknuti kružnu ekonomiju. U poljoprivredi, UI omogućava preciznu obradu i optimizaciju proizvodnje hrane, smanjujući otpad i upotrebu kemikalija. U energetici, predviđanje potrošnje i optimizacija distribucije energije može dovesti do smanjenja energetske potrošnje i poticanja korištenja obnovljivih izvora energije.

Aktivnosti za učenike:

1. Istraživački zadatak: Učenici će istražiti primjere primjene umjetne inteligencije u održivom razvoju, poput pametnih gradova, precizne poljoprivrede ili obnovljivih izvora energije, te izraditi prezentaciju o tome.
2. Simulacija energetske potrošnje: Korištenjem dostupnih softverskih alata, učenici će simulirati različite scenarije potrošnje energije u kućanstvu i istražiti kako UI može optimizirati tu potrošnju.
3. Debata: Organizirati debatu na temu „Prednosti i rizici umjetne inteligencije u održivom razvoju,“ gdje će učenici raspravljati o etičkim i društvenim pitanjima.
4. Projektni zadatak: Učenici mogu raditi u timovima na osmišljavanju jednostavnog modela UI koji bi mogao doprinijeti održivom razvoju, primjerice aplikacije za praćenje otpada ili potrošnje energije.

Kombinacija inovacija u UI s praktičnim obrazovnim aktivnostima može značajno pridonijeti razumijevanju i postizanju globalnih ciljeva održivog razvoja.

Artificial Intelligence for Sustainable Development

Artificial intelligence (AI) has significant potential to drive sustainable development through innovative solutions across various sectors, including energy, agriculture, healthcare, and resource management. By leveraging advanced algorithms and data analysis, AI can optimize resource use, reduce greenhouse gas emissions, and promote a circular economy. In agriculture, AI enables precise farming techniques that optimize food production, reduce waste, and minimize the use of chemicals. In energy, AI can forecast consumption and optimize distribution, leading to reduced energy use and increased reliance on renewable sources.

Student Activities:

1. Research Task: Students will investigate examples of AI applications in sustainable development, such as smart cities, precision agriculture, or renewable energy, and create a presentation on their findings.
2. Energy Consumption Simulation: Using available software tools, students will simulate different household energy consumption scenarios and explore how AI could optimize that consumption.
3. Debate: Organize a debate on the topic “Advantages and Risks of Artificial Intelligence in Sustainable Development,” where students can discuss ethical and social issues.
4. Project Task: Students can work in teams to design a simple AI model that could contribute to sustainable development, such as an app for tracking waste or energy consumption.

Combining AI innovations with practical educational activities can significantly enhance understanding and help achieve global sustainable development goals.

Aktivnost: https://www.esdn.eu/esdw/events-detail/umjetna-inteligencijaui-za-odrzivi-razvoj

Još jedna godina, još jedna prilika za promicanje ciljeva održivog razvoja u našoj školi.

https://www.odraz.hr/novosti/odraz-ove-vijesti/promicanje-odrzivosti-europski-tjedan-odrzivog-razvoja-2024

Pozivamo vas da postanete dio ove europske inicijative – promovirajte ciljeve održivog razvoja u svojoj školi, fakultetu, udruzi, poduzeću, kvartu ili lokalnoj zajednici!

Autor: Nada Ratković, prof. mentor

Projekt „ Financijsko opismenjavanje  – AI + novac“

U školskoj godini 2024./2025. provodit će se projekt „ Financijsko opismenjavanje  – AI + novac“ na nacionalnoj razini. U kontekstu sve bržeg razvoja digitalnih tehnologija i umjetne inteligencije (AI), osobne financije više nisu ograničene samo na osnovne matematičke vještine, već uključuju digitalnu pismenost, kritičko promišljanje i tehnološku prilagodbu.

Projekt „Financijsko opismenjavanje – AI + novac“ nastao je kao odgovor na potrebu da se učenike strukovnih škola aktivno uključi u stjecanje konkretnih financijskih znanja i vještina, ali i da ih se osvijesti o značaju digitalnih alata i umjetne inteligencije u upravljanju novcem. S obzirom na ubrzani razvoj AI tehnologije i digitalne financijske platforme, važno je kod mladih razvijati kritičko mišljenje, sigurnosnu pismenost i odgovorno ponašanje prema osobnim financijama.

Tema je važna za učenike strukovnih škola, posebno za zanimanja u našoj školi. Voditeljica projekta je profesorica Nada Ratković. Strukovne škole pripremaju učenike za brzo uključivanje u tržište rada. To znači da će vrlo brzo upravljati vlastitim prihodima, možda otvoriti obrt, krenuti u poduzetništvo ili odgovarati za novac u firmama. U tom kontekstu:

• nedostatak znanja o osobnim financijama može voditi u dugove, prijevare i financijsku nesigurnost,
• nepoznavanje digitalnih i AI alata može stvoriti digitalni jaz i otežati konkurentnost na tržištu rada,
• povećana izloženost online kupovini, kriptovalutama, oglasima i kreditnim proizvodima stvara rizike koji zahtijevaju znanje i kritičko promišljanje.

Ciljevi projekta

1. Ispitati razinu financijske pismenosti učenika strukovnih škola.
2. Utvrditi u kojoj mjeri učenici koriste AI i digitalne alate za upravljanje novcem.
3. Istražiti stavove učenika prema financijskom obrazovanju i ulozi škole u toj domeni.
4. Potaknuti mlade na aktivno praćenje vlastitih financija i kritičko razmišljanje o financijskim alatima.

Dugoročni ciljevi projekta

• Povećati razinu financijske pismenosti kod mladih u dobi 15–19 godina.
• Uključiti AI alate u obrazovne metode za osobne financije.
• Osnažiti učenike za odgovorno i sigurno upravljanje vlastitim novcem.
• Ugraditi temu financijske pismenosti u kurikulum ustanove
• Razviti nacionalnu platformu za financijsko opismenjavanje mladih.

Ishodi učenja za učenike:

Nakon sudjelovanja u projektu učenici će moći:

1. Objasniti osnovne financijske pojmove poput prihoda, rashoda, štednje, kamata i inflacije.
2. Izraditi osobni budžet koristeći digitalne aplikacije i alate.
3. Primijeniti znanja o financijskoj sigurnosti na stvarne situacije (prepoznavanje prijevara, zaštita osobnih podataka).
4. Prepoznati prednosti i rizike korištenja AI alata u financijskom odlučivanju.
5. Kritički vrednovati financijske ponude i oglase na internetu.
6. Razlikovati pouzdane izvore financijskih informacija od lažnih ili manipulativnih.
7. Razviti osobne stavove o odgovornom trošenju, štednji i investiranju.
8. Sudjelovati u istraživanju i analizi rezultata anketa vezanih za financijsko ponašanje mladih

shodi učenja za nastavnike:

Nakon provedbe projekta nastavnici će moći:

1. Ugraditi elemente financijske pismenosti u nastavne sadržaje strukovnih i međupredmetnih tema.
2. Koristiti AI alate (npr. financijski chatbotovi, aplikacije za budžetiranje) u obrazovnim aktivnostima.
3. Razviti vlastite materijale za nastavu iz područja financijske pismenosti i digitalne sigurnosti.
4. Povezati teorijska znanja s praktičnim digitalnim rješenjima iz financijske industrije.
5. Osnažiti učenike za samostalno i kritičko upravljanje osobnim financijama.

Financijsko opismenjavanje podrazumijeva znanje, vještine i stavove koji su potrebni kako bi pojedinac donosio informirane i odgovorne odluke u vezi s novcem – kako ga zaraditi, štedjeti, trošiti, ulagati i zaštititi. U kontekstu 21. stoljeća, to više nije samo pitanje znanja o bankama i kreditima, već uključuje i: upravljanje osobnim budžetom,, korištenje digitalnih bankarskih alata,, razumijevanje kamata, inflacije, poreza,, zaštitu osobnih financijskih podataka,, odgovorno zaduživanje i štednju.

Za mlade, posebno učenike strukovnih škola koji će uskoro aktivno sudjelovati u tržištu rada, financijsko opismenjavanje postaje presudno za njihovu ekonomsku neovisnost i sigurnost.

Umjetna inteligencija (AI) sve više ulazi u područje osobnih i korporativnih financija. Učenici i mladi korisnici sve češće dolaze u kontakt s AI alatima i funkcionalnostima koje uključuju:

• aplikacije za praćenje potrošnje (npr. Revolut, Mint),
• AI chatbotove u bankarstvu koji nude financijske savjete,
• automatizirano planiranje budžeta,
• sustave koji analiziraju financijske navike i predlažu štedne mjere,
• AI sustave za detekciju prijevara i financijskih rizika.

AI + novac znači da današnji učenici ne moraju samo znati “računati”, već razumjeti i digitalne procese, algoritme i etičke aspekte upravljanja novcem putem tehnologije.

Ključna pitanja koje projekt postavlja

• Znaju li učenici kako odgovorno raspolagati vlastitim novcem?
• Koliko učenici vjeruju AI alatima u području financija?
• Koriste li digitalne aplikacije za praćenje potrošnje?
• Jesu li svjesni online financijskih prijevara i kako se zaštititi?
• Mogu li prepoznati lažne financijske oglase i šeme?
• Vjeruju li da bi škola trebala imati više sadržaja o osobnim financijama?

Tematska područja projekta

1. Osnove osobnih financija – budžet, prihodi, rashodi, štednja
2. Financijska sigurnost – krađa podataka, lažni oglasi, prijevare
3. AI alati i aplikacije – pregled korisnih alata za osobne financije
4. Mobilno i online bankarstvo – prednosti i rizici
5. Etika i AI – koliko vjerovati „pametnim“ alatima u novcu?
6. Financijski izazovi za mlade – kupovina na rate, online šoping, peer pressure
7. Uloga obrazovanja – koliko nas škola priprema za financijsku samostalnost?

Metode provedbe

• istraživački radovi i ankete,
• radionice i interaktivne prezentacije,
• simulacije budžetiranja pomoću aplikacija (npr. You Need a Budget, Revolut),
• gostujuća predavanja iz banaka ili fintech tvrtki,
• case study analiza (npr. slučaj lažnih financijskih oglasa),
• upotreba AI alata za predviđanje i analizu troškova.

Očekivani rezultati projekta

1. Sudjelovanje učenika strukovnih škola iz cijele Hrvatske
2. Provedena nacionalna anketa s 20 pitanja o znanju, stavovima i navikama mladih u vezi s novcem i AI alatima.
3. Izrađene dva edukativna priručnika – jedan za učenike i nastavnike i jedan za učenike s teškoćama i darovite učenike
4. Organizirane 2 radionice i 2 predavanja na ŽSV, MŽSV, na konferencijama
5. Objavljen završni izvještaj s analizom rezultata ankete.
6. Nastavnici uveli novi međupredmetni modul o AI i financijama u svoje razredne odjele.

Očekivani rezultati projekta za učenike s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama (POOP)

Izrada vodiča za digitalne financije za učenike s teškoćama i darovite učenike

Izjave učenika tijekom pilot faze projekta

“Nisam nikad razmišljao koliko trošim dok nisam morao upisati sve u aplikaciju.”
“AI savjetnik mi je predložio da prebacim novac na štedni račun. Zvučalo je pametno.”
“Nakon radionice sam obrisao nekoliko aplikacija koje traže pristup banci.”
“Prvi put sam izračunala koliko godišnje trošim na online kupnju. Šok!”

Autor: Nada Ratković, prof. mentor

Tema: Zajednički javni prostor

Europski tjedan mobilnosti održava se svake godine od 16. do 22. rujna u organizaciji Europske komisije, s ciljem poticanja malih i velikih gradove na uvođenje i promicanje održivih prijevoznih sredstava i pozivanje ljudi da iskušaju alternative vožnji automobilom. Ovogodišnja tema Europskog tjedna mobilnosti su “Zajednički javni prostori” te se naglašava važnost kvalitetne organiziranosti javnih prostora (ulice, trgovi, šetališta,…) koji nizom unaprjeđenja mogu izravno utjecati na kvalitetu života, osnažiti sigurnost, utjecati na razinu buke i zagađenje zraka. Aktivnostima Europskog tjedna mobilnosti priključuje se standardno i naša škola, učenici i nastavnici.

Aktivnost: Traffic and Air Pollution Awareness Challenge

16 Rujan 2024 – 22 Rujan 2024

https://mobilityweek.eu/mobilityactions/?country=HR&action_uid=4EHXUzrV

Detaljan opis aktivnosti:

Za Europski tjedan mobilnosti, zanimljiva aktivnost za učenike na temu “Promet i zagađenje zraka u gradovima” uključivat će Izazov podizanja svijesti o prometu i zagađenju zraka. Cilj je podići svijest o utjecaju prometa na zagađenje zraka i istražiti održiva rješenja za smanjenje emisija u urbanim sredinama.
Europski tjedan mobilnosti ove će se godine obilježiti od 18. do 22. rujna 2024. godine, a sudjelovat će učenici 1., 2., 3. i 4. razreda Srednje strukovne škole ban Josip Jelačić Sinj uz svoje mentorice Nadu Ratković i Katarinu Cvitković-Đone.
Aktivnost će započeti s uvodom od 15 minuta, gdje će se razgovarati o povezanosti prometa, zagađenja zraka i održivosti, koristeći prezentacije ili videozapise kako bi se ključne točke ilustrirale. Zatim slijedi terenska studija od 30-45 minuta, tijekom koje će učenici promatrati prometne obrasce i kvalitetu zraka u prometnom području ili koristiti podatke o kvaliteti zraka s interneta ako promatranje vani nije moguće. Po povratku u učionicu, učenici će provesti 30 minuta analizirajući svoja zapažanja i razgovarati o tome kako promet utječe na kvalitetu zraka.
Nakon toga, učenici će se podijeliti u grupe i sudjelovati u 30-minutnoj sesiji osmišljavanja kreativnih rješenja za smanjenje prometa i zagađenja. Aktivnost će završiti 20-minutnim prezentacijama, gdje će grupe podijeliti svoje ideje, nakon čega će uslijediti rasprava o najpraktičnijim i najkreativnijim rješenjima, te refleksija o tome što učenici mogu osobno učiniti kako bi smanjili zagađenje. Opcionalno, možemo pozvati stručnjaka za okoliš da održi predavanje ili prikaza.

Učenici su zaključili kako svatko od nas može doprinijeti čišćem zraku — korištenjem javnog prijevoza, vožnjom bicikla ili hodanjem, kao i promicanjem svijesti o važnosti očuvanja okoliša.

Ishodi za učenike:

• razumjeti koncept održive mobilnosti i njene prednosti za okoliš i zdravlje.
• prepoznat različite vrste održivih načina kretanja poput bicikliranja, hodanja i korištenja javnog prijevoza.
• poovezati mobilnosti i energetske učinkovitosti:
• shvatiti kako korištenje različitih prijevoznih sredstava utječe na potrošnju energije.
• razviti svijest o važnosti štednje energije u svakodnevnom životu.
• prepoznati utjecaj prometnog zagađenja na okoliš i zdravlje.
• naučiti o mjerama koje mogu poduzeti za smanjenje svog ekološkog otiska.
• promicanje zdravog načina života:
• potaknuti da se više kreću pješice ili biciklom, čime poboljšavaju svoje fizičko zdravlje.
• razumijevanje važnosti redovite tjelesne aktivnosti.
• razvijanje vještina kritičkog mišljenja:
• analizirati različite prometne situacije i donositi odluke o najodrživijim načinima kretanja.
• razvijati sposobnost donošenja informiranih odluka vezanih uz mobilnost.
• sudjelovati u lokalnim aktivnostima i događanjima vezanim uz Europski tjedan mobilnosti.
• Poticanje aktivnog sudjelovanja i doprinosa zajednici

More information

Detailed description (English):For Mobility Week, an engaging activity for students on the topic of “Traffic and Air Pollution in Cities” will involve a Traffic and Air Pollution Awareness Challenge.
The goal is to raise awareness about the impact of traffic on air pollution and explore sustainable solutions for reducing emissions in urban areas.
The European Mobility Week will be celebrated this year, in September from 18,- 22. September 2024, by students 1st, 2nd, 3rd and 4th grade at the High Vocational School ban Josip Jelačić Sinj with their mentors Nada Ratković and Katarina Cvitković-Đone.
The activity will start with a 15-minute introduction, discussing the relationship between traffic, air pollution, and sustainability, using slides or videos to illustrate key points. Next, conduct a 30-45 minute field study, where students observe traffic patterns and air quality in a busy area or use online air quality data if outdoor observation isn’t possible. Back in the classroom, spend 30 minutes analyzing their observations and discussing how traffic affects air quality.
Afterward, divide students into groups for a 30-minute brainstorming session where they come up with creative solutions to reduce traffic and pollution. Conclude with 20-minute presentations, where groups share their ideas, followed by a class discussion on the most practical and creative solutions, along with reflections on personal actions students can take to reduce pollution. Optionally, we can find an environmental expert to speak or show a documentary for further engagement.

Target group(s): students, teachers, parents, professional colleagues

Objectives: učenici, nastavnici, roditelji, stručnjaci

Važnost : Više od 70 % građana EU-a živi u gradovima, koji stvaraju čak 23 % emisija stakleničkih plinova iz prometa. Ova kampanja potiče nas da zamijenimo automobile biciklima, javnim prijevozom i hodanjem – radi zdravlja, čiste okoline i sigurnijih zajednica.

Ciljevi kampanje:

• Promicanje aktivne mobilnosti
• Korištenje javnog prijevoza i inovativnih rješenja
• Mjerenje kvalitete zraka i promicanje zdravijeg života
• Uključivanje škola, poduzeća i zajednica

Dan bez automobila – nedjelja 22. rujna!
Gradovi diljem Europe zatvaraju ulice za automobile i otvaraju ih – ljudima!

U kampanji 2024. sudjeluje više od 1950 gradova iz 40 zemalja, s temom:
“Zajednički javni prostor – za ljude, ne za aute!”

Cilj: Povećati udio održivog prijevoza u gradovima i poboljšati kvalitetu života svih nas.

Active Mobility, Education

Partner:

Professors Nada Ratković and Katarina Cvitković-Đone
High Vocational School ban Josip Jelačić Sinj
Dinka Šimunovića 14
21230 Sinj, Croatia

https://ss-strukovna-banajosipajelacica-sinj.skole.hr/ https://www.facebook.com/strukovna.skola.7 https://www.instagram.com/strukovnasinj

Organiser: Srednja strukovna škola bana Josipa Jelačića Sinj

 https://ss-strukovna-banajosipajelacica-sinj.skole.hr/

Autor: Nada Ratković, prof. mentor