Obilježavanje Digitalnog dana učenja 2026

U sklopu obilježavanja Digital Learning Day 2026, u razredu 1. b, zanimanje komercijalist, provedena je nastavna aktivnost pod nazivom „Digitalna inovacija u svakodnevnom životu“. Aktivnost je održana u okviru modula Uvod u poduzetništvo (SIU 1 – Poduzetništvo, poduzetnik i temeljne odrednice poduzetništva), a trajala je jedan i pol školski sat.

Obilježavanje je provedeno pod sloganom:
„Svaki dan je Dan digitalnog učenja – Inoviraj. Transformiraj. Poveži se.”

Cilj aktivnosti bio je potaknuti učenike da prepoznaju probleme iz škole i svakodnevnog života te osmisle inovativna digitalna rješenja. Učenici su razvijali kreativnost, digitalne kompetencije, poduzetničko razmišljanje i vještine prezentiranja.

Tijek aktivnosti

Na početku sata provedena je kratka rasprava o digitalnom učenju. Učenici su razgovarali o tome gdje sve koriste digitalne alate, koje aplikacije primjenjuju u školi te što bi željeli unaprijediti uz pomoć tehnologije.

Nakon uvoda, učenici su samostalno radili zadatak u kojem su trebali osmisliti digitalno rješenje za neki problem iz škole ili svakodnevice. Razmišljali su o izazovima poput zaboravljanja zadaće, organizacije grupnog rada, nedostatka motivacije za učenje, prevelike količine papira i slabije komunikacije između učenika i nastavnika.

Svaki učenik osmislio je:

• naziv digitalnog rješenja
• problem koji rješava
• način funkcioniranja
• korist za korisnike

Svoje ideje učenici su kratko predstavili razredu, a ostali su imali priliku postaviti pitanja i dati prijedloge.

Učenički uradci se nalaze na digitalnoj ploči:

https://padlet.com/nada_ratkovic1/digitalna-inovacija-u-svakodnevnom-ivotu-jnzj9pmznxzij2j5

Ishodi učenja

Tijekom aktivnosti učenici su:

• prepoznali probleme koji se mogu riješiti digitalnim alatima
• osmislili inovativna digitalna rješenja
• razvijali samostalnost i kreativno razmišljanje
• vježbali prezentacijske vještine

U završnom dijelu sata provedena je kratka refleksija o najzanimljivijim idejama i mogućnostima njihove stvarne primjene. Učenici su zaključili kako digitalni alati mogu značajno olakšati organizaciju učenja, komunikaciju i motivaciju.

Ova aktivnost jasno je povezala digitalnu inovaciju s poduzetništvom, jer su učenici kroz osmišljavanje digitalnih rješenja razvijali poduzetnički način razmišljanja – od prepoznavanja problema i potreba korisnika do stvaranja ideje koja ima praktičnu vrijednost. Na taj način digitalne tehnologije nisu bile samo alat, nego i poticaj za razvoj kreativnosti, inicijative i poduzetničkih kompetencija.

Obilježavanje Digitalnog dana učenja pokazalo je kako se kroz kratke i praktične nastavne aktivnosti može uspješno povezati digitalna inovacija s poduzetništvom te potaknuti učenike na aktivno i smisleno učenje.

Poruka učenika:

Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik

U našoj je školi, kao i svake godine, obilježen Dan crvenih haljina, javnozdravstvena kampanja usmjerena na podizanje svijesti o moždanom udaru kod žena. Aktivnost je provedena s učenicima 3.e razreda, smjer medicinska sestra/medicinski tehničar, u organizaciji nastavnica Božene ArmandeiMirande Lupi Ferandin.

Tijekom nastavnih sati učenici su upoznati s osnovnim pojmovima vezanim uz moždani udar, s posebnim naglaskom na čimbenike rizika, prepoznavanje simptoma te važnost pravodobne reakcije i prevencije. Naglašena je i uloga medicinskih sestara i tehničara u edukaciji stanovništva, ranom prepoznavanju simptoma te pružanju zdravstvene skrbi oboljelima.

Nastava je provedena kroz razgovor, rad u paru i grupni rad, čime se poticalo aktivno sudjelovanje učenika, kritičko razmišljanje i razvijanje svijesti o važnosti javnozdravstvenih kampanja. Izrađene radove (plakate, power point prezentacije) učenici su predstavili razredu, čime se poticalo timsko djelovanje, komunikacijske vještine i odgovornost prema javnozdravstvenim temama. Učenici su pokazali interes za temu te su aktivno sudjelovali u raspravi, postavljali pitanja i iznosili vlastita razmišljanja.

Obilježavanjem Dana crvenih haljina učenici su dodatno osvijestili značaj prevencije moždanog udara, osobito kod žena, te važnost zdravstvene edukacije u zajednici. Aktivnost je uspješno provedena i pozitivno prihvaćena od strane učenika.

Naše dvije ekipe Mozgalice i Kvizolozi nakon nultog, 1. 2. 3. 4. 5. i 6.kola nastavljaju briljirati. Obje ekipe su se plasirale u top 25 u nultom kolu . i prvih 9. u našoj diviziji JUG kola NKL 4 – sezone 25/26. i pokazale su izvrsno znanje, brzinu i pravi timski duh. I ove školske godine sudjeluje oko 250 ekipa iz cijele Hrvatske i Bosne i Hercegovine formirane u 10, divizija. Rezultati učenike dodatno motiviraju.

Ponosni smo na naše učenike koji i ove godine dokazuju da su znanje, suradnja i upornost najbolja kombinacija za uspjeh.

Naša škola nastavlja tradiciju i sudjeluje i u projektu Nacionalna kviz liga- NKL 4. u četvrtoj sezoni. Ove godine sudjeluje sa dva tima: 1.tim: Kvizolozi i 2. tim: Mozgalice

Tim: “Mozgalice” su Vjeran Mudnić Dujmin, Viktoria Bašić, Lara Žigo i Šimun Maras, učenici trećeg razreda, smjera turističko-hotelijerski komercijalist.

Tim “Kvizolozi” su Mariano Tadić Šutra, Filipa Dora Kovačević, Mirjam Jagnjić, i Šime Markulin, učenici četvrtog razreda, smjera komercijalist

Čestitke svim članovima ekipa i mentoru.

Idemo dalje – još jači i spremniji za nova kola!

Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik

Izvještaj o obilježavanju Dana sigurnijeg interneta 2026.

Preventivna radionica “Ja sam podrška”

U Srednjoj strukovnoj školi bana Josipa Jelačića u Sinju 10. veljače 2026. godine obilježen je Dan sigurnijeg interneta. Obilježavanje je provedeno kroz preventivnu radionicu pod nazivom „Ja sam podrška“, koja je bila usmjerena na razvoj socio-emocionalnih kompetencija učenika, jačanje empatije te osnaživanje za odgovorno i pravodobno reagiranje u situacijama digitalnog nasilja.

Edukativna radionica : https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1LBl2XaDS88umwPMN1V3AX6CDJM5qwISF

U radionici su sudjelovali učenici 1. b razreda u sklopu modula Uvod u poduzetništvo te učenici 2. a razreda u sklopu nastavnog predmeta Poduzetništvo. Aktivnost je provela nastavnica Nada Ratković tijekom redovne nastave. Radionica je trajala jedan školski sat, a provedena je u sigurnoj i poticajnoj atmosferi, uz naglasak na otvoren razgovor, međusobno uvažavanje i aktivno sudjelovanje učenika.

Glavni ciljevi radionice bili su:

• osnažiti učenike za prepoznavanje digitalno rizičnih situacija
• razvijati empatiju i osjećaj odgovornosti prema vršnjacima
• potaknuti spremnost na traženje pomoći
• naglasiti važnost uključivanja odraslih osoba od povjerenja
• razvijati komunikacijske vještine i kritičko mišljenje

Radionica je bila strukturirana u tri dijela: uvodni, središnji i završni.

U uvodnom dijelu učenicima je predstavljena dilemna situacija u kojoj se prijatelj nalazi u neugodnoj online situaciji te traži da se njegova tajna ne otkrije. Učenici su zauzimali stavove o tome treba li čuvati tajnu ili potražiti pomoć odrasle osobe. Rasprava je bila vrlo aktivna, a učenici su iznosili različite argumente, pri čemu su se najčešće spominjali povjerenje, strah od izdaje, ali i briga za sigurnost prijatelja. Ova aktivnost potaknula je razvoj kritičkog mišljenja, empatije i razumijevanje složenosti situacija u kojima se može naći osoba koja doživljava digitalno nasilje.

Središnji dio radionice bio je posvećen radu u parovima i igrama uloga. Učenici su preuzimali uloge žrtve i promatrača te su kroz zadane scenarije uvježbavali kako reagirati u situacijama digitalnog nasilja. Scenariji su uključivali primanje neprimjerenih poruka, ucjenjivanje fotografijama, širenje lažnih profila i strah od reakcije roditelja ili nastavnika. Učenici su vježbali kako pružiti podršku prijatelju, kako započeti razgovor o problemu te kako se obratiti odrasloj osobi od povjerenja. Ovakav način rada potaknuo je učenike na aktivno sudjelovanje, a posebno su se istaknuli u situacijama u kojima su trebali osmisliti konkretne rečenice podrške.

Tijekom aktivnosti uočena je visoka razina angažiranosti učenika. Većina učenika rado je sudjelovala u raspravi i igrama uloga, a neki su spontano dijelili primjere iz svakodnevnog života, što pokazuje koliko je tema digitalne sigurnosti prisutna u njihovom okruženju. Učenici su pokazali razvijenu empatiju prema osobama koje se nalaze u rizičnim situacijama te su naglašavali važnost podrške i razumijevanja.

U završnom dijelu radionice provedena je zajednička refleksija. Učenici su izdvojili ključne poruke radionice, među kojima su se najčešće ponavljale sljedeće:

• važno je pružiti podršku prijatelju u neugodnoj situaciji
• traženje pomoći nije izdaja, nego oblik brige
• odrasle osobe mogu pomoći u rješavanju problema
• šutnja može pogoršati situaciju

Učenicima su predstavljeni i konkretni izvori pomoći, uključujući Centar za sigurniji internet, savjetodavnu liniju za djecu i mlade te mogućnost obraćanja odrasloj osobi od povjerenja u školi ili obitelji.

Nakon radionice provedena je kratka evaluacija. Učenici su istaknuli da su kroz aktivnosti dobili jasniju sliku o tome kome se mogu obratiti u slučaju problema te kako pružiti podršku prijatelju. Neki od njihovih odgovora bili su: da će ubuduće pažljivije dijeliti osobne informacije na internetu, da će potražiti pomoć odrasle osobe ako se pojavi problem te da će pokušati pomoći prijatelju u nezgodnoj situaciji. Većina učenika radionicu je ocijenila korisnom i poučnom te su izrazili želju za češćim sličnim aktivnostima.

Inovativni primjer dobre prakse inovativnih metoda poučavanja se nalazi na digitalnoj ploči Padlet.

https://padlet.com/nada_ratkovic1/ja-sam-podr-ka-dan-sigurnijeg-interneta-2026-pi533srkjlipo3he

Provedbom ove radionice škola je još jednom potvrdila svoju ulogu u prevenciji digitalnog nasilja i stvaranju sigurnog i podržavajućeg okruženja za učenike. Aktivnosti usmjerene na vršnjačku podršku, razvoj empatije i komunikacijskih vještina pokazale su se kao učinkovit način poticanja odgovornog ponašanja u digitalnom prostoru.

Edukativni materijal:

Osim radionice, učenici su sudjelovali i u online aktivnostima organiziranim povodom Dana sigurnijeg interneta. Sudjelovali su u online kvizu znanja o sigurnosti na internetu te pratili konferenciju „Potraga za boljim internetom“, tijekom koje su upoznati s aktualnim temama digitalne sigurnosti, odgovornog ponašanja na mreži i uloge zajednice u stvaranju sigurnijeg digitalnog okruženja.

Učenici su svoje dojmove, poruke i zaključke s radionice i ostalih aktivnosti objavili na zajedničkom digitalnom zidu (Padletu), čime su dodatno proširili poruke o sigurnosti na internetu i vršnjačkoj podršci. Evaluacija provedenih aktivnosti pokazala je visoku razinu angažiranosti učenika i pozitivne povratne informacije. Učenici su istaknuli da su dobili jasniju sliku o tome kome se mogu obratiti u rizičnim situacijama te kako pomoći prijatelju.

Obilježavanje Dana sigurnijeg interneta u školi proteklo je u pozitivnom ozračju, uz aktivno sudjelovanje učenika i jasnu poruku da sigurnost na internetu ovisi o odgovornom ponašanju svakog pojedinca, ali i o podršci vršnjaka, škole i obitelji.

Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik

Sinergija umjetne inteligencije, društvenih znanosti, STEM-a i financija: Izgradnja uključivih budućnosti za žene i djevojke

U sklopu projekta “Statistika i mi – kroz brojke do razumijevanja” i nastavnog predmeta Statistika, obilježen je “Međunarodni dan žena i djevojaka u znanosti”. Tema aktivnosti je „Sinergija umjetne inteligencije, društvenih znanosti, STEM-a i financija: izgradnja uključivih budućnosti za žene i djevojke”. U projektu sudjeluju učenici 3.a razreda, zanimanja ekonomist i učenici 3.m razreda, zanimanje turističko-hotelijerski komercijalist zajedno s svojom nastavnicom Nada Ratković, prof. savjetnik koja je voditeljica projekta i organizatorica događaja.

Cilj aktivnosti je: razvijati svijest o važnosti žena u znanosti i društvu, potaknuti učenike na razmišljanje o rodnoj ravnopravnosti u zanimanjima, povezati statistiku s društvenim temama i stvarnim podacima, razvijati analitičko i kritičko mišljenje učenika upoznati učenike s međunarodnim inicijativama koje promiču uključivost u znanosti i tehnologiji,

Tijek aktivnosti

Aktivnost 1. Kako različita područja znanosti pomažu ženama i djevojkama?

Učenici su istraživali kako se umjetna inteligencija i druga znanstvena područja mogu koristiti za stvaranje jednakih prilika za žene i djevojke u društvu i svijetu rada. Učenicima je prikazan plakat koji prikazuje četiri područja: umjetnu inteligenciju, društvene znanosti, STEM i financije, te njihov utjecaj na položaj žena i djevojaka. Na početku sata nastavnica je s učenicima provela kratki razgovor o sadržaju plakata. Učenici su iznosili svoja mišljenja o tome kako svako od navedenih područja može pomoći ženama u obrazovanju, zapošljavanju i financijskoj neovisnosti. Time su se upoznali s osnovnim pojmovima i ciljevima obilježavanja ovog dana.

Učenici 3. a razreda i 3.m razreda

Nakon uvodnog dijela učenici su podijeljeni u četiri skupine. Svaka skupina dobila je jedno područje s plakata: umjetnu inteligenciju, društvene znanosti, STEM ili financije. Zadatak skupina bio je opisati što to područje predstavlja, na koji način može pomoći ženama i djevojkama te koji su najveći izazovi s kojima se susreću.

Plakat: Znanost je za svakoga

Svaka skupina je predstavila svoje rezultate i zaključke. U završnoj raspravi učenici su zaključili da žene čine većinu u nekim područjima, ali su i dalje manje zastupljene u tehničkim i STEM zanimanjima. Istaknuta je važnost obrazovanja, financijske pismenosti i novih tehnologija u postizanju veće ravnopravnosti. Aktivnost je omogućila učenicima da kroz statističke podatke i timski rad bolje razumiju ulogu žena u znanosti, tehnologiji i financijama te važnost jednakih mogućnosti u obrazovanju i zapošljavanju.

Aktivnost 2. Kreativni zadatak: ideje iz područja financija i obrazovanja

Učenici su u skupinama osmišljavali ideje za digitalne aplikacije povezane s financijama i obrazovanjem. Svaka skupina izradila je plakat na kojem su prikazali naziv svoje ideje, problem koji aplikacija rješava, način njezina funkcioniranja te ciljanu skupinu korisnika. Među predloženim idejama našle su se aplikacija za planiranje osobnog budžeta učenika, digitalni savjetnik za štednju, program za pomoć učenicima s lošijim ocjenama i mnoge druge.

Tijekom aktivnosti primijenjen je rad u skupinama, analiza stvarnih statističkih podataka i izrada različitih grafičkih prikaza. Učenici su koristili istraživački pristup pri rješavanju zadataka te su za izradu plakata primjenjivali digitalne alate. Učenici su tijekom aktivnosti razvili vještine analize podataka i naučili tumačiti statističke rezultate. Povezali su statistiku s financijama i svakodnevnim životom te su razvijali kreativnost i digitalne kompetencije. Aktivnosti su potaknule raspravu o ulozi žena u obrazovanju i znanosti, ekonomskim aspektima studiranja te važnosti financijske pismenosti.

Rješenje br. 1. : AI aplikacija za učenje statistike

Učenici su osmislili ideju digitalne aplikacije pod nazivom StatistikaAI – pametni pomoćnik za učenje statistike. Ideja aplikacije nastala je kao odgovor na probleme s kojima se učenici često susreću tijekom učenja statistike. Statistika im je često apstraktna i teška za razumjeti, posebno kada je riječ o grafovima, prosjeku, medijanu i vjerojatnosti. Također, mnogi učenici nemaju dovoljno individualne pomoći pri učenju, što dodatno povećava strah od matematike i testova.

Aplikacija bi funkcionirala tako da učenik unese zadatak ili fotografira primjer iz svoje bilježnice. Umjetna inteligencija zatim bi objašnjavala rješenje korak po korak, na jednostavan i razumljiv način. Nakon toga aplikacija bi nudila dodatne slične zadatke za vježbu te prilagođavala težinu zadataka ovisno o uspjehu učenika. Rezultati i grafovi bili bi prikazani jasno i pregledno kako bi učenici lakše razumjeli podatke. Aplikacija bi prvenstveno pomagala učenicima koji imaju poteškoće sa statistikom, ali i onima koji žele dodatno vježbati i unaprijediti svoje znanje. Također bi bila koristan alat nastavnicima kao dodatna podrška u nastavi, ali i svima koji žele bolje razumjeti podatke i grafove u svakodnevnom životu.

Slogan aplikacije glasi: „Statistika bez stresa – uz pomoć umjetne inteligencije.”

Aktivnost 3. Statistika i rodna ravnopravnost – znanost u službi društva

Cilj aktivnosti bio je razviti svijest o važnosti rodne ravnopravnosti u znanosti i zanimanjima te povezati nastavne sadržaje statistike s društvenim temama. Aktivnost je potaknula učenike na kritičko razmišljanje o ulozi žena i muškaraca u različitim područjima rada, razvijanje analitičkih i digitalnih vještina te samostalno istraživanje i izražavanje stavova.

Učenici su radili na različitim temama:

• Budi promjena koju želiš vidjeti
• Statistika za žene
• Statistika za muškarce

U sklopu aktivnosti učenici su: izrađivali infografike i plakate povezane s temom žena u znanosti, analizirali statističke podatke vezane uz rodnu ravnopravnost, raspravljali o ulozi žena i muškaraca u različitim zanimanjima, povezivali statistiku s područjima ekonomije, turizma i tehnologije

Tijekom aktivnosti učenici su analizirali statističke podatke vezane uz rodnu ravnopravnost, raspravljali o ulozi žena i muškaraca u različitim zanimanjima te povezivali statistiku s područjima ekonomije, turizma i tehnologije. Učenici su pisali esej na zadane teme, izrađivali infografike i plakate te prezentirali rezultate svoga rada. Nakon provedene aktivnosti učenici su razvili sposobnost analize i interpretacije statističkih podataka, primijenili statističke pojmove u stvarnim društvenim situacijama te povezali statistiku s budućim zanimanjima. Također su unaprijedili vještine digitalne izrade vizualnih materijala i argumentiranog iznošenja vlastitih stavova.

Aktivnost 4. Webinar UNESCO 2026 International Day of Women and Girls in Science, online međunarodni događaj –

Učenici su se uključili u online međunarodni događaj organiziran povodom Međunarodnog dana žena i djevojaka u znanosti. U kontekstu ove inicijative, a kao dio projekta „Les Assises de la féminisation des métiers et filières du numérique”, učenici su sudjelovali u hibridnom globalnom događaju koji su organizirali UNESCO i Femmes@Numérique., Događaj je održan 11. veljače 2026., a bio je posvećen: slavljenju žena u znanosti, promicanju rodne ravnopravnosti u STEM području, izgradnji budućnosti u kojoj znanost i jednakost napreduju zajedno.

Inovativni primjer dobre prakse inovativnih metoda poučavanja se nalazi na digitalnoj ploči:

https://padlet.com/nada_ratkovic1/sinergija-umjetne-inteligencije-dru-tvenih-znanosti-stem-a-i-vo4okhvto3kw7slb

Ishodi učenja

Nakon provedenih aktivnosti učenici će moći:

• objasniti važnost rodne ravnopravnosti u znanosti, tehnologiji, ekonomiji i financijama
• navesti načine na koje umjetna inteligencija, društvene znanosti, STEM i financije mogu doprinijeti uključivijem društvu
• analizirati i interpretirati statističke podatke vezane uz rodnu ravnopravnost
• povezati statistiku s područjima ekonomije, turizma i svakodnevnog života
• sudjelovati u raspravi i argumentirano iznositi vlastite stavove o ulozi žena i muškaraca u različitim zanimanjima
• osmisliti ideju digitalne aplikacije ili rješenja koje koristi statistiku i tehnologiju
• izraditi infografiku, plakat ili esej na zadanu temu koristeći digitalne alate
• primijeniti statističke pojmove i grafičke prikaze u analizi stvarnih podataka
• prepoznati važnost financijske pismenosti i obrazovanja u postizanju jednakih mogućnosti
• izračunati osnovne statističke pokazatelje
• izraditi grafičke prikaze podataka
• interpretirati statističke rezultate
• povezati statistiku s društvenim temama

Uloga znanosti i statistike u ekonomiji i turizmu

Znanost nije važna samo u laboratoriju, nego ima velik utjecaj na ekonomiju, turizam i svakodnevni život. Ona omogućuje razvoj novih tehnologija u hotelijerstvu, unapređuje digitalni marketing i online rezervacijske sustave te doprinosi održivom turizmu i zaštiti okoliša. Zahvaljujući znanstvenim istraživanjima i tehnološkim inovacijama, poboljšavaju se promet, komunikacija i energetski sustavi, što izravno utječe na poslovanje i turističku ponudu.

Statistika ima posebno važnu ulogu u ekonomiji i turizmu. Pomoću statističkih podataka planiraju se prodaja, cijene i turističke usluge, prate se trendovi i donose poslovne odluke. Analiza podataka pomaže tvrtkama da bolje razumiju potrebe kupaca i turista te da prilagode svoju ponudu tržištu.

U suvremenom svijetu digitalni turizam i poslovanje temelje se na tehnologijama i analizi podataka. Znanost i statistika omogućuju razvoj učinkovitijih poslovnih modela, pametnih sustava upravljanja i održivih rješenja. Zato su znanstvena znanja i statističke vještine ključne za uspjeh u ekonomiji i turizmu te predstavljaju temelj modernog poslovanja.

Zaključak

Aktivnosti provedene u sklopu projekta „Statistika i mi – kroz brojke do razumijevanja” uspješno su obilježile Međunarodni dan žena i djevojaka u znanosti. Kroz istraživački rad, timske zadatke, izradu plakata i infografika, pisanje eseja te sudjelovanje u međunarodnom webinaru, učenici su povezali statistiku s aktualnim društvenim temama.

Tema sinergije umjetne inteligencije, društvenih znanosti, STEM-a i financija potaknula je učenike na razmišljanje o važnosti jednakih mogućnosti u obrazovanju i zapošljavanju. Učenici su razvijali analitičke, digitalne i komunikacijske vještine te su kroz praktične zadatke uočili kako statistika i tehnologija imaju važnu ulogu u ekonomiji, turizmu i svakodnevnom životu.

Provedene aktivnosti doprinijele su jačanju svijesti o ulozi žena u znanosti i važnosti obrazovanja, financijske pismenosti i tehnološkog razvoja u stvaranju uključivog društva. Projekt je pokazao kako se nastava statistike može povezati s realnim problemima i globalnim inicijativama te tako motivirati učenike za aktivno sudjelovanje u društvu i budućim zanimanjima.

Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik

Učenice projekta Ambasadori Domovinskog rata u novoj javnozdravstvenoj kampanji

U petak, 6. veljače 2026., u Sinju je obilježen Dan crvenih haljina, nacionalna javnozdravstvena akcija usmjerena na podizanje svijesti o moždanom udaru u žena. Aktivnost je organizirana u suradnji više braniteljskih i zdravstvenih udruga te Srednje strukovne škole „Ban Josip Jelačić“ iz Sinja, uz sudjelovanje učenika uključenih u projekt Ambasadori Domovinskog rata. Ovogodišnja kampanja bila je usmjerena na djecu i mlade, s ciljem razvijanja zdravih životnih navika i edukacije o prepoznavanju simptoma moždanog udara.

Objavila Ferata, sinjski portal

Obilježen Dan crvenih haljina – Nacionalni dan borbe protiv moždanog udara u žena

https://www.ferata.hr/u-sinju-obiljezen-dan-crvenih…/…

Interaktivnu radionicu „Crvena – za zdravlje žena“

Predavanje o temi „Moždani udar kod žene“ pripremila je Mira Talaja, magistra sestrinstva. Interaktivnu radionicu „Crvena – za zdravlje žena“ vodile su učenice projekta Ambasadori Domovinskog rata uz voditeljicu projekta Helenu Balajić, dipl. teolog i mentoricu Andreu Klišanin, magistru sestrinstva.

Sudionicima su mjerene vrijednosti krvnog tlaka i glukoze u krvi, a medicinske sestre su analizirale rezultate i davale daljnje preporuke. Na akciji je sudjelovalo tridesetak osoba, a kod 46% njih utvrđene su povišene vrijednosti krvnog tlaka. Jedna osoba upućena je na hitni medicinski prijem, dok je 11 sudionika upućeno obiteljskom liječniku. Kod jedne sudionice utvrđena su dva čimbenika rizika – povišeni krvni tlak i visoka razina glukoze u krvi. Moždani udar vodeći je uzrok invaliditeta u Hrvatskoj i svijetu, a prevencija i pravodobna edukacija ključni su za smanjenje smrtnosti i posljedica bolesti. Sudionici su pokazali velik interes za temu, a učenici su se istaknuli empatijom i dobrim komunikacijskim vještinama tijekom rada sa sudionicima.

Obilježavanje Dana crvenih haljina još je jednom pokazalo koliko su preventivni pregledi i edukacija važni za očuvanje zdravlja, osobito kada je riječ o moždanom udaru kod žena. Dobiveni rezultati mjerenja upozoravaju na potrebu redovitih kontrola, zdravijih životnih navika i pravodobnog reagiranja na rizične čimbenike.

Poruka ove javnozdravstvene akcije je jasna: briga o zdravlju počinje na vrijeme, a znanje može spasiti život. Prepoznavanje simptoma, redovite kontrole krvnog tlaka i šećera u krvi te usvajanje zdravih navika ključni su koraci u prevenciji moždanog udara.

Posebna zahvala upućuje se učenicama uključenima u projekt Ambasadori Domovinskog rata koje su pokazale odgovornost, empatiju i visoku razinu znanja te svojim angažmanom dale vrijedan doprinos uspjehu ove javnozdravstvene akcije.

Srednja strukovna škola bana Josipa Jelačića u suradnji s Udruženjem obrtnika Sinj je 13.2.2026. godine domaćin Međužupanijskog natjecanja u disciplini kozmetička njega. Tako je naša škola postala dio WorldSkills Croatia 2026., najvećeg spektakla strukovnih vještina u ovom dijelu Europe.

Natjecanje u disciplini kozmetička njega propituje vještine, kreativnost, preciznost i profesionalnost učenika te znanja o koži, anatomiji, dermatologiji i o sastavu kozmetičkih proizvoda. Učenik koji se natječe mora biti sposoban prepoznati problem kože i planirati kozmetičku njegu prilagođenu svakom korisniku usluge. Međužupanijsko natjecanje se sastoji od dva zadatka, njega lica, vrata i dekoltea te depilacija nogu i njega ruku. Trajanje svakog zadatka je 120 minuta. Natjecanje prati i vrednuje Povjerenstvo za ocjenjivanje, koje u  svom sastavu ima iskusne mentore, majstore kozmetičare i obrtnike s godinama iskustva rada u struci.

Sudionici natjecanja su učenici i mentori iz Obrtničke škole, Opatija, Srednje škole Jure Kaštelan, Omiš, Obrtničke škole Dubrovnik, Obrtničko-industrijske škole u Imotskom, Gospodarske škole Instituto professionale Buje, Srednje strukovne škole Šibenik, Obrtničke škole Gojka Matuline Zadar, Obrtničke škole Split i domaćini iz Srednje strukovne škole bana Josipa Jelačića Sinj.

Domaćinstvo ovakvom natjecanju još je jedno priznanje radu Srednje strukovne škole bana Josipa Jelačića Sinj i Udruženju obrtnika Sinj, koji kontinuirano ulažu u kvalitetu obrazovanja i podrška su mladim kozmetičarima.

Hodogram Međužupanijskog natjecanja u disciplini kozmetička njega je u prilogu.

VRIJEME	NATJECATELJI	PROSUDBENO POVJERENSTVO
08.00 – 8.15	Dolazak i prijava natjecatelja	DOLAZAK PROSUDBENOG POVJERENSTVA
8.15 – 8.30	Pozdravni program škole domaćina
8.40 – 9.00	Pripremna faza (dodjela radnih stanica ždrijebom, upoznavanje kozmetičkih preparata, postavljanje pitanja organizatoru, konzultacije s mentorima, potpisivanje zapisnika kojim se potvrđuje da su upoznati s radnim prostorom i stanicom, odlaganje mobitela)	UPOZNAVANJE S TABLICAMA OCJENJIVANJA
9.00 – 11.00	ZADATAK 1 – Njega lica, vrata i dekoltea	OCJENJIVANJE
11.00 – 11.30	Odmor
11.30 – 13.30	ZADATAK 2 – Depilacija nogu i njega ruku	OCJENJIVANJE
13.40 – 15.00	RUČAK
15.00	Objava privremenih rezultata
15.00 – 15.30	Žalbe
15.30 -16.00	Rješavanje žalbi	RJEŠAVANJE ŽALBI
16.00	Objava liste konačnog poretka
16.00	Dodjela potvrda o sudjelovanju

Objavljeni su rezultati prvog kruga Statističkog natjecanja, koji se nalaze na web stranici Statističko natjecanje,

Naše ekipe zaslužile su prolaz dalje,

Čestitke mentorici i ekipama koje su se uspjele plasirati u drugi krug.

Želimo puno sreće u nastavku natjecanja.

Još jednom udružite snage i dokažite da su podaci zaista vaša supermoć!

Drugi krug natjecanja počinje 29. siječnja 2026. u 11 sati.  

Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik

Dana 27. i 28. siječnja 2026. godine u našoj Školi održano je školsko natjecanje WorldSkills Croatia 2025./2026. iz discipline Poduzetništvo.

Na školskom natjecanju sudjelovala su četiri tima. Natjecanje je ocjenjivalo povjerenstvo sastavljeno od pet ocjenjivača. Učenici su, radeći u timovima, kroz niz zahtjevnih zadataka pokazali svoje vještine u razvoju poslovnih ideja, analizi tržišta i donošenju strateških odluka, uz poseban naglasak na održivost i etičke aspekte poslovanja.

Nakon zbrajanja bodova i izračuna prosječnog broja bodova, ostvareni su sljedeći rezultati:

1. mjesto: TIM 1 – prosječno 24,4 boda
2. mjesto: TIM 2 – prosječno 22,9 bodova
3. mjesto: TIM 3 – prosječno 21,5 bodova
4. mjesto: TIM 4 – prosječno 14,5 bodova

Na temelju ostvarenog prosječnog broja bodova, najbolje rezultate ostvario je Tim 1, dok su ostali timovi pokazali zavidnu razinu znanja i razvijene poduzetničke vještine. Povjerenstvo je jednoglasno potvrdilo rezultate natjecanja.

Natjecanje je još jednom istaknulo inovativnost, kreativnost i poduzetnički potencijal naših učenika, koji su pokazali visoku razinu znanja i spremnosti za buduće poslovne izazove.

Čestitamo svim sudionicima na uloženom trudu i angažmanu, a posebne čestitke upućujemo učenicama Lani M. i Gabrieli R. iz 4.A razreda, koje će uz mentorstvo profesorice Ines Stipanović predstavljati našu Školu na međužupanijskom natjecanju WorldSkills Croatia 20. veljače 2026. u Zadru.

Želimo im puno uspjeha!

Organizacijsko i Prosudbeno povjerenstvo

https://worldskillscroatia.hr/wp-content/uploads/2026/01/Tehnicki-opis-Poduzetnistvo-WSC-2026.pdf

Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik

Naše dvije ekipe Mozgalice i Kvizolozi nakon nultog, 1. 2. 3. 4. i 5. kola nastavljaju briljirati. Obje ekipe su se plasirale u top 25 u nultom kolu . i prvih 9. u našoj diviziji JUG kola NKL 4 – sezone 25/26. i pokazale su izvrsno znanje, brzinu i pravi timski duh. I ove školske godine sudjeluje oko 250 ekipa iz cijele Hrvatske i Bosne i Hercegovine formirane u 10, divizija. Rezultati učenike dodatno motiviraju.

Ponosni smo na naše učenike koji i ove godine dokazuju da su znanje, suradnja i upornost najbolja kombinacija za uspjeh.

Naša škola nastavlja tradiciju i sudjeluje i u projektu Nacionalna kviz liga- NKL 4. u četvrtoj sezoni. Ove godine sudjeluje sa dva tima: 1.tim: Kvizolozi i 2. tim: Mozgalice

Tim: “Mozgalice” su Vjeran Mudnić Dujmin, Viktoria Bašić, Lara Žigo i Šimun Maras, učenici trećeg razreda, smjera turističko-hotelijerski komercijalist.

Tim “Kvizolozi” su Mariano Tadić Šutra, Filipa Dora Kovačević, Mirjam Jagnjić, i Šime Markulin, učenici četvrtog razreda, smjera komercijalist

Čestitke svim članovima ekipa i mentoru.

Idemo dalje – još jači i spremniji za nova kola!

Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik