Nacionalno natjecanje – Ideja godine 2026

Učenici Srednje strukovne škole bana Josipa Jelačića Sinj i ove su školske godine sudjelovali na nacionalnom natjecanju Ideja godine 2026, koje organizira portal srednja.hr. Riječ je o natjecanju namijenjenom srednjoškolcima s ciljem razvoja poduzetničkog duha, inovativnosti i pretvaranja kreativnih ideja u stvarne poslovne projekte.

Natjecanje je ove godine okupilo čak 98 prijavljenih ideja, što je najveći broj prijava do sada i potvrda sve većeg interesa mladih za ovakav oblik natjecanja. Konkurencija je bila iznimno jaka, a stručni žiri imao je zahtjevan zadatak odabrati deset najboljih timova koji su se plasirali u finale.

Ove godine našu školu predstavljala su četiri tima učenika, što pokazuje velik interes učenika za poduzetništvo, timski rad i razvoj suvremenih poslovnih rješenja. Učenici su tijekom priprema uložili mnogo vremena, truda i kreativnosti u osmišljavanje ideja te izradu poslovnih planova.

1.Tim: Super Trio, Ideja: MRL Stable, Učenici: Luka Filipović-Grčić,  Mate Kekez, Roko Šušnjara

2. Tim: #tobetterplanet, Ideja: Smart Plant, Učenik: Ante Šušnjara

3.Tim: Tomemoney, Ideja: SmartBudget AI, Učenik: Tomislav Poljak

4.Tim: #tobetterfuture, Ideja: LIVE EXIT GAMES, Učenica: Jelena Bilokapić

Natjecatelji su učenici 2. a razreda zanimanja ekonomist, a mentorica učenicima je Nada Ratković, prof. savjetnik koja učenicima i predaje nastavni predmet Poduzetništvo.

Iako se naši učenici ove godine nisu plasirali među deset finalista, organizatori su u službenoj obavijesti istaknuli kako je stručni žiri prepoznao kvalitetu prijavljenih ideja te zahvalio svim sudionicima na uloženom vremenu, trudu i kreativnosti.

Sudjelovanje na ovakvom natjecanju učenicima je bilo vrijedno iskustvo jer su imali priliku razvijati poduzetničke kompetencije, učiti o izradi poslovnog plana, timskom radu, prezentacijskim vještinama i inovativnom razmišljanju.

Čestitamo svim učenicima koji su sudjelovali te vjerujemo kako će im ovo iskustvo biti poticaj za daljnji razvoj ideja i uključivanje u buduće projekte i natjecanja.

Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik

Objava rezultata istraživanja: PODUZETNIŠTVO “Utjecaj emocionalne inteligencije na uspješnost poslovanja”

Istraživanje je provedeno tijekom 2026. godine na uzorku od 206 ispitanika različite dobi, spola i profesionalnog iskustva. Kao instrument istraživanja korišten je online anketni upitnik koji je sadržavao pitanja zatvorenog tipa, pitanja višestrukog izbora te tvrdnje procijenjene pomoću Likertove ljestvice.

Cilj istraživanja bio je ispitati stavove ispitanika o važnosti emocionalne inteligencije u poslovnom okruženju te analizirati njezin utjecaj na uspješnost poslovanja, kvalitetu međuljudskih odnosa, timsku suradnju, motivaciju zaposlenika i organizacijsku učinkovitost.

Predmet istraživanja odnosi se na percepciju ispitanika o ulozi emocionalne inteligencije u poslovnom okruženju, posebno u području liderstva, komunikacije, upravljanja konfliktima i motiviranja zaposlenika.

Objava rezultata istraživanja -Utjecaj emocionalne inteligencije na uspješnost poslovanja.pdf

Reultati istraživanja 2026-Utjecaj emocionalne inteligencije na uspješnost poslovanja.pdf

Rezultati istraživanja pokazali su da ispitanici emocionalnu inteligenciju smatraju vrlo važnim čimbenikom uspješnog poslovanja. Većina ispitanika smatra da emocionalna inteligencija pozitivno utječe na kvalitetu komunikacije, timsku suradnju, motivaciju zaposlenika, upravljanje konfliktima i organizacijsku učinkovitost. Posebno je naglašena važnost emocionalne inteligencije lidera u stvaranju pozitivnog radnog okruženja i ostvarivanju poslovnih ciljeva. Dobiveni rezultati potvrđuju potrebu za sustavnim razvojem emocionalnih kompetencija zaposlenika i lidera te ukazuju na važnost uključivanja emocionalne inteligencije u programe profesionalnog razvoja i cjeloživotnog obrazovanja.

Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik

Objava rezultata istraživanja: Klikni pametno. Digitalna sigurnost mladih

Cilj ovog istraživanja bio je ispitati navike korištenja interneta i društvenih mreža, razinu digitalne sigurnosti, poznavanje zaštite privatnosti te iskustva mladih u online okruženju.

Istraživanje je provedeno među 222 učenika srednjih škola putem anonimnog anketnog upitnika koji je sadržavao 20 pitanja. Rezultati pokazuju da većina učenika vrlo intenzivno koristi pametne telefone i internet, pri čemu čak 72,5 % ispitanika provjerava mobitel svakih nekoliko minuta. Istodobno, značajan broj učenika pokazuje određene rizične obrasce ponašanja poput prihvaćanja nepoznatih osoba na društvenim mrežama, dijeljenja osobnih sadržaja i nedovoljne zaštite korisničkih računa.

Objava rezultata istraživanja -Klikni pametno -Digitalna sigurnost mladih.pdf

Reultati istraživanja 2026-Klikni pametno_ Digitalna sigurnost mladih.pdf

Istraživanje je pokazalo da većina učenika svakodnevno provodi značajno vrijeme u digitalnom okruženju. Društvene mreže predstavljaju dominantan oblik online aktivnosti, a mobilni uređaji osnovni alat pristupa digitalnim sadržajima. Takva razina digitalne uključenosti potvrđuje važnost razvoja digitalnih kompetencija i sigurnosnih navika među mladima.

Rezultati također pokazuju da učenici prepoznaju važnost zaštite privatnosti i osobnih podataka, ali njihovo ponašanje ne odražava uvijek dovoljnu razinu opreza. Prihvaćanje nepoznatih kontakata, nedovoljno korištenje sigurnosnih postavki i dijeljenje osobnih sadržaja ukazuju na prisutnost određenih rizika.

Posebno je značajan podatak da su pojedini učenici imali iskustva s različitim oblicima online prijetnji, uključujući neželjene kontakte, prijevare i neprimjerene sadržaje. Takvi rezultati potvrđuju potrebu za sustavnim razvojem digitalne sigurnosti kao sastavnog dijela suvremenog obrazovanja.

Istraživanje potvrđuje kako digitalna sigurnost više nije samo tehničko pitanje, već važan dio osobne sigurnosti, odgovornosti i građanske kompetencije. Mladi trebaju razvijati znanja i vještine koje će im omogućiti sigurno korištenje interneta, zaštitu osobnih podataka i odgovorno sudjelovanje u digitalnom društvu. Može se zaključiti da učenici pokazuju interes za dodatno obrazovanje o digitalnoj sigurnosti te prepoznaju važnost stjecanja novih znanja u ovom području. Upravo zbog toga škole imaju ključnu ulogu u pripremi mladih za izazove digitalnog doba.

Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik

Objava rezultata istraživanja: FINANCIJSKA PISMENOST “Kako upravljamo novcem”

Cilj ovog istraživanja bio je ispitati financijske navike, stavove i razinu financijske pismenosti učenika Srednje strukovne škole bana Josipa Jelačića Sinj. Posebna pozornost posvećena je analizi izvora financiranja učenika, načina upravljanja džeparcem, navika štednje, stavova o radu i zaradi te razumijevanju osnovnih financijskih pojmova kao što su inflacija, kamata, bruto plaća i financijsko planiranje.

Istraživanje je provedeno tijekom 2026. godine na uzorku od 220 učenika različitih razreda i obrazovnih programa putem online anketnog upitnika. Posebna pozornost usmjerena je na analizu izvora financiranja učenika, upravljanje džeparcem, navike štednje, stavove o radu i zaradi te razumijevanje osnovnih financijskih pojmova.

Objava rezultata istraživanja-Kako upravljamo novcem.pdf

Reultati istraživanja 2026.-Kako upravljamo novcem_.pdf

Rezultati istraživanja pokazali su da većina učenika raspolaže vlastitim financijskim sredstvima, razvija navike štednje i pokazuje odgovoran odnos prema novcu. Učenici prepoznaju važnost rada kao izvora prihoda te iskazuju spremnost za stjecanje vlastite zarade kroz sezonske i povremene poslove.

Posebno je značajan podatak da učenici pokazuju relativno visoku razinu financijske pismenosti te uspješno razumiju osnovne financijske pojmove poput inflacije, kamate, bruto plaće i financijskog planiranja. Dobiveni rezultati ukazuju na razvijenu svijest učenika o važnosti financijske odgovornosti i dugoročnog planiranja osobnih financija.

Istraživanje je također pokazalo da učenici pridaju veliku važnost financijskom obrazovanju te smatraju kako bi teme vezane uz upravljanje novcem, štednju, ulaganje i financijsko planiranje trebale biti više zastupljene u školskom sustavu. Posebno izražavaju interes za praktične sadržaje koji bi im pomogli u donošenju kvalitetnijih financijskih odluka u svakodnevnom životu.

Na temelju rezultata istraživanja preporučuje se:

• povećati zastupljenost sadržaja financijske pismenosti u srednjoškolskom obrazovanju,
• organizirati radionice, projekte i praktične aktivnosti vezane uz upravljanje osobnim financijama,
• razvijati znanja o štednji, ulaganju, financijskom planiranju i poduzetništvu,
• poticati učenike na izradu osobnih financijskih planova i proračuna,
• povezivati financijsku pismenost s poduzetništvom, ekonomijom i digitalnim kompetencijama,
• surađivati s financijskim institucijama i stručnjacima radi provođenja edukativnih aktivnosti,
• promicati odgovorno financijsko ponašanje i financijsku samostalnost mladih.

Posebnu pozornost potrebno je usmjeriti na razvoj praktičnih financijskih vještina koje će učenicima pomoći u donošenju odgovornih odluka tijekom obrazovanja, zapošljavanja i budućeg profesionalnog razvoja.

Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik

Obilježen “Svjetski i Europski tjedan novca 2026.”

Smart Money Talk” – Pametno s novcem

Međunarodna inicijativa Svjetski i Europski tjedan novca (Global Money Week – GMW i European Money Week – EMW) obilježena je i ove godine u našoj školi nizom raznovrsnih aktivnosti usmjerenih na razvoj financijske pismenosti učenika. Cilj ove inicijative je educirati mlade o odgovornom upravljanju novcem, važnosti štednje, ulaganja i promišljenog trošenja te ih osposobiti za donošenje informiranih financijskih odluka.

Ovogodišnja globalna tema „Smart Money Talk” – Pametno s novcem , od 16. do 22. ožujka, naglašava važnost otvorenog razgovora o novcu, razvijanja kritičkog razmišljanja i donošenja odgovornih odluka, osobito u digitalnom okruženju.

Edukacije o financijskoj pismenosti

Aktivnosti su započele već u siječnju te su trajale do travnja, čime je još jednom potvrđeno da je financijska pismenost kontinuirano prisutna u nastavnim sadržajima i školskim aktivnostima. Nastavnici i učenici sudjelovali su u brojnim online i offline edukacijama, predavanjima i radionicama koje su organizirale relevantne institucije poput Ministarstva financija, Agencije za odgoj i obrazovanje, Agencije za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih, Hrvatske narodne banke, HANFA-e, Hrvatske gospodarske komore, banaka i osiguravajućih društava kao i u aktivnostima koje su sami organizirali.

Učenici su imali priliku dodatno provjeriti svoje znanje iz ekonomije i financija kroz kvizove u organizaciji HGK-a, PBZ-a i HNB-a te u školi. Naglasak je stavljen na prepoznavanje financijskih rizika, sigurnost na internetu i odgovorno ponašanje u svijetu brzih i lako dostupnih financijskih usluga. Kroz različite aktivnosti učenici razvijaju praktične vještine, usvajaju zdrave financijske navike te postaju sigurniji i odgovorniji u upravljanju vlastitim novcem.

Online edukacije

1. Upravljanje osobnim financijama

Državni stručni skup za odgojno-obrazovne djelatnike (međupredmetna tema Poduzetništvo) održan je putem platforme Zoom 7. i 8. siječnja 2026.

Organizator: Ministarstvo financija, Zagreb, Toni Milun, mag., Sveučilište Algebra Bernays, Zagreb, Hrvatski institut za financijsku edukaciju, Zagreb, Hrvatska agencija za nadzor financijskih usluga, Zagreb, Ekonomski fakultet, Zagreb, Hrvatski ured za osiguranje, Zagreb, Hrvatska narodna banka, Zagreb, Hrvatska udruga banaka, Zagreb, Zagrebačka burza, Zagreb

2.Obilježavanje Svjetskog i Europskog tjedna novca

Državni stručni skup za odgojno obrazovne djelatnike održan je hibridno, 12. ožujka 2026. godine.

Organizator: Ministarstvo financija, Agencija za odgoj i obrazovanje, Ministarstvo znanosti, obrazovanja i mladih; Ekonomski fakultet u Osijeku; Ekonomski fakultet u Zagrebu, Sveučilište u Dubrovniku, Ekonomski fakultet u Rijeci.

Učenici, sudionici međunarodnog istraživačkog projekta “Digitalni euro-mišljenje srednjoškolaca” su posebnim istaknuli važnost predavanja “Financijska pismenost kroz projektni pristup” , profesorice Martine Jerković, prof. izvrsni savjetnik i učenika iz Srednje škole Ivana Meštrovića Drniš. Na predavanju su imali priliku vidjeti rezultate anketnog istraživanja u kojem su i sami sudjelovali.

3. Službeno otvorenje: Global Money Week 2026

Započeo je 16. ožujka globalnim otvorenjem. Prvi dan kampanje obilježen je snažnim početkom, uz otvorenje koje je vodio zamjenik glavnog tajnika OECD-a, Yasushi Masaki. U inspirativnom uvodnom izlaganju, profesorica Annamaria Lusardi istaknula je važnost poticanja otvorenih i transparentnih razgovora o novcu. Uslijedila je panel-rasprava između donositelja politika i mladih predstavnika inicijative Youthwise, s naglaskom na važnost financijske pismenosti i inicijative #SmartMoneyTalks.

4. Mudro danas, sigurno sutra!

Državna konferencija održana je u Nacionalnoj i sveučilišnoj knjižnici u Zagrebu u organizaciji Ministarstva financija 18. ožujka 2026.

Učenici 2.a razreda zanimanja ekonomist sa nastavnicom Nada Ratković su se u sklopu nastavnog predmeta Poduzetništvo uključili online na kviz.

5.. Financijska pismenost mladih u fokusu

Online predavanje održano je 20. ožujka 2026. u organizaciji HGK-a, Privredne banke Zagreb d.d., Allianz Hrvatska d.d. i Croatia mirovinskog društva.

Teme predavanja:

• Uvod i značaj financijske pismenosti za mlade – Matija Vujević (HGK)
• Bankarstvo i upravljanje osobnim financijama – Ana Jurela (PBZ)
• Uloga i značaj osiguranja – Vlatka Trogrlić (Allianz Hrvatska)
• Mirovinski sustav – kako do veće mirovine – Kristina Lulić (Croatia mirovinsko društvo)

U online predavanju sudjelovali su učenici 1.b, 2.a i 3.a zajedno sa svojim nastavnicama: Marijana Bilandžić prof. savjetnik, Sanja Ljubičić, prof., Nada Ratković, prof. savjetnik, Gordana Blažević, prof. mentor i ravnatelj Stipe Ivišić. Učenici 1. b zanimanja Komercijalist su prisustvovali predavanju u sklopu modula Poslovne komunikacije . Učenici 2. a u sklopu nastavnog predmeta Poduzetništvo i učenici 3.a zanimanja ekonomist u sklopu nastavnog predmeta Matematika. Nakon predavanja je održan online kviz u organizaciji HGK, kojeg je provela Matija Vujević, mr.sc, samostalna savjetnica iz Odjela za financijske institucije i osiguravajuća društva.

6. 2. Međužupanijsko stručno vijeće

Za područja trgovine i poslovne administracije te prava, politologije, sociologije, državne uprave i javnih poslova, za Zadarsku, Šibensko-kninsku, Splitsko-dalmatinsku i Dubrovačko-neretvansku županiju, održano je 27. ožujka. 2026.https://ema.carnet.hr/Education/GeneralInfo/22833

Ovim skupom obilježen je Svjetski i Europski tjedan novca 2026. Na skupu je voditeljica vijeća Martina Jerković, univ. spec. oec., održala predavanje „Učenici kao istraživači: Digitalni euro – mišljenje srednjoškolaca“ te predstavila rezultate međunarodnog istraživačkog projekta u kojem su i naši učenici sudjelovali zajedno s profesoricom Nadom Ratković.

Projekt, je proveden u suradnji s Hrvatskom narodnom bankom, obuhvatio je 38 škola i više od 1.100 učenika iz Hrvatske te pet škola iz inozemstva. Cilj projekta je istražiti stavove, znanje i očekivanja mladih o digitalnom euru kao budućem obliku digitalnog novca Europske unije.

Offline aktivnosti

U sklopu priprema za obilježavanje Svjetskog i Europskog tjedna financijske pismenosti proveden je niz edukativnih aktivnosti s ciljem razvoja financijske pismenosti učenika, jačanja njihove sposobnosti donošenja odgovornih financijskih odluka te podizanja svijesti o sigurnosti u digitalnom okruženju.

1.. Pametni novac govori – Statistička analiza štednje, potrošnje i investiranja i odgovorne potrošnje

Ova aktivnost bila je usmjerena na analizu financijskog ponašanja kroz statističke podatke o štednji, trošenju, investiranju i odgovornoj potrošnji. Učenici su razvijali vještine interpretacije podataka, zaključivanja i donošenja financijskih odluka na temelju konkretnih primjera. Poseban naglasak stavljen je na razumijevanje dugoročnih posljedica financijskih izbora.

Sudjelovali učenici 3.m razreda zanimanje turističko-hotelijerski komercijalist i Nada Ratković, prof. savjetnik

2. Uhvaćeni u mreži-prepoznaj prijevaru

Aktivnost je bila usmjerena na prepoznavanje financijskih prijevara i sigurnost na internetu. Kroz analizu stvarnih scenarija i simulacije situacija učenici su učili kako prepoznati rizične obrasce ponašanja, zaštititi osobne podatke te odgovorno koristiti digitalne alate. Razvijana je svijest o važnosti opreza u online okruženju. Učenici su sudjelovali u HANFA nagradnom natječaju na istoimenu temu.

Sudjelovali učenici 1.a razreda zanimanje referent za poslovnu ekeonomiju i Nada Ratković, prof. savjetnik

3. Smart Money Talk -štednja, potrošnja i investiranje

U okviru ove aktivnosti učenici su upoznati s osnovnim financijskim pojmovima i principima upravljanja novcem. Kroz praktične zadatke i primjere učili su o važnosti planiranja osobnog budžeta, racionalnog trošenja, štednje te osnovama investiranja. Aktivnost je pridonijela razvoju odgovornog financijskog ponašanja.

Sudjelovali učenici 3.a razreda zanimanje ekonomist i Nada Ratković, prof. savjetnik

4. Pametnim financiranjem za sigurniju budućnost: snaga učenja temeljena na radu

Ova aktivnost naglasak stavlja na povezivanje teorijskog znanja s praktičnim iskustvom kroz učenje temeljeno na radu. Učenici su razvijali financijske kompetencije kroz stvarne ili simulirane situacije, čime su stekli bolje razumijevanje financijskog planiranja i donošenja odluka u svakodnevnom životu.

Sudjelovali učenici 1.b razreda zanimanje komercijalist i Nada Ratković, prof. savjetnik

5. Kviz PBZnalci – Nagradni kviz financijske pismenosti

Učenici su i ove godine sudjelovali u kvizu PBZnalci kojeg, već tradicionalno, organizira Privredna banka Zagreb u suradnji sa Kviz udruga Šibenik.

Sudjelovali učenici 3.m razreda zanimanje turističko-hotelijerski komercijalist i Nada Ratković, prof. savjetnik

Sve aktivnosti objedinjene su u završnoj prezentaciji „Financijska pismenost u našoj školi – GMW 2026 Smart Money Talk“, koja prikazuje rezultate rada, primjere dobre prakse i postignuća učenika.

Financijska pismenost u našoj školi-GMW 2026 Smart Money Talk

Ova aktivnost objedinjuje sve provedene sadržaje u sklopu obilježavanja Svjetskog i Europskog tjedna novca 2026. godine. Prikazane su različite metode rada – radionice, predavanja, kvizovi i projektne aktivnosti – koje su pridonijele razvoju financijske pismenosti učenika. Aktivnost predstavlja pregled postignuća i primjera dobre prakse.

Zaključak

Provedene aktivnosti pokazale su velik interes i angažman učenika te su značajno doprinijele razvoju njihovih financijskih kompetencija. Učenici su kroz različite oblike učenja razvijali kritičko razmišljanje, odgovorno ponašanje i sigurnost u upravljanju novcem.

Financijska pismenost ključna je za osobnu stabilnost i uspješno snalaženje u suvremenom društvu. Obilježavanjem Svjetskog i Europskog tjedna novca dodatno smo potaknuli učenike na promišljanje o vlastitoj financijskoj budućnosti i pripremu za izazove modernog gospodarstva.

Čestitamo svim učenicima na aktivnom sudjelovanju i postignutim rezultatima te zahvaljujemo svim organizatorima i suradnicima na doprinosu uspješnoj provedbi aktivnosti.

Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik

Statistika u akciji: Voda i šume u brojkama i indeksi koji otkrivaju globalnu krizu i nejednakost

Primjer dobre prakse inovativnih metoda poučavanja

Povodom obilježavanja Svjetskog dana šuma (21. ožujka) i Svjetskog dana voda (22. ožujka), održana je edukativna aktivnost pod nazivom „Statistika u akciji: Voda i šume u brojkama i indeksi koji otkrivaju globalnu krizu i nejednakost“. U aktivnosti su sudjelovali učenici 3. a i 3. m razreda uz vodstvo nastavnice Nade Ratković u sklopu nastavne cjeline “Statistička obrada vremenskih nizova” iz nastavnog predmeta nastavnog predmeta Statistika.

Cilj aktivnosti bio je podizanje svijesti o važnosti očuvanja vode i šuma kao ključnih prirodnih resursa te razumijevanje njihove međusobne povezanosti kroz statističke podatke i pokazatelje.

U uvodnom dijelu učenici su se upoznali s osnovnim činjenicama o globalnoj raspodjeli vode. Kroz analizu podataka zaključili su da je samo mali dio ukupne vode na Zemlji dostupan za ljudsku upotrebu, dok velik broj ljudi i dalje nema pristup sigurnoj pitkoj vodi i osnovnim sanitarnim uvjetima.

U nastavku aktivnosti naglasak je stavljen na ulogu šuma u očuvanju vodnog ciklusa. Učenici su istraživali kako šume utječu na količinu padalina, zadržavanje vode u tlu i kvalitetu vodnih resursa. Posebno su analizirali posljedice krčenja šuma, poput smanjenja dostupnosti vode, povećanja suša i degradacije okoliša.

Kroz rad s različitim indeksima, kao što su indeks vodnog stresa, Falkenmark indikator i indeks siromaštva vodom, učenici su razvijali sposobnost interpretacije statističkih podataka i razumijevanja globalnih nejednakosti u pristupu vodi.

U završnom dijelu aktivnosti učenici su iznijeli svoja razmišljanja i zaključke o važnosti održivog upravljanja prirodnim resursima te ulozi pojedinca u očuvanju okoliša.

Zaključno, ostvareni su ishodi u području razumijevanja globalnih ekoloških problema, interpretacije statističkih podataka, kritičkog mišljenja i razvoja ključnih kompetencija za cjeloživotno učenje. Statistički pokazatelji i indeksi omogućili su učenicima dublje razumijevanje činjenice da voda kao resurs postoji, ali nije jednako dostupna svima.

Provedena aktivnost uspješno je povezala teorijska znanja s aktualnim globalnim izazovima te potaknula učenike na odgovorno i održivo djelovanje u svakodnevnom životu. Ova aktivnost doprinijela je jačanju ekološke svijesti učenika te povezivanju teorijskog znanja s aktualnim globalnim izazovima.

https://padlet.com/nada_ratkovic1/statistika-u-akciji-voda-u-brojkama-i-indeksi-koji-otkrivaju-3qjibdm2uzlu1jmk

Gdje voda teče, jednakost raste-Where water flows, equality grows.

Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik

Obilježen Svjetski dan voda 2026. – Kampanja „One Drop – One Promise”

Primjer dobre prakse inovativnih metoda poučavanja

Povodom Svjetskog dana voda 2026., učenici 1.b razreda, zanimanje komercijalist, uključili su se u obilježavanje ovog međunarodnog dana kroz kampanju „One Drop – One Promise”. Aktivnost je osmišljena kao doprinos globalnom obilježavanju Svjetskog dana voda pod ovogodišnjom temom „Water and Gender” i međunarodnom porukom „Where water flows, equality grows”, kojom se ističe povezanost između dostupnosti vode, rodne ravnopravnosti i održivog razvoja.

Obilježavanje je započelo razgovorom o značenju Svjetskog dana voda te upoznavanjem učenika s ovogodišnjom međunarodnom temom. Na početku aktivnosti učenici su upoznati s ciljevima Svjetskog dana voda te su kroz prezentaciju, razgovor i analizu podataka istraživali važnost vode za život ljudi, gospodarstvo, zdravlje i očuvanje prirode. Velika pozornost posvećena je činjenici da milijuni ljudi diljem svijeta još uvijek nemaju pristup sigurnoj pitkoj vodi i odgovarajućim sanitarnim uvjetima, pri čemu upravo žene i djevojčice često snose najveći teret prikupljanja vode. Učenici su raspravljali o tome kako nedostatak vode utječe na obrazovanje, zdravlje, mogućnost zapošljavanja i kvalitetu života te kako je osiguravanje jednakog pristupa vodi jedan od ključnih preduvjeta za ostvarivanje rodne ravnopravnosti. Posebna pozornost posvećena je položaju žena i djevojčica koje u mnogim državama svakodnevno provode sate donoseći vodu, zbog čega često izostaju iz škole ili imaju ograničene mogućnosti obrazovanja i zapošljavanja.

Kroz vođenu raspravu učenici su analizirali i vlastite navike korištenja vode. Promišljali su o svakodnevnim situacijama u kojima se voda nepotrebno troši, o mogućnostima njezine uštede u kućanstvu, školi i lokalnoj zajednici te o odgovornosti svakog pojedinca u očuvanju prirodnih resursa. Posebno su naglasili kako male promjene u ponašanju mogu imati velik utjecaj na zaštitu okoliša i očuvanje vode za buduće generacije.

Središnji dio aktivnosti činila je kampanja „One Drop – One Promise”, tijekom koje je svaki učenik na papirnatu kapljicu napisao vlastito obećanje kojim će osobno pridonijeti očuvanju vode. Obećanja su obuhvaćala odgovorno korištenje vode, kraće tuširanje, zatvaranje slavine tijekom pranja zubi, sprječavanje onečišćenja rijeka i mora, pravilno odlaganje otpada, promicanje važnosti čiste vode te podršku jednakom pristupu vodi za sve ljude. Svako obećanje predstavljalo je osobni doprinos održivijem načinu života i odgovornijem odnosu prema prirodi.

Papirnate kapljice spojene su u zajednički pano oblikovan kao Zemlja okružena valovima, čime je simbolično prikazano da svaka pojedinačna odluka i svaka dobra navika predstavljaju jednu kap koja zajedno stvara val pozitivnih promjena. Pano je postavljen u školskom prostoru kako bi svojim porukama potaknuo i ostale učenike na razmišljanje o važnosti očuvanja vode i odgovornog odnosa prema okolišu.

Na kraju aktivnosti svim je učenicima dodijeljen međunarodni certifikat o sudjelovanju kao priznanje za njihov doprinos obilježavanju Svjetskog dana voda 2026., promicanju odgovornog korištenja vode te razumijevanju povezanosti između dostupnosti vode, rodne ravnopravnosti i održivog razvoja.

Sudjelovanjem u aktivnosti učenici su razvijali ekološku svijest, kritičko promišljanje, osjećaj osobne i društvene odgovornosti te razumijevanje povezanosti između zaštite prirode, ljudskih prava, rodne ravnopravnosti i održivog razvoja. Aktivnost je ujedno pridonijela razvoju građanskih, poduzetničkih i socijalnih kompetencija, potičući učenike da prepoznaju kako i male svakodnevne odluke mogu imati pozitivan učinak na zajednicu.

Kampanja „One Drop – One Promise” usklađena je s ciljevima Programa Ujedinjenih naroda za održivi razvoj, posebno s Ciljem 6 – Čista voda i sanitarni uvjeti, Ciljem 5 – Rodna ravnopravnost, Ciljem 12 – Odgovorna potrošnja i proizvodnja, Ciljem 13 – Klimatska akcija te Ciljem 17 – Partnerstvom za ciljeve. Aktivnost je učenicima omogućila da kroz osobno iskustvo shvate kako odgovorno korištenje vode nije samo pitanje zaštite okoliša, već i pitanje solidarnosti, jednakosti i zajedničke odgovornosti za budućnost planeta.

Aktivnost je osmislila i provela Nada Ratković, prof. savjetnica, s ciljem poticanja učenika na aktivno građanstvo, održivo razmišljanje i razvoj svijesti o važnosti očuvanja vode kao jednog od najvrjednijih prirodnih resursa.

Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik

Obilježen Međunarodni dan digitalnog učenja 2026. – Digitalna pismenost – ključ uspjeh

Primjer dobre prakse inovativnih metoda poučavanja

Povodom obilježavanja Međunarodnog dana digitalnog učenja provedena je aktivnost pod nazivom „Izgradnja digitalne budućnosti za javno obrazovanje“ u sklopu modula Uvod u poduzetništvo. U aktivnosti su sudjelovali učenici 1. b razreda, zanimanje komercijalist, pod vodstvom nastavnice Nada Ratković, prof. savjetnik.

Aktivnost je bila usmjerena na istraživanje i razumijevanje uloge digitalnih tehnologija u unapređenju obrazovnog sustava, s posebnim naglaskom na razvoj digitalne pismenosti kao ključne kompetencije za uspjeh u suvremenom društvu. Kroz suradnički rad i korištenje digitalnih alata učenici su promišljali kako digitalna transformacija može doprinijeti kvalitetnijem, dostupnijem i inkluzivnijem obrazovanju te povezivali stečena znanja s potrebama tržišta rada.

Cilj aktivnosti bio je razviti digitalne kompetencije učenika te ih potaknuti na kritičko promišljanje o ulozi digitalnih tehnologija u obrazovanju i budućem profesionalnom razvoju. Učenici su upoznati s prednostima i izazovima digitalnog obrazovanja te su kroz praktičan rad razvijali vještine primjene digitalnih alata u području ekonomije i trgovine. Poseban naglasak stavljen je na razvoj poduzetničkog načina razmišljanja, odgovornog korištenja tehnologije te razumijevanje izazova digitalizacije poput dostupnosti tehnologije, sigurnosti i jednakih mogućnosti za sve učenike.

Aktivnost je započela uvodnim predavanjem nastavnice o važnosti digitalnog učenja i njegovoj ulozi u poduzetništvu i suvremenom obrazovanju te ulogom digitalnih tehnologija u poslovnom okruženju. Kroz razgovor i vođenu raspravu učenici su iznosili vlastita iskustva o korištenju digitalnih alata u učenju i svakodnevnom životu.

U drugom dijelu aktivnosti učenici su podijeljeni u četiri skupine. Svaka skupina dobila je zadatak obraditi određenu temu vezanu uz digitalno obrazovanje. Prva skupina analizirala je prednosti digitalnog obrazovanja, druga skupina bavila se izazovima i nedostacima, treća skupina istraživala je proces izrade digitalnog projekta, dok je četvrta skupina osmislila savjete za uspješno digitalno učenje. Učenici su kroz timski rad razmjenjivali ideje, analizirali informacije i donosili zajedničke zaključke.

Skupina 1: Prednosti digitalnog obrazovanja

Učenici su analizirali prednosti digitalnog obrazovanja te zaključili kako ono omogućuje širi pristup obrazovanju jer učenici mogu učiti s bilo kojeg mjesta bez geografskih ograničenja. Istaknuli su fleksibilnost u učenju, gdje svaki učenik može prilagoditi tempo i vrijeme rada vlastitim potrebama. Također su naglasili veću motivaciju i interaktivnost kroz korištenje multimedije poput videa, kvizova i digitalnih sadržaja. Posebno su istaknuli individualizirani pristup učenju koji omogućuje prilagodbu sadržaja svakom učeniku.

Skupina 2: Izazovi digitalnog obrazovanja

Učenici su prepoznali izazove digitalnog obrazovanja, među kojima se ističe nedostatak digitalnih kompetencija kod pojedinih učenika. Ukazali su na problem nejednakog pristupa tehnologiji, gdje svi učenici nemaju jednake uvjete za sudjelovanje u digitalnom učenju. Također su istaknuli varijabilnu kvalitetu sadržaja i metoda poučavanja te potrebu za kvalitetnijim digitalnim materijalima. Kao izazov naveli su i dugotrajno vrijeme provedeno pred ekranima, što može negativno utjecati na zdravlje i koncentraciju.

Skupina 3: Izrada digitalnog projekta

Učenici su prikazali proces izrade digitalnog projekta koji započinje planiranjem i istraživanjem teme te prikupljanjem relevantnih informacija. U sljedećoj fazi izrađuju sadržaj koristeći različite digitalne alate i programe. Nakon toga slijedi kreiranje prezentacije uz dodavanje grafike, videa i drugih multimedijskih elemenata. Na kraju su naglasili važnost provjere i dorade projekta kako bi konačni rad bio kvalitetan i spreman za prezentaciju.

Skupina 4: Savjeti za uspješno digitalno učenje

Učenici su iznijeli preporuke za uspješno digitalno učenje, naglašavajući važnost dobre organizacije vremena i planiranja obveza. Istaknuli su potrebu za stvaranjem ugodnog i mirnog radnog okruženja bez ometanja. Također su naglasili važnost aktivnog sudjelovanja u nastavi kroz postavljanje pitanja i sudjelovanje u raspravama. Kao ključ uspjeha naveli su izbjegavanje distrakcija i fokus na zadatke kako bi učenje bilo učinkovitije.

U sljedećoj fazi učenici su izrađivali digitalne prezentacije koristeći različite digitalne alate poput PowerPointa i Canve. Tijekom izrade projekata razvijali su digitalne vještine, kreativnost i sposobnost organizacije rada. Poseban naglasak bio je na primjeni digitalnih alata u području ekonomije i trgovine, čime su učenici povezivali teorijska znanja s praktičnom primjenom u struci.

Završni dio aktivnosti bio je posvećen prezentaciji izrađenih radova. Svaka skupina predstavila je svoju temu pred razredom, nakon čega je uslijedila rasprava i analiza iznesenih zaključaka. Učenici su aktivno sudjelovali, postavljali pitanja i komentirali radove svojih vršnjaka, čime su dodatno razvijali komunikacijske i prezentacijske vještine.

Zaključno, aktivnost je uspješno realizirana te je kod učenika potaknula interes za korištenje digitalnih tehnologija u učenju i radu. Naglašena je važnost odgovornog, sigurnog i kreativnog korištenja digitalnih alata, uz poruku da je digitalna pismenost ključ uspjeha u obrazovanju i budućnosti rada.

Učenici su aktivno sudjelovali u svim fazama rada. Kroz suradničko učenje i primjenu digitalnih alata razvijene su ključne kompetencije potrebne za obrazovanje i tržište rada. Uključujući digitalnu, komunikacijsku i poduzetničku kompetenciju, kao i sposobnost kritičkog razmišljanja i timskog rada. Aktivnost je doprinijela boljem razumijevanju važnosti digitalne pismenosti kao temelja za uspješno obrazovanje i budući profesionalni razvoj.

Digitalna ploča:

https://padlet.com/nada_ratkovic1/izgradnja-digitalne-budu-nosti-za-javno-obrazovanje-znanje-t-rvsebdx5klvsdf6r

Ishodi učenja

Nakon provedene aktivnosti učenici će:

• objasniti važnost digitalne pismenosti u suvremenom obrazovanju i poslovanju
• analizirati prednosti i nedostatke digitalnog obrazovanja
• primijeniti digitalne alate u izradi projektnog zadatka
• razviti sposobnost timskog rada i suradnje
• prezentirati rezultate svoga rada koristeći digitalne tehnologije
• povezati digitalne kompetencije s budućim zanimanjem komercijalista

Aktivnost je evaluirana kroz promatranje rada učenika, kvalitetu izrađenih prezentacija i sudjelovanje u raspravi. Učenici su pokazali visoku razinu angažiranosti, kreativnosti i interesa za temu. Posebno se istaknula njihova sposobnost timskog rada i primjene digitalnih alata u rješavanju zadataka.

Refleksija učenika

Učenici su istaknuli kako im je aktivnost bila zanimljiva i korisna te su naglasili važnost digitalnih vještina za njihovu budućnost. Posebno su istaknuli rad u skupinama i izradu digitalnih prezentacija kao najzanimljiviji dio aktivnosti.

Aktivnost je dodatno obogaćena primjenom suvremenih digitalnih platformi i alata koji omogućuju suradničko učenje i razmjenu ideja u realnom vremenu. Korištenjem digitalnih zidova i interaktivnih alata učenici su aktivno sudjelovali u stvaranju sadržaja, čime je nastava postala dinamičnija, zanimljivija i usklađena s potrebama digitalne generacije.

Aktivnost je povezala sadržaje iz područja ekonomije, informatike i poduzetništva, čime je ostvarena međupredmetna korelacija. Učenici su razvijali sposobnost primjene digitalnih alata u stvarnim poslovnim situacijama, što doprinosi njihovoj boljoj pripremi za tržište rada.

Ovakve aktivnosti usklađene su s europskim smjernicama razvoja digitalnog obrazovanja, koje naglašavaju važnost digitalnih kompetencija kao temelja za aktivno sudjelovanje u društvu i gospodarstvu budućnosti.

Obilježavanjem Međunarodnog dana digitalnog učenja učenici su osvijestili važnost kontinuiranog razvoja digitalnih vještina te prepoznali svoju ulogu u izgradnji digitalne budućnosti obrazovanja i društva.

Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik