Poziv – Global Money Week 2026
Poziv na sudjelovanje – Global Money Week 2026
UPUTE
Poziv za prijavu radova na izlaganje učeničkih aktivnosti se provodi u sklopu „Global Money Week“ 2026. pod nazivom „Pametnim financiranjem za sigurnu budućnost: snaga učenja temeljenog na radu“ s ciljem promicanja financijske pismenosti u odgojno-obrazovnom sustavu kroz učenje temeljeno na radu (UTR), razvoj praktičnih financijskih vještina, povezivanje škole i gospodarstva te poticanje inovativnih modela poučavanja.
Kroz izlaganje na državnoj razini će biti predstavljena postignuća učenika iz područja financijske pismenosti tijekom njihovog obrazovanja. Učenici će imati priliku pokazati svoje sposobnosti, kreativnost, stvaralački potencijal i inovativnost.
PRAVILA
Pravila sudjelovanja na državnom skupu u sklopu „Global Money Week“ 2026. donosi Prosudbeno povjerenstvo prije prijava i provedbe državnog skupa. Svi sudionici dužni su se pridržavati pravila o izradi učeničkih radova vezanih uz financijsku pismenost. Uporaba imenica (učenik, sudionik, nastavnik, mentor, član povjerenstva) u tekstu podrazumijeva osobe ženskog i muškog spola.
Prezentiranjem i izložbom učeničkih radova promiče se rad pojedinih u njihovoj sveukupnosti i raznolikosti te se uz promociju stručnih znanja i vještina potiče darovitost i kreativnost mladih.
POVJERENSTVO
Povjerenstvo za odabir učeničkih radova koji će izlagati na državnom skupu čini 5 članova iz reda voditelja županijskih/međužupanijskih stručnih vijeća te 1 sektorska savjetnica kao predsjednica povjerenstva, što ukupno čini 6 članova. Na državnom skupu koji se provodi u sklopu „Global Money Week“ 2026. pod nazivom „Pametnim financiranjem za sigurnu budućnost: snaga učenja temeljenog na radu“ bit će prezentirani radovi učenika strukovnih škola koje je pozvalo Povjerenstvo. Odabir će se provoditi temeljem unaprijed definiranih kriterija.
SUDIONICI
Na državnom skupu sudjeluju 2 učenika sa svojim 1 mentorom koji se ističu znanjem, vještinama ili sposobnostima u skladu s pravilima i uputama. Sudjelovati mogu redoviti učenici srednjih strukovnih škola Republike Hrvatske, u skladu s načelom slobode izbora svakog učenika. Učenici na državnom skupu sudjeluju radom (prezentacijom i plakatom) na zadanu temu, a radove izrađuju u svojim školama pod vodstvom mentora, a prema uputama Povjerenstva. Jedna strukovna škola može prijaviti 1 rad. Povjerenstvo, temeljem pravila i uputa te jasnih kriterija odabire 5 najboljih učeničkih aktivnosti koje će izložiti svoje uratke u sklopu „Global Money Week“ 2026. pod nazivom „Pametnim financiranjem za sigurnu budućnost: snaga učenja temeljenog na radu“.
POŠTENOST I TRANSPARENTNOST
Povjerenstvo za ocjenu pristiglih radova jamči sudionicima poštenost i transparentnost tijekom vrednovanja poštujući sljedeća načela:
- jasne upute i kriterije odabira radova,
- očekivanja da niti jedan sudionik neće dobiti intervenciju koja bi mu dala prednost,
- da niti jedan sudionik natjecanja neće dobiti informacije o natjecanju prije ostalih sudionika,
- da će vrednovanje kod odabira radova učenika biti jednako za sve i
- da se neće davati prednost niti jednom sudioniku.
NAČIN PRIJAVE
Prijave u digitalnom obliku šalju se na e-mail: vedrana.simunic.rod@asoo.hr s naznakom GMW2026.
Prijava treba sadržavati:
- zahtjev za sudjelovanje s imenima i prezimenima učenika, mentorom, nazivom škole, gradom, kontakt podaci (mail adresa i broj telefona)
- prilozi (plakat u digitalnom obliku i prezentacija)
- suglasnost učenika za sudjelovanjem na državnom skupu od strane ravnatelja škole. Svi učenici čiji radovi budu odabrani, šalju i suglasnost roditelja za sudjelovanjem.
Rok prijave je 16.3.2026. do 14 sati.
Nepotpune ili zakašnjele prijave neće se razmatrati.
ODABIR 5 NAJUSPJEŠNIJIH RADOVA
Svi sudionici te autori odabranih 5 najuspješnijih radova zaprimiti će konačnu odluku o odabiru najkasnije 18.3.2026. do 14 sati na e-mail adresu navedenu u zahtjevu za sudjelovanjem.
Radovi autora čiji radovi budu najbolje rangirani (prvih pet mjesta) bit će izloženi / predstavljeni 24.3.2026. na Državnom skupu „Pametno financiranje jučer, danas, sutra: učenje temeljeno na radu za sigurniju budućnost“ u Zaprešiću.
Za tu namjenu potrebno je osigurati tiskani plakat B1 formata.
UPUTE ZA SUDIONIKE
U izradi učeničkog zadatka sudjeluje tim od 2 učenika pod vodstvom mentora koji treba:
- osmisliti plakat u digitalnom obliku vezano za provedenu ili planiranu aktivnost na jednu od tema financijske pismenosti
- pripremiti prezentaciju u trajanju od 10 minuta
Propozicije za plakat
Plakat mora sadržavati:
- Naslov rada/aktivnosti
- Cilj: glavni cilj aktivnosti?
- Svrha: Koja je važnost provedene aktivnosti za učenike i njihovu financijsku pismenost?
- Očekivani ishodi: Koje su konkretne vještine učenici razvili?
SAŽETAK – Opišite aktivnost, radionicu ili projekt koji predstavljate. Navedite na koji se način provodilo te objasnite na koji način je ovaj model povezan sa životnim situacijama ili tržištem rada.
- Zaključak, poruka, završna misao
Plakat tehničke upute:
Format: B1 ili B2 (digitalni format PDF)
Mora biti čitljiv s udaljenosti 2 metra
Prepoznavanje financijskih i investicijskih prijevara
Prepoznavanje financijskih i investicijskih prijevara – „Uhvaćeni u mreži – prepoznaj prijevaru!“
Primjer dobre prakse primjene inovativnih metoda poučavanja
Slika 1. Plakat “Uhvaćeni u mreži”
Učenici 1. a razreda, zanimanja referent za poslovnu ekonomiju, u sklopu modula Uvod u poduzetništvo, proveli su završni projekt „Uhvaćeni u mreži – prepoznaj prijevaru!“ s ciljem razvoja financijske pismenosti i prepoznavanja financijskih prijevara. Kroz izradu kreativnih video radova prikazali su načine funkcioniranja prijevara, njihove znakove upozorenja te mogućnosti zaštite od financijske štete.
Učenici su analizirali različite oblike prijevara u digitalnom okruženju, razvijali kritičko mišljenje i donosili informirane odluke, pri čemu su posebno naglasili važnost opreza pri „brzim i sigurnim“ ponudama zarade. Projekt je potaknuo razvoj digitalnih, poduzetničkih i komunikacijskih kompetencija, kao i odgovorno ponašanje u financijskom okruženju.
Ključna poruka projekta: „Ako zvuči predobro da bi bilo istinito – vjerojatno je prijevara.“
Slika 2. Učenici 1.a razreda
Učenici 1. a razreda, zanimanja referent za poslovnu ekonomiju, u sklopu modula Uvod u poduzetništvo, uspješno su proveli završni projektni zadatak pod nazivom „Uhvaćeni u mreži – prepoznaj prijevaru!“. Projekt je bio usmjeren na prepoznavanje financijskih i investicijskih prijevara, koje se često prikazuju kao brze i sigurne prilike za zaradu, dok u stvarnosti predstavljaju visok rizik i mogućnost financijskog gubitka.
Cilj aktivnosti bio je razviti kod učenika financijsku pismenost i svijest o financijskim prijevarama, potaknuti kritičko promišljanje o rizičnim ulaganjima te ih osposobiti za prepoznavanje znakova upozorenja i donošenje sigurnih i odgovornih financijskih odluka. Ujedno se nastojalo razvijati kreativnost i digitalne vještine kroz izradu videoradova te potaknuti odgovorno ponašanje u digitalnom i financijskom okruženju.
Učenici su kroz kreativan pristup osmislili i snimili kratke videoradove u kojima su, kroz izmišljene, ali realistične situacije, prikazali različite oblike financijskih i investicijskih prijevara. U svojim radovima jasno su prikazali kako prijevare funkcioniraju, koji su njihovi ključni elementi, koje znakove upozorenja treba prepoznati te kako se pojedinci mogu zaštititi od financijske štete.
Obrađivali su različite primjere, poput lažnih investicijskih platformi koje obećavaju sigurnu zaradu, sumnjivih ponuda na društvenim mrežama, romantičnih online prijevara te lažnih preporuka poznatih osoba i influencera. Slobodan izbor formata omogućio im je kreativno izražavanje kroz skečeve, kratke filmove, parodije reklama, intervjue i druge video forme, pri čemu su radovi bili autentični, edukativni i razumljivi široj publici.
Kroz provedene aktivnosti učenici su stekli znanja i vještine kojima mogu objasniti što su financijske prijevare, prepoznati njihove najčešće oblike u digitalnom okruženju te analizirati znakove upozorenja poput nerealnih obećanja, pritiska na donošenje odluka i nedostatka transparentnih informacija. Učenici su procjenjivali rizike povezane s ponudama „brze i sigurne zarade“, predlagali načine zaštite od prijevara te primjenjivali stečena znanja kroz izradu vlastitih videoradova, pri čemu su jasno i razumljivo prenosili edukativne poruke.
Poseban naglasak stavljen je na završnu poruku svakog videa, kojom su učenici jasno upozorili na opasnosti prijevara, ističući poruku:
„Ako zvuči predobro da bi bilo istinito – vjerojatno je prijevara.“
https://padlet.com/nada_ratkovic1/uhva-eni-u-mre-i-prepoznaj-prijevaru-syuukf7a3jd8q4l1
Tijekom rada učenici su razvijali financijsku kompetenciju kroz razumijevanje upravljanja novcem i prepoznavanje rizika, digitalnu kompetenciju kroz korištenje alata za izradu i prezentaciju sadržaja, kao i kritičko mišljenje kroz analizu informacija i prepoznavanje manipulativnih poruka. Također su razvijali poduzetničke kompetencije kroz donošenje odgovornih odluka, komunikacijske vještine kroz jasno izražavanje ideja, kreativnost kroz osmišljavanje scenarija i videa, građansku odgovornost kroz sigurnije ponašanje u digitalnom okruženju te socijalne kompetencije kroz suradnju i timski rad.
Provedbom projekta učenici su aktivno razvijali svijest o važnosti sigurnog i odgovornog upravljanja financijama te su se osposobili za prepoznavanje rizika u suvremenom digitalnom okruženju.
Autor: Nada Ratković, profesor savjetnik
Ekipa Mozgalice “Finalist” – Nacionalna kviz Liga 4 – sezona 2025./2026.
Učenici naše škole i ove godine u finalu NKL!
I ove sezone, po četvrti put, srednjoškolski kvizaši i ljubitelji znanja sudjelovali su u Nacionalnoj kviz ligi, u organizaciji Kviz udruge Šibenik u suradnji sa školama diljem Hrvatske i BiH. U regularnom dijelu natjecanja sudjelovalo je 225 ekipa iz 60 škola iz 36 gradova.
Nakon 8 kola Nacionalne Kviz Lige ostalo je 20 najboljih timova koji će sezonu okončati s konačnom bitkom u Šibeniku 13. i 14. 03.2026.
Tim Mozgalice je finalist, a čine ga učenici trećeg razreda zanimanja turističko hotelijerski komercijalist. : Viktoria Bašić, Šimun Maras, Vjeran Mudnić Dujmina i Lara Žigo a Proktor/Mentorica učenicima je Nada Ratković, prof. savjetnik.
Učenici su u svih 8 kola i nultom kolu bili prvi u svojoj diviziji i u konačnom poretku svih divizija ostvarili prvo mjesto.
Treba pohvaliti i drugi tim škole “Kvizolozi” koji su također bili izvrsni. Čestitke našim “Kvizolozima”, učenicima četvrtog razreda, smjera komercijalist: Mariano Tadić Šutra, Filipa Dora Kovačević, Mirjam Jagnjić, i Šime Markulin. Pred vama je svijetla budučnost.
Podržimo naše “Mozgalice” .
Veliko finale Nacionalna kviz liga je u subotu, 14. ožujka u Kuća umjetnosti Arsen .
Čestitke učenicima i mentorici.
Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik
Rezultati 8. kola – Nacionalna kviz Liga 4 – sezona 2025./2026.
Naše dvije ekipe Mozgalice i Kvizolozi nakon nultog, 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. i 8.kola nastavljaju briljirati. Obje ekipe su se plasirale u top 25 u nultom kolu . i prvih 6. u našoj diviziji JUG kola NKL 4 – sezone 25/26. i pokazale su izvrsno znanje, brzinu i pravi timski duh. I ove školske godine sudjeluje oko 250 ekipa iz cijele Hrvatske i Bosne i Hercegovine formirane u 10, divizija. Rezultati učenike dodatno motiviraju.
Tko će u FINALE uskoro ćemo znati. Ekipa Mozgalice je u svih 8 kola i u nultom kolu na izvrsnom prvom mjesto, što znači da očekuje poziv u FINALE.
Ponosni smo na naše učenike koji i ove godine dokazuju da su znanje, suradnja i upornost najbolja kombinacija za uspjeh.
Naša škola nastavlja tradiciju i sudjeluje i u projektu Nacionalna kviz liga- NKL 4. u četvrtoj sezoni. Ove godine sudjeluje sa dva tima: 1.tim: Kvizolozi i 2. tim: Mozgalice
Tim: “Mozgalice” su Vjeran Mudnić Dujmin, Viktoria Bašić, Lara Žigo i Šimun Maras, učenici trećeg razreda, smjera turističko-hotelijerski komercijalist.
Tim “Kvizolozi” su Mariano Tadić Šutra, Filipa Dora Kovačević, Mirjam Jagnjić, i Šime Markulin, učenici četvrtog razreda, smjera komercijalist
Čestitke svim članovima ekipa i mentoru.
Idemo dalje – još jači i spremniji za nova kola!
Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik
Projekt Coding for Climate (1. faza)
Projekt Coding for Climate (1. faza)
Potaknuti uspjehom prethodnih projektnih aktivnosti i željom da svojim znanjem doprinesu očuvanju planeta, učenici 3.a razreda, zanimanja ekonomist, zajedno sa svojom nastavnicom Nadom Ratković, prof. savjetnikom, i u školskoj godini 2025./2026. uključit će se u međunarodni projekt Coding for Climate, koji će se provoditi od 16. ožujka do 26. travnja 2026. godine.
Projektni ciklus: 16. ožujak – 26. travanj , 2026
Učenici iz više od 100 zemalja udružuju se kako bi razvili vještine, razmjenjivali ideje i koristili kodiranje za dobrobit našeg planeta i ljudi. Odaberi svoju Ligu svrhe! Hoće li tvoj razred preuzeti temu oceani, energija, voda ili kopno? Tjedna ažuriranja:
Faza 1 (1–2 tjedna)
Izazovi stižu na vašu e-mail adresu! Preuzmite svoju značku Lige i Vodič za akciju ovdje. Prođite kroz niz aktivnosti i pripremite se za 2. tjedan.
Pročitajte upute koje su poslane.
I
Faza 2 (1–2 tjedna)
Vrijeme je za kodiranje! Sada kada ste vi i vaši učenici odabrali rješenje na kojem ćete raditi, koristite aktivnosti i alate kako biste istražili temu. Raspodijelite problem na manje dijelove i izradite plan.
Faza 3 (1–2 tjedna)
Kodiranje, suradnja, klimatska akcija! Povežite se s članovima svoje Lige svrhe u virtualnoj razmjeni razreda iz cijelog svijeta kako biste podijelili ideje, poglede i povratne informacije.
Kako to funkcionira?
Korak 1
Registrirajte se za Kodiranje za klimu. Primit ćete e-mail s uputama.
Korak 2
Počnite planirati kako ćete provesti svoj projekt. Odaberite problem koji želite riješiti.
Popis globalnih prijetnji pronađite https://coding4climate.org/#problem
Korak 3
Provedite projekt sa svojim učenicima od ožujka 2026. Učenici mogu odabrati tehnologiju koju žele koristiti:
Scratch, Minecraft, micro:bit, Web, AI, Python, LEGO Fortnite, prototipiranje aplikacija, itd.
Možete čak kodirati i bez računala (tzv. unplugged kodiranje). Pogledajte svoje opcije.
Korak 4
Pošaljite svoj rad prije svibnja. Pogledajte rješenja drugih sudionika.
Sudjelovanjem u ovom međunarodnom projektu učenici će postati dio globalne zajednice mladih iz više od stotinu zemalja svijeta koji koriste digitalne tehnologije, programiranje i inovativno razmišljanje kako bi pronašli održiva rješenja za klimatske izazove današnjice. Kroz projekt će razvijati računalno razmišljanje, digitalne kompetencije, kreativnost, timski rad i sposobnost rješavanja problema, istovremeno jačajući svijest o važnosti zaštite okoliša i odgovornog odnosa prema prirodnim resursima.
Projekt se temelji na uvjerenju da upravo mladi, svojim idejama, znanjem i kreativnošću, mogu biti pokretači pozitivnih promjena. Tijekom projektnog ciklusa učenici će istraživati jedan od globalnih klimatskih izazova te osmisliti i razviti vlastito digitalno rješenje koristeći programske jezike, umjetnu inteligenciju ili druge suvremene tehnologije. Na taj će način pokazati kako programiranje nije samo tehnička vještina, nego moćan alat za stvaranje održivije, sigurnije i zelenije budućnosti.
Kroz međunarodnu suradnju, razmjenu ideja i predstavljanje vlastitih rješenja učenici će razvijati osjećaj globalnog građanstva te potvrditi kako obrazovanje, tehnologija i zajedničko djelovanje mogu imati stvaran i dugoročan utjecaj na očuvanje našega planeta.
Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik
Istraživanje 2026. Stavovi učenika i nastavnika o primjeni UI u učenju, poučavanju i natjecanjima znanja
Objava rezultata istraživanja: NACIONALNA KVIZ LIGA I UMJETNA INTELIGENCIJA “Stavovi učenika i nastavnika o primjeni umjetne inteligencije u učenju, poučavanju i natjecanjima znanja“
Istraživanje je provedeno na uzorku od ukupno 520 ispitanika. U istraživanju je sudjelovalo 420 učenika srednjih škola i 100 nastavnika različitih nastavnih područja. Učenici su činili 80,8 % ukupnog uzorka, dok su nastavnici činili 19,2 % ispitanika. Takva struktura uzorka omogućila je usporedbu stavova dviju skupina koje svakodnevno sudjeluju u obrazovnom procesu. Prema spolu, u istraživanju je sudjelovalo 58 % osoba ženskog spola, 41 % osoba muškog spola, dok se 1 % ispitanika nije želio izjasniti. Učenici koji su sudjelovali u istraživanju pohađali su različite srednjoškolske programe, uključujući gimnazijske i strukovne smjerove. Među nastavnicima bili su zastupljeni nastavnici društvenih, prirodoslovnih, tehničkih i stručnih predmeta.
Za potrebe istraživanja izrađen je strukturirani online anketni upitnik koji je sadržavao ukupno 20 pitanja. Upitnik je bio anoniman, a njegovo ispunjavanje dobrovoljno.
Glavni cilj istraživanja bio je ispitati stavove učenika i nastavnika o primjeni umjetne inteligencije u učenju, poučavanju i natjecanjima znanja te utvrditi postoje li razlike između ovih dviju skupina u percepciji prednosti, nedostataka i mogućnosti primjene umjetne inteligencije u obrazovanju.
Poseban cilj istraživanja bio je utvrditi razinu upoznatosti ispitanika s Nacionalnom kviz ligom, učestalost sudjelovanja u kvizovima, navike korištenja umjetne inteligencije tijekom učenja i rada te njihova mišljenja o budućoj ulozi umjetne inteligencije u obrazovnom sustavu.
Objava rezultata istraživanja-Nacionalna Kviz Liga i Umjetna Inteligencija.pdf
Rezultati istraživanja pokazali su da učenici značajno češće koriste umjetnu inteligenciju od nastavnika te imaju pozitivnije stavove prema njezinoj primjeni u učenju i pripremi za kvizove. Nastavnici prepoznaju potencijal umjetne inteligencije, ali istovremeno naglašavaju potrebu za kritičkim pristupom, etičkom uporabom i očuvanjem ljudske dimenzije obrazovanja.
Istraživanje je također pokazalo da obje skupine smatraju kako umjetna inteligencija može unaprijediti proces učenja i poučavanja, ali ne može zamijeniti nastavnika. Uloga nastavnika i dalje ostaje nezamjenjiva zbog važnosti komunikacije, motivacije, razumijevanja potreba učenika i razvoja socijalnih kompetencija.
Posebno je značajan podatak da učenici i nastavnici prepoznaju vrijednost Nacionalne kviz lige kao oblika neformalnog obrazovanja koji doprinosi razvoju znanja, kritičkog mišljenja i cjeloživotnog učenja. Rezultati istraživanja pokazuju da umjetna inteligencija može imati važnu ulogu u pripremi za natjecanja znanja te u unapređenju obrazovnih aktivnosti povezanih s kvizovima.
Autor: Nada Ratković, mag.oec.
Rezultati 7. kola – Nacionalna kviz Liga 4 – sezona 2025./2026.
Naše dvije ekipe Mozgalice i Kvizolozi nakon nultog, 1. 2. 3. 4. 5. 6. i 7.kola nastavljaju briljirati. Obje ekipe su se plasirale u top 25 u nultom kolu . i prvih 9. u našoj diviziji JUG kola NKL 4 – sezone 25/26. i pokazale su izvrsno znanje, brzinu i pravi timski duh. I ove školske godine sudjeluje oko 250 ekipa iz cijele Hrvatske i Bosne i Hercegovine formirane u 10, divizija. Rezultati učenike dodatno motiviraju.
Ponosni smo na naše učenike koji i ove godine dokazuju da su znanje, suradnja i upornost najbolja kombinacija za uspjeh.
Naša škola nastavlja tradiciju i sudjeluje i u projektu Nacionalna kviz liga- NKL 4. u četvrtoj sezoni. Ove godine sudjeluje sa dva tima: 1.tim: Kvizolozi i 2. tim: Mozgalice
Tim: “Mozgalice” su Vjeran Mudnić Dujmin, Viktoria Bašić, Lara Žigo i Šimun Maras, učenici trećeg razreda, smjera turističko-hotelijerski komercijalist.
Tim “Kvizolozi” su Mariano Tadić Šutra, Filipa Dora Kovačević, Mirjam Jagnjić, i Šime Markulin, učenici četvrtog razreda, smjera komercijalist
Čestitke svim članovima ekipa i mentoru.
Idemo dalje – još jači i spremniji za nova kola!
Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik
POVIJESNI RAZVOJ MAKE-UP-A
Školski projekt
POVIJESNI RAZVOJ MAKE-UP-A
Početak projekta: listopad 2025.
Kraj projekta: veljača 2026.
Sudionici: učenici 2.f i 3.f razreda, Jelena Poljak i Željka Vuko
Cilj projekta:
Istražiti povijesni razvoj make-up-a od najstarijih civilizacija do suvremenog doba te analizirati njegovu kulturnu i estetsku ulogu u društvu, razvijati kritički odnos prema modi i medijima, te poticati učenike na izražavanje vlastitog stava o šminki kao dijelu identiteta, umjetnosti i svakodnevnog života.
Ishodi:
- istražiti i opisati povijesni razvoj make-up-a
- povezati kulturno-povijesne okolnosti s načinima uljepšavanja u pojedinim epohama
- razviti vještine kritičkog mišljenja kroz raspravu o ulozi make-up-a (umjetnost, društvena norma, osobni izbor)
- razvijati estetsku i medijsku pismenost analizirajući suvremene beauty trendove i medijski diskurs
- surađivati u paru ili skupini te razvijati komunikacijske i prezentacijske vještine
Ishodi međupredmetnih tema:
- UKU D.4/5.2. Učenik ostvaruje dobru komunikaciju s drugima, uspješno surađuje u različitim situacijama i spreman je zatražiti i ponuditi pomoć
- POD C.5.1. Sudjeluje u projektu ili proizvodnji od ideje do realizacije
- OSR B.5.2. Suradnički uči i radi u timu
- OSR B.5.3. Preuzima odgovornost za svoje ponašanje
- ODR A.5.1. Kritički promišlja o povezanosti vlastitog načina života s utjecajem na okoliš i ljude
- IKT C.4.2. Učenik samostalno provodi složeno pretraživanje informacija u digitalnome okružju
- IKT C.4.4. Učenik samostalno i odgovorno upravlja prikupljenim informacijama
- ZDR B.4.1.A Odabire primjerene odnose i komunikaciju
- ZDR B.4.1.B Razvija tolerantan odnos prema drugima
Projekt se realizirao kroz slijedeće aktivnosti učenika i nastavnika:
- Predstavljanje projekta (10. 10. 2025.)
Učenici 2.f i 3.f su upoznati s projektom, njegovim ciljevima i ishodima te načinom realizacije. Naglašeno je da su istraživanja pokazala da upotreba make-up-a značajno podiže samopouzdanje, popravlja raspoloženje te da služi kao alat za izražavanje kreativnosti. Najavljene su aktivnost u sklopu projekta.
- Predavanje: Povijesni razvoj make-up-a (24.10.2025.)
Pojam ljepote se mijenjao kroz povijest. Biti lijep u kamenom dobu značilo je imati zube, glavu, ruke i noge. U starom Egiptu je biti lijep značilo biti njegovan i ukrašen. Oči su obrubljivali crnim ugljenom, a kapke bojali u zlatnu, tirkiznu ili crvenu boju. Šminku su pravili od pougljenih badema, pepela, čađi i olova. U istom periodu u Kini započeo je trend puštanja i lakiranja noktiju. Nokti su se ukrašavali zlatnim i srebrenim „šljokicama” i bili dugački 20-25 cm. Stari Rimljani su intenzivno koristili šminku. Za tamnjenje trepavica i kapaka koristili su crni ugljen, a koristili su i puder i rumenilo. Za bojenje kose koriste se kana, juglon, čađa i indigo.
Tijekom srednjeg vijeka, blijeda se koža smatrala plemenitom, pa su tako žene tragale za proizvodima kako bi postigle bljedolik izgled kože. Posezali su za preparatima koji su često imali otrovne sastojke poput olova, arsena i žive.
Povijest današnjeg make up-a započinje s pojavom filmske industrije. Maksymilian Faktorowicz (Max Factor) je bio jedan od najpoznatijih filmskih vizažista čije su kozmetičke inovacije kreirale ne samo filmsku šminku, nego i svakodnevno šminkanje. Njegova je misao vodilja bila kako svaka žena može izgledati glamurozno uz upotrebu pravog pribora i prave kozmetike.
- Radionica: Make-up 20.stoljeća (10.11.2025.)
U školskom kozmetičkom kabinetu je održana radionica Make-up 20.stoljeća. U uvodnom predavanju predstavljeni su trendovi koji su se kroz povijest vrlo brzo mijenjali. Na početku 20.stoljeća se make-up smatrao nepristojnim, koristile su ga uglavnom glumice, za potrebe kazališta i filma. Cijenio se prirodan izgled, koji je postignut laganim puderom i ružem u nježnim tonovima. Dvadesetih godina prošlog stoljeća žene se počinju boriti za svoja prava (pravo glasa na izborima, pravo na rad, pravo na obrazovanje) i to pokazuju svojim izgledom (tamni ruž, tanka zaobljena obrva, crni eyeliner i kratka kosa). Tijekom Drugog svjetskog rata cijenio se jednostavan make-up uz crveni ruž, kao simbol snage i ženstvenosti. Nakon toga svako novo desetljeće donosi promjenu u make-up-trendu. Od prirodnom izgleda i minimalnog make-up-a do ekstravagancije i jakih boja sjenila i ruža za usne.
Učenicama 3.f razreda, koje se obrazuju za zanimanje kozmetičar, model su bile kolegice iz razreda. Najviše pažnje su privukle 80´ godine 20.stoljeća. Neke od učenica su komentirale šminku modela riječima: „Kao moja mama u mladosti!“
- Radionica: Izrada prirodnog balzama za usne (7.11.2025.)
Ovaj školski projekt uklopili smo u posjet učenika i nastavnika iz Obrtničke i tehničke škole Dubrovnik. Naša škola priredila im je topli doček te bogat edukativni program ispunjen praktičnim radom, razmjenom znanja i dobrom energijom.
Radionicu Izrada prirodnog balzama za usne provela je Željka Vuko. Upoznala je učenike sa sastojcima i procesom izrade balzama za usne te važnosti kvalitetne njege usana. Učenici su samostalno, uz nadzor nastavnice, napravili svoj balzam za usne. Radili su u mješovitim parovima, Dubrovnik-Sinj.
- Radionica: Make-up i Valentinovo (9.2.2026.)
Make-up-om možemo obilježiti svaki dan. Djevojka se šminka prvo zbog sebe, a zatim zbog događaja na koji je pozvana. Valentinovo je savršena prilika da djevojka zablista uz poseban make-up look. Bilo da planira romantični izlazak ili večer kod kuće, šminkom može naglasiti svoju ženstvenost i osjećaj za romantiku.
U kozmetičkom salonu škole održana je radionica Make-up i Valentinovo. Učenice 3.f razreda su svoje razredne kolegice šminkale na temu Valentinova. Ideje za make-up su bile različite: nježne nijanse ružičaste, crveni ruž za usne, glamurozni make-up s umjetnim trepavicama.
Autori: Jelena Poljak i Željka Vuko
Međužupanijsko natjecanje WSC u disciplini Poduzetništvo
Međužupanijsko natjecanje World Skills Croatia 2026 – disciplina Poduzetništvo, održalo se 20. veljače 2026., u Ekonomsko birotehnička i trgovačka škola Zadar. Hvala školi domaćinu.
Na natjecanju je sudjelovalo je 8 škola iz Dalmacije, a svaku su predstavljala po dva talentirana učenika. Mladi poduzetnici pokazali su kreativnost, inovativnost i snažan poduzetnički duh kroz razvoj poslovnih ideja i prezentacije pred stručnim povjerenstvom.
Velike čestitke našem timu – Gabriela Romac i Lana Mihaljević, i mentorici Ines Stipanović na osvojenom izvrsnom trećem mjestu.
Naše učenice su pokazale kreativnost, znanje i poduzetnički duh na djelu! Vaš uspjeh dokaz je da se trud, ideje i timski rad uvijek prepoznaju. Bravo!
Pobjednice natjecanja su učenice Ekonomske i upravne škole Split, Ema Bulj i Petra Kulić, koje će predstavljati svoju školu na državnoj razini.
Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik
Poziv na sudjelovanje: Ideja godine 2026
Ideja godine 2026: Pretvori svoju ideju u stvarni projekt!
Počinje natjecanje Ideja godine 2026 – jedinstvena prilika za sve srednjoškolce koji imaju inovativne ideje i žele ih pretvoriti u stvarne poslovne projekte! Natjecanje organizira srednja.hr, a ove se godine održava po četrnaesti put.
Ako imaš “super ideju”, sada je pravo vrijeme da je razviješ, napišeš poslovni plan i prijaviš se – jer možeš osvojiti glavnu nagradu: studijsko putovanje u Europi .
Natjecanje je namijenjeno svim učenicima srednjih škola u Hrvatskoj koji žele izaći iz svoje zone komfora i okušati se u poduzetništvu. Sudjelovati možeš samostalno ili u timu od najviše tri člana, a članovi ne moraju biti iz iste škole. Također, možeš imati mentora – profesora ili profesoricu koji će te voditi kroz proces razvoja ideje.
Prvi korak prema sudjelovanju je izrada poslovnog plana. Važno je da tvoja ideja uključuje neku od modernih tehnologija poput umjetne inteligencije, Interneta stvari (IoT), proširene ili virtualne stvarnosti, robotike ili blockchaina. Ideja može biti aplikacija, web platforma, uređaj ili bilo koje inovativno rješenje – bitno je da je kreativno, korisno i izvedivo.
Poslovni plan preuzmi ovdje: https://www.srednja.hr/ideja-godine-poslovni-plan
Nakon što razradiš svoju ideju, potrebno je poslati prijavu putem online obrasca. Uz poslovni plan možeš priložiti i dodatne materijale poput prezentacije ili videa kako bi svoju ideju što bolje predstavio/la.
Prijavu pošalji ovdje: https://www.srednja.hr/ideja-godine-prijava
Za sve koji nisu sigurni kako započeti, organizirana je i edukacija o pisanju poslovnog plana. Snimku edukacije možeš pogledati na YouTube kanalu:
https://www.youtube.com/@srednjahr
Rok za rane prijave je 15. ožujka u 23:59, a finalni rok za prijavu je 5. travnja u 23:59. Sudionici koji se prijave ranije mogu dobiti povratne informacije i unaprijediti svoj projekt.
Deset najboljih timova ili pojedinaca plasirat će se u finale koje će se održati 23. i 24. travnja u EFFECTUS veleučilište u Zagrebu. Finalisti će svoje ideje predstaviti stručnom žiriju, a pobjednika očekuje studijsko putovanje u Europi. Osim toga, sudionici će imati priliku posjetiti Zagrebački inovacijski centar – ZICER i upoznati startup scenu iz prve ruke.
Projekt podržavaju i partneri poput Span, KONČAR i Hrvatska zajednica županija.
Sve novosti možeš pratiti na Facebook stranici: https://www.facebook.com/idejagodine
Za dodatna pitanja javi se na: idejagodine@srednja.hr
Ne propusti priliku da svoju ideju pretvoriš u stvarnost – prijavi se na Ideju godine 2026 i napravi prvi korak prema svojoj budućnosti!