Projekt Coding for Climate (1. faza)
Projekt Coding for Climate (1. faza)
Potaknuti uspjehom prethodnih projektnih aktivnosti i željom da svojim znanjem doprinesu očuvanju planeta, učenici 3.a razreda, zanimanja ekonomist, zajedno sa svojom nastavnicom Nadom Ratković, prof. savjetnikom, i u školskoj godini 2025./2026. uključit će se u međunarodni projekt Coding for Climate, koji će se provoditi od 16. ožujka do 26. travnja 2026. godine.
Projektni ciklus: 16. ožujak – 26. travanj , 2026
Učenici iz više od 100 zemalja udružuju se kako bi razvili vještine, razmjenjivali ideje i koristili kodiranje za dobrobit našeg planeta i ljudi. Odaberi svoju Ligu svrhe! Hoće li tvoj razred preuzeti temu oceani, energija, voda ili kopno? Tjedna ažuriranja:
Faza 1 (1–2 tjedna)
Izazovi stižu na vašu e-mail adresu! Preuzmite svoju značku Lige i Vodič za akciju ovdje. Prođite kroz niz aktivnosti i pripremite se za 2. tjedan.
Pročitajte upute koje su poslane.
I
Faza 2 (1–2 tjedna)
Vrijeme je za kodiranje! Sada kada ste vi i vaši učenici odabrali rješenje na kojem ćete raditi, koristite aktivnosti i alate kako biste istražili temu. Raspodijelite problem na manje dijelove i izradite plan.
Faza 3 (1–2 tjedna)
Kodiranje, suradnja, klimatska akcija! Povežite se s članovima svoje Lige svrhe u virtualnoj razmjeni razreda iz cijelog svijeta kako biste podijelili ideje, poglede i povratne informacije.
Kako to funkcionira?
Korak 1
Registrirajte se za Kodiranje za klimu. Primit ćete e-mail s uputama.
Korak 2
Počnite planirati kako ćete provesti svoj projekt. Odaberite problem koji želite riješiti.
Popis globalnih prijetnji pronađite https://coding4climate.org/#problem
Korak 3
Provedite projekt sa svojim učenicima od ožujka 2026. Učenici mogu odabrati tehnologiju koju žele koristiti:
Scratch, Minecraft, micro:bit, Web, AI, Python, LEGO Fortnite, prototipiranje aplikacija, itd.
Možete čak kodirati i bez računala (tzv. unplugged kodiranje). Pogledajte svoje opcije.
Korak 4
Pošaljite svoj rad prije svibnja. Pogledajte rješenja drugih sudionika.
Sudjelovanjem u ovom međunarodnom projektu učenici će postati dio globalne zajednice mladih iz više od stotinu zemalja svijeta koji koriste digitalne tehnologije, programiranje i inovativno razmišljanje kako bi pronašli održiva rješenja za klimatske izazove današnjice. Kroz projekt će razvijati računalno razmišljanje, digitalne kompetencije, kreativnost, timski rad i sposobnost rješavanja problema, istovremeno jačajući svijest o važnosti zaštite okoliša i odgovornog odnosa prema prirodnim resursima.
Projekt se temelji na uvjerenju da upravo mladi, svojim idejama, znanjem i kreativnošću, mogu biti pokretači pozitivnih promjena. Tijekom projektnog ciklusa učenici će istraživati jedan od globalnih klimatskih izazova te osmisliti i razviti vlastito digitalno rješenje koristeći programske jezike, umjetnu inteligenciju ili druge suvremene tehnologije. Na taj će način pokazati kako programiranje nije samo tehnička vještina, nego moćan alat za stvaranje održivije, sigurnije i zelenije budućnosti.
Kroz međunarodnu suradnju, razmjenu ideja i predstavljanje vlastitih rješenja učenici će razvijati osjećaj globalnog građanstva te potvrditi kako obrazovanje, tehnologija i zajedničko djelovanje mogu imati stvaran i dugoročan utjecaj na očuvanje našega planeta.
Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik
Istraživanje 2026. Stavovi učenika i nastavnika o primjeni UI u učenju, poučavanju i natjecanjima znanja
Objava rezultata istraživanja: NACIONALNA KVIZ LIGA I UMJETNA INTELIGENCIJA “Stavovi učenika i nastavnika o primjeni umjetne inteligencije u učenju, poučavanju i natjecanjima znanja“
Istraživanje je provedeno na uzorku od ukupno 520 ispitanika. U istraživanju je sudjelovalo 420 učenika srednjih škola i 100 nastavnika različitih nastavnih područja. Učenici su činili 80,8 % ukupnog uzorka, dok su nastavnici činili 19,2 % ispitanika. Takva struktura uzorka omogućila je usporedbu stavova dviju skupina koje svakodnevno sudjeluju u obrazovnom procesu. Prema spolu, u istraživanju je sudjelovalo 58 % osoba ženskog spola, 41 % osoba muškog spola, dok se 1 % ispitanika nije želio izjasniti. Učenici koji su sudjelovali u istraživanju pohađali su različite srednjoškolske programe, uključujući gimnazijske i strukovne smjerove. Među nastavnicima bili su zastupljeni nastavnici društvenih, prirodoslovnih, tehničkih i stručnih predmeta.
Za potrebe istraživanja izrađen je strukturirani online anketni upitnik koji je sadržavao ukupno 20 pitanja. Upitnik je bio anoniman, a njegovo ispunjavanje dobrovoljno.
Glavni cilj istraživanja bio je ispitati stavove učenika i nastavnika o primjeni umjetne inteligencije u učenju, poučavanju i natjecanjima znanja te utvrditi postoje li razlike između ovih dviju skupina u percepciji prednosti, nedostataka i mogućnosti primjene umjetne inteligencije u obrazovanju.
Poseban cilj istraživanja bio je utvrditi razinu upoznatosti ispitanika s Nacionalnom kviz ligom, učestalost sudjelovanja u kvizovima, navike korištenja umjetne inteligencije tijekom učenja i rada te njihova mišljenja o budućoj ulozi umjetne inteligencije u obrazovnom sustavu.
Objava rezultata istraživanja-Nacionalna Kviz Liga i Umjetna Inteligencija.pdf
Rezultati istraživanja pokazali su da učenici značajno češće koriste umjetnu inteligenciju od nastavnika te imaju pozitivnije stavove prema njezinoj primjeni u učenju i pripremi za kvizove. Nastavnici prepoznaju potencijal umjetne inteligencije, ali istovremeno naglašavaju potrebu za kritičkim pristupom, etičkom uporabom i očuvanjem ljudske dimenzije obrazovanja.
Istraživanje je također pokazalo da obje skupine smatraju kako umjetna inteligencija može unaprijediti proces učenja i poučavanja, ali ne može zamijeniti nastavnika. Uloga nastavnika i dalje ostaje nezamjenjiva zbog važnosti komunikacije, motivacije, razumijevanja potreba učenika i razvoja socijalnih kompetencija.
Posebno je značajan podatak da učenici i nastavnici prepoznaju vrijednost Nacionalne kviz lige kao oblika neformalnog obrazovanja koji doprinosi razvoju znanja, kritičkog mišljenja i cjeloživotnog učenja. Rezultati istraživanja pokazuju da umjetna inteligencija može imati važnu ulogu u pripremi za natjecanja znanja te u unapređenju obrazovnih aktivnosti povezanih s kvizovima.
Autor: Nada Ratković, mag.oec.
Rezultati 7. kola – Nacionalna kviz Liga 4 – sezona 2025./2026.
Naše dvije ekipe Mozgalice i Kvizolozi nakon nultog, 1. 2. 3. 4. 5. 6. i 7.kola nastavljaju briljirati. Obje ekipe su se plasirale u top 25 u nultom kolu . i prvih 9. u našoj diviziji JUG kola NKL 4 – sezone 25/26. i pokazale su izvrsno znanje, brzinu i pravi timski duh. I ove školske godine sudjeluje oko 250 ekipa iz cijele Hrvatske i Bosne i Hercegovine formirane u 10, divizija. Rezultati učenike dodatno motiviraju.
Ponosni smo na naše učenike koji i ove godine dokazuju da su znanje, suradnja i upornost najbolja kombinacija za uspjeh.
Naša škola nastavlja tradiciju i sudjeluje i u projektu Nacionalna kviz liga- NKL 4. u četvrtoj sezoni. Ove godine sudjeluje sa dva tima: 1.tim: Kvizolozi i 2. tim: Mozgalice
Tim: “Mozgalice” su Vjeran Mudnić Dujmin, Viktoria Bašić, Lara Žigo i Šimun Maras, učenici trećeg razreda, smjera turističko-hotelijerski komercijalist.
Tim “Kvizolozi” su Mariano Tadić Šutra, Filipa Dora Kovačević, Mirjam Jagnjić, i Šime Markulin, učenici četvrtog razreda, smjera komercijalist
Čestitke svim članovima ekipa i mentoru.
Idemo dalje – još jači i spremniji za nova kola!
Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik
POVIJESNI RAZVOJ MAKE-UP-A
Školski projekt
POVIJESNI RAZVOJ MAKE-UP-A
Početak projekta: listopad 2025.
Kraj projekta: veljača 2026.
Sudionici: učenici 2.f i 3.f razreda, Jelena Poljak i Željka Vuko
Cilj projekta:
Istražiti povijesni razvoj make-up-a od najstarijih civilizacija do suvremenog doba te analizirati njegovu kulturnu i estetsku ulogu u društvu, razvijati kritički odnos prema modi i medijima, te poticati učenike na izražavanje vlastitog stava o šminki kao dijelu identiteta, umjetnosti i svakodnevnog života.
Ishodi:
- istražiti i opisati povijesni razvoj make-up-a
- povezati kulturno-povijesne okolnosti s načinima uljepšavanja u pojedinim epohama
- razviti vještine kritičkog mišljenja kroz raspravu o ulozi make-up-a (umjetnost, društvena norma, osobni izbor)
- razvijati estetsku i medijsku pismenost analizirajući suvremene beauty trendove i medijski diskurs
- surađivati u paru ili skupini te razvijati komunikacijske i prezentacijske vještine
Ishodi međupredmetnih tema:
- UKU D.4/5.2. Učenik ostvaruje dobru komunikaciju s drugima, uspješno surađuje u različitim situacijama i spreman je zatražiti i ponuditi pomoć
- POD C.5.1. Sudjeluje u projektu ili proizvodnji od ideje do realizacije
- OSR B.5.2. Suradnički uči i radi u timu
- OSR B.5.3. Preuzima odgovornost za svoje ponašanje
- ODR A.5.1. Kritički promišlja o povezanosti vlastitog načina života s utjecajem na okoliš i ljude
- IKT C.4.2. Učenik samostalno provodi složeno pretraživanje informacija u digitalnome okružju
- IKT C.4.4. Učenik samostalno i odgovorno upravlja prikupljenim informacijama
- ZDR B.4.1.A Odabire primjerene odnose i komunikaciju
- ZDR B.4.1.B Razvija tolerantan odnos prema drugima
Projekt se realizirao kroz slijedeće aktivnosti učenika i nastavnika:
- Predstavljanje projekta (10. 10. 2025.)
Učenici 2.f i 3.f su upoznati s projektom, njegovim ciljevima i ishodima te načinom realizacije. Naglašeno je da su istraživanja pokazala da upotreba make-up-a značajno podiže samopouzdanje, popravlja raspoloženje te da služi kao alat za izražavanje kreativnosti. Najavljene su aktivnost u sklopu projekta.
- Predavanje: Povijesni razvoj make-up-a (24.10.2025.)
Pojam ljepote se mijenjao kroz povijest. Biti lijep u kamenom dobu značilo je imati zube, glavu, ruke i noge. U starom Egiptu je biti lijep značilo biti njegovan i ukrašen. Oči su obrubljivali crnim ugljenom, a kapke bojali u zlatnu, tirkiznu ili crvenu boju. Šminku su pravili od pougljenih badema, pepela, čađi i olova. U istom periodu u Kini započeo je trend puštanja i lakiranja noktiju. Nokti su se ukrašavali zlatnim i srebrenim „šljokicama” i bili dugački 20-25 cm. Stari Rimljani su intenzivno koristili šminku. Za tamnjenje trepavica i kapaka koristili su crni ugljen, a koristili su i puder i rumenilo. Za bojenje kose koriste se kana, juglon, čađa i indigo.
Tijekom srednjeg vijeka, blijeda se koža smatrala plemenitom, pa su tako žene tragale za proizvodima kako bi postigle bljedolik izgled kože. Posezali su za preparatima koji su često imali otrovne sastojke poput olova, arsena i žive.
Povijest današnjeg make up-a započinje s pojavom filmske industrije. Maksymilian Faktorowicz (Max Factor) je bio jedan od najpoznatijih filmskih vizažista čije su kozmetičke inovacije kreirale ne samo filmsku šminku, nego i svakodnevno šminkanje. Njegova je misao vodilja bila kako svaka žena može izgledati glamurozno uz upotrebu pravog pribora i prave kozmetike.
- Radionica: Make-up 20.stoljeća (10.11.2025.)
U školskom kozmetičkom kabinetu je održana radionica Make-up 20.stoljeća. U uvodnom predavanju predstavljeni su trendovi koji su se kroz povijest vrlo brzo mijenjali. Na početku 20.stoljeća se make-up smatrao nepristojnim, koristile su ga uglavnom glumice, za potrebe kazališta i filma. Cijenio se prirodan izgled, koji je postignut laganim puderom i ružem u nježnim tonovima. Dvadesetih godina prošlog stoljeća žene se počinju boriti za svoja prava (pravo glasa na izborima, pravo na rad, pravo na obrazovanje) i to pokazuju svojim izgledom (tamni ruž, tanka zaobljena obrva, crni eyeliner i kratka kosa). Tijekom Drugog svjetskog rata cijenio se jednostavan make-up uz crveni ruž, kao simbol snage i ženstvenosti. Nakon toga svako novo desetljeće donosi promjenu u make-up-trendu. Od prirodnom izgleda i minimalnog make-up-a do ekstravagancije i jakih boja sjenila i ruža za usne.
Učenicama 3.f razreda, koje se obrazuju za zanimanje kozmetičar, model su bile kolegice iz razreda. Najviše pažnje su privukle 80´ godine 20.stoljeća. Neke od učenica su komentirale šminku modela riječima: „Kao moja mama u mladosti!“
- Radionica: Izrada prirodnog balzama za usne (7.11.2025.)
Ovaj školski projekt uklopili smo u posjet učenika i nastavnika iz Obrtničke i tehničke škole Dubrovnik. Naša škola priredila im je topli doček te bogat edukativni program ispunjen praktičnim radom, razmjenom znanja i dobrom energijom.
Radionicu Izrada prirodnog balzama za usne provela je Željka Vuko. Upoznala je učenike sa sastojcima i procesom izrade balzama za usne te važnosti kvalitetne njege usana. Učenici su samostalno, uz nadzor nastavnice, napravili svoj balzam za usne. Radili su u mješovitim parovima, Dubrovnik-Sinj.
- Radionica: Make-up i Valentinovo (9.2.2026.)
Make-up-om možemo obilježiti svaki dan. Djevojka se šminka prvo zbog sebe, a zatim zbog događaja na koji je pozvana. Valentinovo je savršena prilika da djevojka zablista uz poseban make-up look. Bilo da planira romantični izlazak ili večer kod kuće, šminkom može naglasiti svoju ženstvenost i osjećaj za romantiku.
U kozmetičkom salonu škole održana je radionica Make-up i Valentinovo. Učenice 3.f razreda su svoje razredne kolegice šminkale na temu Valentinova. Ideje za make-up su bile različite: nježne nijanse ružičaste, crveni ruž za usne, glamurozni make-up s umjetnim trepavicama.
Autori: Jelena Poljak i Željka Vuko
Međužupanijsko natjecanje WSC u disciplini Poduzetništvo
Međužupanijsko natjecanje World Skills Croatia 2026 – disciplina Poduzetništvo, održalo se 20. veljače 2026., u Ekonomsko birotehnička i trgovačka škola Zadar. Hvala školi domaćinu.
Na natjecanju je sudjelovalo je 8 škola iz Dalmacije, a svaku su predstavljala po dva talentirana učenika. Mladi poduzetnici pokazali su kreativnost, inovativnost i snažan poduzetnički duh kroz razvoj poslovnih ideja i prezentacije pred stručnim povjerenstvom.
Velike čestitke našem timu – Gabriela Romac i Lana Mihaljević, i mentorici Ines Stipanović na osvojenom izvrsnom trećem mjestu.
Naše učenice su pokazale kreativnost, znanje i poduzetnički duh na djelu! Vaš uspjeh dokaz je da se trud, ideje i timski rad uvijek prepoznaju. Bravo!
Pobjednice natjecanja su učenice Ekonomske i upravne škole Split, Ema Bulj i Petra Kulić, koje će predstavljati svoju školu na državnoj razini.
Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik
Poziv na sudjelovanje: Ideja godine 2026
Ideja godine 2026: Pretvori svoju ideju u stvarni projekt!
Počinje natjecanje Ideja godine 2026 – jedinstvena prilika za sve srednjoškolce koji imaju inovativne ideje i žele ih pretvoriti u stvarne poslovne projekte! Natjecanje organizira srednja.hr, a ove se godine održava po četrnaesti put.
Ako imaš “super ideju”, sada je pravo vrijeme da je razviješ, napišeš poslovni plan i prijaviš se – jer možeš osvojiti glavnu nagradu: studijsko putovanje u Europi .
Natjecanje je namijenjeno svim učenicima srednjih škola u Hrvatskoj koji žele izaći iz svoje zone komfora i okušati se u poduzetništvu. Sudjelovati možeš samostalno ili u timu od najviše tri člana, a članovi ne moraju biti iz iste škole. Također, možeš imati mentora – profesora ili profesoricu koji će te voditi kroz proces razvoja ideje.
Prvi korak prema sudjelovanju je izrada poslovnog plana. Važno je da tvoja ideja uključuje neku od modernih tehnologija poput umjetne inteligencije, Interneta stvari (IoT), proširene ili virtualne stvarnosti, robotike ili blockchaina. Ideja može biti aplikacija, web platforma, uređaj ili bilo koje inovativno rješenje – bitno je da je kreativno, korisno i izvedivo.
Poslovni plan preuzmi ovdje: https://www.srednja.hr/ideja-godine-poslovni-plan
Nakon što razradiš svoju ideju, potrebno je poslati prijavu putem online obrasca. Uz poslovni plan možeš priložiti i dodatne materijale poput prezentacije ili videa kako bi svoju ideju što bolje predstavio/la.
Prijavu pošalji ovdje: https://www.srednja.hr/ideja-godine-prijava
Za sve koji nisu sigurni kako započeti, organizirana je i edukacija o pisanju poslovnog plana. Snimku edukacije možeš pogledati na YouTube kanalu:
https://www.youtube.com/@srednjahr
Rok za rane prijave je 15. ožujka u 23:59, a finalni rok za prijavu je 5. travnja u 23:59. Sudionici koji se prijave ranije mogu dobiti povratne informacije i unaprijediti svoj projekt.
Deset najboljih timova ili pojedinaca plasirat će se u finale koje će se održati 23. i 24. travnja u EFFECTUS veleučilište u Zagrebu. Finalisti će svoje ideje predstaviti stručnom žiriju, a pobjednika očekuje studijsko putovanje u Europi. Osim toga, sudionici će imati priliku posjetiti Zagrebački inovacijski centar – ZICER i upoznati startup scenu iz prve ruke.
Projekt podržavaju i partneri poput Span, KONČAR i Hrvatska zajednica županija.
Sve novosti možeš pratiti na Facebook stranici: https://www.facebook.com/idejagodine
Za dodatna pitanja javi se na: idejagodine@srednja.hr
Ne propusti priliku da svoju ideju pretvoriš u stvarnost – prijavi se na Ideju godine 2026 i napravi prvi korak prema svojoj budućnosti!
MEĐUŽUPANIJSKO NATJECANJE U DISCIPLINI KOZMETIČKA NJEGA
- Srednja strukovna škola bana Josipa Jelačića Sinj i Udruženje obrtnika Sinj su 13.2.2026. godine bili domaćini Međužupanijskog natjecanja u disciplini kozmetička njega. Natjecalo se sedam učenica iz Obrtničke škole Opatija, Obrtničke škole Dubrovnik, Obrtničko-industrijske škole u Imotskom, Gospodarske škole Instituto professionale Buje, Srednje strukovne škole Šibenik, Obrtničke škole Split i domaćini iz Srednje strukovne škole bana Josipa Jelačića Sinj.
- Ravnatelj Stipe Ivišić je pozdravio sve nazočne i zaželio im dobrodošlicu u školu i Sinj. Istaknuo je da danas naša škola nije samo mjesto nadmetanja već središte znanja, vještina i zajedništva. Natjecanje je otvorila tajnica Udruženja obrtnika Sinj, Danijela Ajduković Preosti koja je istakla višegodišnju dobru suradnju škole i obrtnika.
- Međužupanijsko natjecanje je imalo dva zadatka, njega lica, vrata i dekoltea te depilacija nogu i njega ruku. Trajanje svakog zadatka je bilo 120 minuta. Natjecanje je pratilo i vrednovalo Povjerenstvo za ocjenjivanje u sastavu Ana Sarić, Mia Jukić i Silvana Lampalov, mentori, majstori kozmetičari i obrtnici s godinama iskustva rada u struci. Povjerenstvo za ocjenjivanje je između ostalog vrednovalo: organizaciju rada i radnog mjesta, profesionalan odnos prema klijentu, pravilan odabir profesionalnih kozmetičkih preparata prema potrebama kože korisnika usluge, izvođenje kozmetičkih procedura u skladu s tipom i stanjem kože, korištenje aparata za njegu lica u skladu s uputama proizvođača i sigurnosnim protokolima, izvođenje depilacije potkoljenica liposolubilnim voskom te njegu kože nakon depilacije. Modeli na natjecanju su bile učenice 1.f razreda koje se obrazuju za zanimanje kozmetičar.
- Prvo mjesto osvojila je Ecia Kovačić iz Srednje strukovne škole Šibenik, koju je za natjecanje pripremala mentorica Tea Junaković Pauk, s osvojenih 98/100 bodova. Drugo mjesto zauzela je Monika Đipalo iz naše škole s mentoricom Željkom Vuko. Na treće mjesto plasirala se Tina Marković i njezina mentorica Jasmina Baf Radijevac iz Gospodarske škole Instituto professionale Buje dok su četvrto mjesto zauzele Laura Cvek i mentorica Nataša Viličić iz Obrtničke škole, Opatija.
- Ove četiri učenice i njihove mentorice će predstavljati svoje škole na Worldskills Croatia 2026. koji će se održati u Zagrebu 5. – 7. svibnja 2026. godine i tako postati dio najvećeg spektakla strukovnih vještina u ovom dijelu Europe.
Poziv – Obilježavanje Svjetskog i Europskog tjedna novca
Svjetski i Europski tjedan novca u Republici Hrvatskoj će se obilježiti od 16. do 22. ožujka 2026. te pozivamo sve da se na odgovarajući način uključe u njegovo obilježavanje.
Nakon završetka spomenutog tjedna prikupljat će se podatci o aktivnostima škola koji će se koristiti s ciljem dostave ukupnog pregleda aktivnosti u Republici Hrvatskoj Organizaciji za ekonomsku suradnju i razvoj (OECD).
Svjetski dan bolesnika – poruke podrške iz srca
Povodom obilježavanja Svjetskog dana bolesnika (11. veljače), učenici 3. e razreda smjera medicinska sestra/tehničar, pod vodstvom nastavnica Božene Armande i Mirande Lupi Ferandin, proveli su prigodnu humanitarnu aktivnost u bolnici.
Učenici su izradili lijepe i ohrabrujuće poruke podrške namijenjene bolesnicima, s ciljem da im barem malom gestom uljepšaju bolničke dane i pruže osjećaj topline, razumijevanja i blizine. Poruke su bile ispunjene riječima nade, snage i suosjećanja, naglašavajući važnost empatije i ljudskog pristupa u zdravstvenoj skrbi.
Ovom aktivnošću učenici su pokazali ne samo kreativnost, već i profesionalnu zrelost te razvijanje temeljnih vrijednosti sestrinske profesije – humanosti, brige za drugoga i poštovanja dostojanstva svakog bolesnika.
Ponosni smo na njihov trud i angažman te na još jednu lijepu inicijativu kojom naša škola promiče vrijednosti solidarnosti i suosjećanja. Ova je gesta dirnula i raznježila i učenike i pacijente, potvrdivši koliko male riječi mogu imati veliku snagu.
Digitalna inovacija u svakodnevnom životu
Digitalna inovacija u svakodnevnom životu
Obilježavanje Digitalnog dana učenja 2026– – Digitalna inovacija u svakodnevnom životu
U sklopu obilježavanja Digital Learning Day 2026, u razredu 1. b, zanimanje komercijalist, provedena je nastavna aktivnost pod nazivom „Digitalna inovacija u svakodnevnom životu“. Aktivnost je održana u okviru modula Uvod u poduzetništvo (SIU 1 – Poduzetništvo, poduzetnik i temeljne odrednice poduzetništva), a trajala je jedan i pol školski sat.
Obilježavanje je provedeno pod sloganom:
„Svaki dan je Dan digitalnog učenja – Inoviraj. Transformiraj. Poveži se.”
Cilj aktivnosti bio je potaknuti učenike da prepoznaju probleme iz škole i svakodnevnog života te osmisle inovativna digitalna rješenja. Učenici su razvijali kreativnost, digitalne kompetencije, poduzetničko razmišljanje i vještine prezentiranja.
Tijek aktivnosti
Na početku sata provedena je kratka rasprava o digitalnom učenju. Učenici su razgovarali o tome gdje sve koriste digitalne alate, koje aplikacije primjenjuju u školi te što bi željeli unaprijediti uz pomoć tehnologije.
Nakon uvoda, učenici su samostalno radili zadatak u kojem su trebali osmisliti digitalno rješenje za neki problem iz škole ili svakodnevice. Razmišljali su o izazovima poput zaboravljanja zadaće, organizacije grupnog rada, nedostatka motivacije za učenje, prevelike količine papira i slabije komunikacije između učenika i nastavnika.
Svaki učenik osmislio je:
- naziv digitalnog rješenja
- problem koji rješava
- način funkcioniranja
- korist za korisnike
Svoje ideje učenici su kratko predstavili razredu, a ostali su imali priliku postaviti pitanja i dati prijedloge.
Učenički uradci se nalaze na digitalnoj ploči:
https://padlet.com/nada_ratkovic1/digitalna-inovacija-u-svakodnevnom-ivotu-jnzj9pmznxzij2j5
Ishodi učenja
Tijekom aktivnosti učenici su:
- prepoznali probleme koji se mogu riješiti digitalnim alatima
- osmislili inovativna digitalna rješenja
- razvijali samostalnost i kreativno razmišljanje
- vježbali prezentacijske vještine
U završnom dijelu sata provedena je kratka refleksija o najzanimljivijim idejama i mogućnostima njihove stvarne primjene. Učenici su zaključili kako digitalni alati mogu značajno olakšati organizaciju učenja, komunikaciju i motivaciju.
Ova aktivnost jasno je povezala digitalnu inovaciju s poduzetništvom, jer su učenici kroz osmišljavanje digitalnih rješenja razvijali poduzetnički način razmišljanja – od prepoznavanja problema i potreba korisnika do stvaranja ideje koja ima praktičnu vrijednost. Na taj način digitalne tehnologije nisu bile samo alat, nego i poticaj za razvoj kreativnosti, inicijative i poduzetničkih kompetencija.
Obilježavanje Digitalnog dana učenja pokazalo je kako se kroz kratke i praktične nastavne aktivnosti može uspješno povezati digitalna inovacija s poduzetništvom te potaknuti učenike na aktivno i smisleno učenje naglasio je ravnatelj Stipe Ivišić.
Poruka učenika:
Autor: Nada Ratković, prof. savjetnik